读写一体--初中版

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出版者:山东教育出版社
作者:
出品人:
页数:124
译者:
出版时间:1999-12
价格:3.30
装帧:平装
isbn号码:9787532830206
丛书系列:
图书标签:
  • 初中
  • 语文
  • 读写
  • 教材
  • 同步
  • 练习
  • 提升
  • 写作
  • 阅读
  • 培优
  • 基础
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具体描述

作者简介

目录信息

目录
●课内读写●
《〈咏柳〉赏析》,文学鉴赏
的入门课
《变色龙》的细节描写
《孔乙己》的语言描写
用个性化的语言塑造人物
形象
●课外读写●
那双棉鞋
因为小,所以
实在
蝈蝈――关在笼子里的
大自然
自然之道
我的信念
[法]玛丽 居里
假话连篇
●回音壁●
我的偶像
最后一课
充满爱抚的眼睛
光速
壁虎

英雄山的卖报老人
第一个
秋雨
假如我当济南市市长
女孩子真的不行吗
《海滨音诗》欣赏记
爬山
书趣
我的第一节生物实验课
学习就不能玩了吗
谈学习的时间和效率
要有自信心
●创作苑●
无题
无题
望星空
怀念冰心奶奶
我的终点在前方
骄傲与虚心
猫鼠
桃子公主的故事(童话)
渴望绿色
春夜喜雨
落红
秋雨
冬天里的故事
我爱我家
无题
小草与参天大树
《变色龙》(课本剧)
享受现在的年龄
老师,您一生都这样站着
小议绰号的利与弊
谈体罚学生
小花伞
车趣
军训
井冈山
张家界游记
●影视歌评说●
动物的悲歌
从一则广告谈起
●想说就说●
《感悟永恒》之感悟
朋友,谢谢
真希望像他们说的那样
●耕耘录●
《白杨礼赞》教学实录
《春》教学实录
课外阅读是语文教学的组
成部分
教书更得多读书
海的滋味
●古诗文诵读●
诗二首
词二首
入木三分
欧阳修论作文
●中考之窗●
’99中考优秀课外阅读试题
评介
征稿启事
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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说实话,刚拿到手的时候,我有点担心内容会不会过于枯燥或者过于深奥,毕竟“初中版”这个定位意味着它需要平衡深度和广度。然而,实际阅读体验完全超出了我的预估。这本书最绝妙的地方在于它的“实用性”。它没有堆砌那些晦涩难懂的术语,而是将复杂的语言现象用最生活化、最容易被初中生接受的例子来阐释。我特别喜欢它对于阅读技巧的讲解部分,书中通过剖析几篇经典的范文,详细展示了作者是如何运用各种修辞手法和叙事技巧来达到感染读者的目的。这不仅仅是知识的传授,更是一种艺术的熏陶。我开始尝试模仿书中的分析框架去阅读其他课外读物,效果立竿见影,以前觉得平淡无奇的段落,现在竟然能读出其中蕴含的节奏感和情感张力。对于一个渴望提升自己文学素养的学生来说,这本书无疑打开了一扇通往更广阔阅读世界的窗户,它教会我如何“看”书,而不仅仅是“读”书。

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作为一名长期在各种教辅材料中摸爬滚打的学生,我深知一本好书的标准。这本书给我的感觉是“设计感”十足。从封面到内页的字体选择、版面布局,都透着一股清爽和现代气息,长时间阅读也不会产生视觉疲劳。更重要的是,它的内容组织体现了一种非常人性化的教学理念。它没有强迫我们一次性消化所有内容,而是将学习任务分解成一个个可以轻松完成的小目标。比如,它会建议你每天花十五分钟来练习某种特定的句式转换,或者总结一个章节的重点词汇。这种持续性的、低压力的输入,反而更容易形成记忆的通路。我最赞赏的是它对“写作素材库”的构建引导。它强调的不是死记硬背名人名言,而是教会我们如何从日常观察、影视作品中提炼出属于自己的、鲜活的素材,并将这些素材巧妙地融入到作文中。这种强调创造性和独立思考的教学方式,让我感到自己不再是被动接受知识,而是一个主动的知识构建者。

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我必须承认,在接触这本书之前,我对一些复杂的文言文和古诗词的理解常常停留在表层,很多意境和典故一扫而过,无法真正领会其精髓。这本书在处理传统文化内容时,采取了一种极其巧妙的方式:它没有进行枯燥的逐字翻译,而是先建立起一个相关的历史文化背景,然后引用现代生活中的类比来解释古人表达情感的深层原因。这种“古今对话”的模式,一下子拉近了我和古代先贤之间的距离。我发现自己不再惧怕那些拗口的句子,反而开始期待去探索其中隐藏的美感和智慧。此外,这本书对于考试重难点的把握也极其精准,它似乎能预判出阅卷老师最看重哪些得分点,并在相应的讲解中反复强调,使得复习效率倍增。总而言之,这本书提供了一种全面、深入、且极富启发性的学习体验,它不仅提升了我的应试能力,更重要的是,培养了我对中文这门语言更深层次的敬畏与热爱。

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这本书真是太令人惊艳了!我一直都在寻找一本既能深入浅出地讲解语法规则,又能提供丰富、贴近学生实际阅读材料的学习资料,这本书完全满足了我的期待。它的编排逻辑非常清晰,从最基础的词汇积累到复杂的篇章结构分析,层层递进,让人感觉每一步学习都走得踏实而有效。尤其让我印象深刻的是,它不仅仅停留在“教你如何做题”的层面,而是真正地引导我们去理解语言背后的思维方式。书中穿插的那些小贴士和方法论,比如如何构建自己的记忆体系,如何进行高效的精读和泛读,这些都是课本上很少涉及但对实际能力提升至关重要的内容。我发现自己在使用这本书后,写作文时思路不再是东拼西凑,而是有了更扎实的骨架支撑,句子也变得更加精准和富有表现力。它就像一位耐心且博学的老师,总能在关键时刻点拨你,让你茅塞顿开。对于初中阶段,这个阶段正是打牢基础,形成阅读习惯和写作风格的关键时期,这本书无疑提供了最高效、最系统的路径。

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这本书的价值,远超出了它作为一个学习工具的范畴。对我而言,它更像是一本“思维导图”式的语文学习指南。过去我对语文学习的概念很模糊,只知道要多背诵、多练习,但始终找不到一个清晰的全局观。这本书成功地将听说读写四个维度编织成一个密不可分的整体进行讲解。它清晰地指出了在阅读中发现的问题如何映射到写作的不足,以及如何通过听力练习来加强对语流的敏感度。特别是它在讲解逻辑关系时,引入了一些图表和流程图,这对于我这种偏爱理工科思维的学生来说,简直是福音。我不再觉得语文是完全依赖天赋和语感的学科,而是一个可以通过系统学习和刻意练习来提高的技能体系。这种对学科的重新定义和重构,极大地激发了我学习的内在动力。它不仅教会了我如何拿高分,更重要的是,它让我爱上了这种系统的学习过程。

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