语文教育研究方法学

语文教育研究方法学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:语文出版社
作者:董菊初
出品人:
页数:436
译者:
出版时间:1998-09
价格:17.00
装帧:平装
isbn号码:9787800069871
丛书系列:
图书标签:
  • 语文教育学
  • 语文
  • 工具书
  • 2
  • 语文教育
  • 教育研究
  • 研究方法
  • 教育学
  • 教学法
  • 文献综述
  • 数据分析
  • 质性研究
  • 定量研究
  • 课程研究
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具体描述

内 容 提 要

本书以马列主义的原理为指导,以语文教学和语文科研的实

践为依据,并且广泛吸收国内外关于教育研究方法的最新成果,

全面、系统地阐明了语文教育研究方法的基本理论和操作应用。

全书对语文教育研究的思维模式和方法论以及观察法、调查法、

实验法、经验总结法、个案研究法、内容分析法、比较法等主要

方法作了具体阐释,还介绍了抽样、情报、统计、测量等技术在

语文教育研究中的应用,此外,还阐述了作为研究成果的研究论

文的种种表达技巧。本书有较强的学术性和实用性。

好的,这里为您提供一本与《语文教育研究方法学》无关的、详细的图书简介: --- 《星辰的低语:宇宙文明的数学图景》 导言:从柏拉图的洞穴到费米悖论的边缘 人类对宇宙的好奇心从未停歇。从古代哲人对星空的沉思,到现代天文学对深空探测的孜孜不倦,我们一直在追问两个核心问题:我们是否孤独?宇宙的终极规律是否可被数学完全描述? 《星辰的低语:宇宙文明的数学图景》并非一本传统的天文科普读物,它更像是一次横跨物理学、信息论、复杂性科学与哲学思辨的深度探索。本书的核心论点是:宇宙的演化与潜在的智慧生命形态,其底层逻辑必然遵循一套普适的、高度优化的数学结构,而我们现有的认知框架可能只触及了这幅宏大图景的冰山一角。 本书将带领读者离开牛顿和爱因斯坦设定的宏观框架,潜入到宇宙信息的量子层级,审视从基本粒子涨落到星系团结构形成过程中,那些隐藏在噪音之下的数学秩序。 第一部分:宇宙的数学基石——超越维度的结构 本部分聚焦于构建宇宙的数学框架,探讨那些似乎“恰到好处”的物理常数如何定义了我们所能感知的现实。 第一章:精调参数与宇宙的“可计算性” 我们将深入探讨宇宙学中的“精调问题”(Fine-Tuning Problem)。这不是一个神学讨论,而是一个严格的数学概率问题。如果基本常数(如引力常数、精细结构常数)稍有偏差,恒星将无法形成,碳基生命将不可能诞生。本书将引入“信息熵约束理论”,论证在多重宇宙(Multiverse)的假设下,只有那些能够承载信息和复杂结构的宇宙子集才会被观测到。我们将详细分析如何用拓扑学工具来描绘这些参数空间中的“生命带”。 第二章:分形几何与宇宙网的拓扑 传统的描述依赖于欧几里得几何,但对于宇宙网(Cosmic Web)——物质在最大尺度上的分布——则需要更强大的工具。本书将展示如何利用高维分形几何和黎曼流形来精确建模暗物质晕、星系团的连接结构。我们将探讨“重力吸引”在宏观尺度上如何退化为一种分形自相似过程,并推导出一个描述物质分布密度的迭代函数,该函数在不同尺度上展现出惊人的普适性。 第三章:张量网络与时空的量子编码 爱因斯坦的广义相对论是基于张量方程的优雅描述。但当我们试图将引力与量子力学统一时,张量变得异常复杂。本章将引入张量网络理论(Tensor Networks),这是一种用于描述量子多体系统纠缠结构的方法。我们提出一个激进的观点:时空本身可能就是一种庞大且不断演化的张量网络,而引力定律是该网络为了维持信息传递的最小阻力路径所展现出的宏观现象。我们将展示如何用MERA(多尺度纠缠重整化)架构来模拟黑洞视界附近的量子信息流失问题。 第二部分:信息、生命与非平衡态的复杂性 宇宙的复杂性,尤其是生命的出现,是数学秩序的最高体现。本部分将研究信息如何在无序中涌现出结构。 第四章:薛定谔方程的“创造性偏差” 生命本质上是一种抵抗熵增的局部结构,它依赖于化学反应的非线性动力学。本书将研究非平衡态热力学下的信息处理机制。我们将聚焦于诸如“自催化循环”的数学建模,并探讨在一个开放系统中,如何通过耗散结构理论(Prigogine’s theory)来量化生命体信息存储和复制的效率。重点分析了基于随机微分方程的早期RNA世界模型的演化路径。 第五章:图论视角下的生物通讯与认知涌现 一个智慧文明的标志是其内部信息网络的复杂性。我们将抛弃传统的神经科学模型,转而使用网络科学(Graph Theory)来描绘大脑和生态系统。我们将分析大脑皮层的小世界网络(Small-World Networks)拓扑结构,以及这种结构如何优化了信息传输效率。更进一步,我们将构建一个抽象的“文明图谱”,用连接密度、模块化程度来评估一个潜在文明的技术成熟度和认知稳定性。 第六章:图灵机在宇宙尺度上的限制与延伸 我们引以为傲的数字计算模型——图灵机,其计算能力是有限的。本书将探讨在宇宙尺度上,哪些问题是不可判定的(Undecidable)。我们将研究“宇宙复杂度理论”,论证如果一个文明的认知边界受到其所在宇宙的物理定律的限制,那么它们可能永远无法完全解开某些涉及自身起源的数学问题。我们引入“超图灵计算模型”,来探索比我们现有计算范式更高级的、可能存在于高维空间中的信息处理机制。 第三部分:寻找回声——数学语言的宇宙学意义 如果存在其他文明,他们将如何与我们交流?本书坚信,任何高级文明的交流媒介必然是数学,因为数学是最不易受物理环境影响的普适语言。 第七章:从素数序列到“宇宙常数字典” 我们回顾并批判了经典的SETI(搜寻地外文明计划)方法。本书提出,更有效的方法是寻找宇宙中普遍存在的、不依赖于特定物理载体的数学结构。我们将分析如何利用L-函数和模形式来构建一个“中性信息包”,该信息包可以被任何遵循标准数学公理的文明所识别。我们将重点分析“数论的普适性”,论证素数分布的奥秘,可能就是宇宙为我们留下的第一张“名片”。 第八章:信息压缩与宇宙信息论的极限 生命的演化本质上是一个信息压缩与解压缩的过程,基因组是压缩后的蓝图。本书将探讨香农信息论在极端环境(如黑洞内部信息悖论)下的失效与修正。我们将引入柯尔莫哥洛夫复杂度来衡量一个信号的“非随机性”程度。一个真正来自外星文明的信号,其压缩比应该远远超过任何已知的自然过程所能产生的随机背景噪音。 第九章:元数学与宇宙的终极可理解性 在本书的收官部分,我们将退后一步,审视数学本身。如果宇宙遵循数学规律,那么这些规律本身是否也需要一个更深层的元数学基础?我们将讨论哥德尔不完备定理对我们理解宇宙模型的限制。我们或许永远无法找到一个完全自洽、能够证明自身所有真命题的宇宙数学理论。然而,正是这种“不完备性”,才为持续的探索和新的数学发现留下了永恒的意义。 结语:谦逊与敬畏 《星辰的低语》旨在揭示,我们所观测到的宏大宇宙奇观,其背后是深刻而优美的数学结构在低声吟唱。这本书鼓励读者以数学的严谨性去面对未知,同时以哲学的谦逊去拥抱我们认知边界之外的广阔领域。宇宙或许并非由物质和能量构成,而是由信息和结构所编织的无尽函数。 --- (本书适用于:对理论物理、信息论、复杂系统、以及数理哲学有浓厚兴趣的读者和研究人员。)

作者简介

作者简介

董菊初 1937年10月

生,江苏无锡人。1965

年毕业于徐州师范大学

中文系,现任连云港教

育学院教授。出版了

《语文教育研究方法学》

《叶圣陶语文教育思想

概论》《中小学教育科

学研究》(与他人合著)

等专著。发表了语文教

育、语言学、写作学等

方面的研究论文近百篇。

有多篇(部)论文(著)

在全国省市社科成果评

奖中获奖。

目录信息

目 录
导 论
第一章 语文教育研究和方法学
第一节 语文教育研究的使命和目标
第二节 语文教育研究方法学的内涵和构成
第三节 语文教育研究方法学的地位和功能
原 理 篇
第二章 语文教育研究的思维模式
第一节 经验思维模式
第二节 理论思维模式
第三节 形象思维模式
第四节 灵感思维模式
第三章 语文教育研究的方法论原则
第一节 方法论原则的含义和功能
第二节 实践主义原则
第三节 历史主义原则
第四节 科学主义原则
第五节 系统主义原则
第四章 语文教育研究课题的确定法则
第一节 选择课题的意义
第二节 课题的来源
第三节 课题的类型
第四节 选择课题的原则
方 法 篇
第五章 观察法
第一节 观察法的意义和特点
第二节 观察法的类型
第三节 观察法的使用要求
第六章 调查法
第一节 调查法概述
第二节 调查的对象和范围
第三节 调查的类型
第四节 调查的基本方法
第七章 实验法
第一节 实验的意义、特征和类别
第二节 实验的假说和设计
第三节 实验的控制和评价
[附]行动研究法
第八章 经验总结法
第一节 经验总结法概述
第二节 经验事实的积累和筛选
第三节 经验转化成理论的机制
第九章 个案研究法
第一节 个案研究的含义 类型和特征
第二节 个案研究的运用
第三节 个案研究的过程和方法
第十章 内容分析法
第一节 内容分析法的含义和特征
第二节 内容分析的步骤
第三节 内容分析法的运用
第十一章 比较法
第一节 比较法的含义和功能
第二节 比较法的依据和类别
第三节 比较法的要求和步骤
技 术 篇
第十二章 抽样技术
第一节 抽样的含义、作用和要则
第二节 抽样的基本方式
第十三章 情报技术
第一节 情报的含义、类别和作用
第二节 情报的搜集 整理和研究
第十四章 统计技术
第一节 统计技术的基本内容和作用
第二节 统计资料的表述形式
第三节 统计技术的运用
第十五章 测量技术
第一节 测量的含义、类别和功能
第二节 语文测验的特点和基本条件
第三节 语文测验题的编制技术
技 巧 篇
第十六章 研究论文的性质、类型和撰写要求
第一节 研究论文的性质和特点
第二节 研究论文的类型及撰写要求
第十七章 研究论文的拟题技巧
第一节 宜直接,忌隐晦,强化受众的选择性注

第二节 宜准确,忌含混,促进受众的选择性理

第三节 宜新颖,忌老套,激发受众的选择性兴

第十八章 研究论文的行文技巧
第一节 论文的展开技巧
第二节 论文的结构技巧
第三节 论文的引用技巧
第四节 论文的修改技巧
本书主要参考文献
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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阅读体验中,我最大的感受是作者在行文风格上展现出的那种深厚的学养和亲切的沟通感。他的文字并非一味地卖弄高深,而是努力用清晰、准确的语言去阐述复杂的概念。在解释一些关键的理论模型或统计工具时,作者似乎总能找到一个绝佳的切入点,将原本晦涩难懂的知识点掰开揉碎,用生动的比喻或者恰当的案例来加以说明。这种“深入浅出”的能力,是衡量一本好教材或好专著的重要标准。它让人感觉不是在被动地接受灌输,而是在与一位经验丰富的导师进行面对面的交流和探讨,这种互动的愉悦感极大地提升了学习的效率和兴趣。

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总的来说,这本书的整体价值感是超乎预期的。它不仅仅是一本方法手册,更像是一部关于如何进行有意义的、负责任的教育研究的“思想指南”。书中的很多观点和论述,都促使我重新审视自己以往的研究习惯和思维定式。例如,作者对定性研究与定量研究如何进行有效整合的讨论,启发了我去尝试跨越传统学科壁垒的思维模式。它成功地在“理论的严谨性”和“实践的可操作性”之间搭建起了一座坚固的桥梁。对于任何一个致力于提升自身研究能力,渴望产出高质量学术成果的教育研究者而言,这本书都无疑是一笔宝贵的财富,它的价值将随着阅读和实践的深入而愈发凸显。

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从目录上看,这本书的结构组织得极具条理性和逻辑性,层次分明,让人一眼就能把握住作者的整体研究思路。它似乎不仅仅是在罗列各种研究方法,更像是在构建一个完整的、可操作的研究方法论体系。每一章节之间的过渡都显得非常自然和连贯,从宏观的哲学基础到具体的实证操作,再到最后的理论构建与反思,脉络清晰可见。我尤其欣赏它在方法选择上所展现出的那种审慎态度,不像有些工具书那样只是简单地堆砌术语,而是深入探讨了每种方法背后的理论假设和适用边界。这种深入的剖析,对于初涉此领域的读者来说,无疑是搭建坚实理论框架的宝贵资源,能够帮助我们理解“为什么”选择这种方法,而不仅仅是“如何”使用它。

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这本书中关于研究伦理和实践反思的部分,给我留下了非常深刻的印象。很多方法论书籍往往在技术层面停留太久,忽略了研究者在实际操作中可能面临的困境和道德抉择。然而,本书显然意识到了这一点,并给予了足够的篇幅进行探讨。作者没有将研究过程理想化,而是直面了数据收集中的偏差、访谈中的权力关系、以及成果发表中的自我审视等一系列现实问题。这种务实且富有批判性的视角,极大地拓展了我的学术视野,让我意识到优秀的研究不仅需要精湛的技术,更需要正直的品格和持续的自我审视。这部分内容是真正体现“育人”而非仅仅“授术”价值的体现。

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这本书的装帧设计非常有意思,拿到手里就感觉不是那种枯燥的学术专著。封面选用了非常沉稳的墨绿色,搭配烫金的书名,透露出一种既专业又不失典雅的气质。纸张的质感也相当不错,摸上去很舒服,翻阅起来有一种阅读历史文献的厚重感,让人忍不住想坐下来静静地品味一番。我注意到书脊的处理也很讲究,即使经常翻阅也不会轻易磨损。装帧上的用心程度,无疑是为这本书的内容奠定了很好的基调,让人对阅读体验充满了期待。我特别喜欢它在版式设计上的细微之处,字体选择上兼顾了易读性和美观性,行距和段落划分都非常合理,即便是需要长时间阅读大段文字,眼睛也不会感到疲劳。这种对细节的关注,往往是体现一部作品专业性和匠心精神的关键所在。

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