内 容 提 要
本书以马列主义的原理为指导,以语文教学和语文科研的实
践为依据,并且广泛吸收国内外关于教育研究方法的最新成果,
全面、系统地阐明了语文教育研究方法的基本理论和操作应用。
全书对语文教育研究的思维模式和方法论以及观察法、调查法、
实验法、经验总结法、个案研究法、内容分析法、比较法等主要
方法作了具体阐释,还介绍了抽样、情报、统计、测量等技术在
语文教育研究中的应用,此外,还阐述了作为研究成果的研究论
文的种种表达技巧。本书有较强的学术性和实用性。
作者简介
董菊初 1937年10月
生,江苏无锡人。1965
年毕业于徐州师范大学
中文系,现任连云港教
育学院教授。出版了
《语文教育研究方法学》
《叶圣陶语文教育思想
概论》《中小学教育科
学研究》(与他人合著)
等专著。发表了语文教
育、语言学、写作学等
方面的研究论文近百篇。
有多篇(部)论文(著)
在全国省市社科成果评
奖中获奖。
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阅读体验中,我最大的感受是作者在行文风格上展现出的那种深厚的学养和亲切的沟通感。他的文字并非一味地卖弄高深,而是努力用清晰、准确的语言去阐述复杂的概念。在解释一些关键的理论模型或统计工具时,作者似乎总能找到一个绝佳的切入点,将原本晦涩难懂的知识点掰开揉碎,用生动的比喻或者恰当的案例来加以说明。这种“深入浅出”的能力,是衡量一本好教材或好专著的重要标准。它让人感觉不是在被动地接受灌输,而是在与一位经验丰富的导师进行面对面的交流和探讨,这种互动的愉悦感极大地提升了学习的效率和兴趣。
评分总的来说,这本书的整体价值感是超乎预期的。它不仅仅是一本方法手册,更像是一部关于如何进行有意义的、负责任的教育研究的“思想指南”。书中的很多观点和论述,都促使我重新审视自己以往的研究习惯和思维定式。例如,作者对定性研究与定量研究如何进行有效整合的讨论,启发了我去尝试跨越传统学科壁垒的思维模式。它成功地在“理论的严谨性”和“实践的可操作性”之间搭建起了一座坚固的桥梁。对于任何一个致力于提升自身研究能力,渴望产出高质量学术成果的教育研究者而言,这本书都无疑是一笔宝贵的财富,它的价值将随着阅读和实践的深入而愈发凸显。
评分从目录上看,这本书的结构组织得极具条理性和逻辑性,层次分明,让人一眼就能把握住作者的整体研究思路。它似乎不仅仅是在罗列各种研究方法,更像是在构建一个完整的、可操作的研究方法论体系。每一章节之间的过渡都显得非常自然和连贯,从宏观的哲学基础到具体的实证操作,再到最后的理论构建与反思,脉络清晰可见。我尤其欣赏它在方法选择上所展现出的那种审慎态度,不像有些工具书那样只是简单地堆砌术语,而是深入探讨了每种方法背后的理论假设和适用边界。这种深入的剖析,对于初涉此领域的读者来说,无疑是搭建坚实理论框架的宝贵资源,能够帮助我们理解“为什么”选择这种方法,而不仅仅是“如何”使用它。
评分这本书中关于研究伦理和实践反思的部分,给我留下了非常深刻的印象。很多方法论书籍往往在技术层面停留太久,忽略了研究者在实际操作中可能面临的困境和道德抉择。然而,本书显然意识到了这一点,并给予了足够的篇幅进行探讨。作者没有将研究过程理想化,而是直面了数据收集中的偏差、访谈中的权力关系、以及成果发表中的自我审视等一系列现实问题。这种务实且富有批判性的视角,极大地拓展了我的学术视野,让我意识到优秀的研究不仅需要精湛的技术,更需要正直的品格和持续的自我审视。这部分内容是真正体现“育人”而非仅仅“授术”价值的体现。
评分这本书的装帧设计非常有意思,拿到手里就感觉不是那种枯燥的学术专著。封面选用了非常沉稳的墨绿色,搭配烫金的书名,透露出一种既专业又不失典雅的气质。纸张的质感也相当不错,摸上去很舒服,翻阅起来有一种阅读历史文献的厚重感,让人忍不住想坐下来静静地品味一番。我注意到书脊的处理也很讲究,即使经常翻阅也不会轻易磨损。装帧上的用心程度,无疑是为这本书的内容奠定了很好的基调,让人对阅读体验充满了期待。我特别喜欢它在版式设计上的细微之处,字体选择上兼顾了易读性和美观性,行距和段落划分都非常合理,即便是需要长时间阅读大段文字,眼睛也不会感到疲劳。这种对细节的关注,往往是体现一部作品专业性和匠心精神的关键所在。
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