《跟我学高一英语》(上)--同步单元测试题 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:湖南人民出版社

作者:

出品人:

页数:69

译者:

出版时间:1999-06

价格:9.00

装帧:平装

isbn号码:9787543820050

丛书系列:

图书标签:

• 高中英语
• 同步测试
• 单元测试
• 教材配套
• 学习辅导
• 高一英语
• 练习题
• 试题集
• 英语学习
• 教辅资料

经典文学与现当代佳作选读 一、 欧美文学经典：洞察人性与时代变迁 本书精选了自中世纪晚期至二十世纪中叶的欧美文学瑰宝，旨在为读者提供一个系统而深入的文学鉴赏路径。我们严格遵循文学史脉络，从人文主义的萌芽，到浪漫主义的激情澎湃，再到现实主义的冷静剖析，直至现代主义的意识流探索，力求展现文学思潮的演进与碰撞。 1. 中世纪与文艺复兴的曙光： 收录了乔叟的《坎特伯雷故事集》中的若干核心篇章，聚焦于其对当时社会各阶层的辛辣描摹与世俗人情关怀。在文艺复兴部分，我们重点呈现了莎士比亚的四大悲剧选段——《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》和《麦克白》的关键场景。文本校注侧重于解析伊丽莎白一世时期独特的语言风格、双关语的运用，以及探讨其中关于权力、命运和道德困境的永恒主题。此外，我们还加入了弥尔顿《失乐园》中对撒旦形象的复杂塑造与神学思辨的节选。 2. 启蒙运动与浪漫主义的交响： 本部分深入探讨了理性与情感的拉锯战。选入了笛福的《鲁滨逊漂流记》中对工业精神与殖民思维的早期体现。随后，我们转向浪漫主义的高峰，重点介绍了拜伦的叙事诗片段，展现其“拜伦式英雄”的叛逆与忧郁。歌德的《浮士德》全本过于庞大，此处截取了“梅菲斯特与浮士德的契约”以及“花园场景”等经典段落，辅以详尽的哲学背景解析。雪莱和济慈的抒情诗作被精选，着重分析其对自然之美和短暂生命的深刻感悟，特别是对“Negative Capability”（消极能力）的初步呈现。 3. 现实主义的铁面与自然主义的冷峻： 十九世纪中叶，文学转向对社会现实的细致描绘。巴尔扎克和狄更斯的代表作被纳入选读。巴尔扎克的选段集中在《高老头》中对巴黎上流社会和金钱至上的描绘，侧重于社会结构对个体命运的碾压。狄更斯则选取了《双城记》中对法国大革命背景下伦敦与巴黎的对比，突出其对社会不公的控诉。自然主义方面，福楼拜的《包法利夫人》中的关键情节被细致剖析，揭示了平庸生活对理想主义女性的毁灭性影响。 4. 现代主义的觉醒与实验： 进入二十世纪，文学范式发生剧变。我们重点介绍了意识流的鼻祖——詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》的“都柏林人”章节，旨在引导读者适应其非线性叙事和内在独白。普鲁斯特的《追忆似水年华》中关于“玛德莱娜时刻”的段落，被用来阐释非自愿记忆对构建自我身份的重要性。此外，卡夫卡的《变形记》作为荒诞派的先驱，其开篇的震撼性被单独拆解，讨论现代社会中的疏离感和异化主题。 二、 现当代文学：全球视野与本土回响 本卷的后半部分将视野扩展至二战后及当代文学，关注全球化语境下的人类境遇、身份认同以及后殖民思潮的兴起。 1. 二战阴影下的文学反思： 聚焦于对战争创伤和存在主义哲学的文学表达。加缪的《局外人》被用作探讨“荒谬”（The Absurd）的核心文本，分析默尔索如何成为现代社会道德审判的牺牲品。萨特的存在主义思辨则通过其剧作片段得以呈现。奥威尔的《一九八四》作为反乌托邦文学的巅峰，其对极权主义的预警和对语言控制的分析，至今仍具有强烈的现实意义。 2. 拉美魔幻现实主义的崛起： 哥伦比亚的“文学爆炸”是二十世纪下半叶的标志性事件。马尔克斯的《百年孤独》中的关键家族谱系和超自然事件被精炼呈现，重点解析“魔幻”如何成为反映拉丁美洲复杂历史和政治现实的有效载体。博尔赫斯的短篇小说，如《巴别塔图书馆》，则展示了其对无限、迷宫和知识本质的深刻迷恋。 3. 后殖民与身份政治的探讨： 本书纳入了几位重要的后殖民作家的作品，以拓展读者的文化地理版图。萨义德的理论影响下，我们选读了奈保尔对加勒比和印度经验的描绘，探讨“家园”的缺失感。阿齐兹·纳丁的讽刺作品则从一个独特的视角审视了文化冲突与身份的重构。此外，我们还收录了部分当代美国多元文化作家的短篇小说，关注移民经验、种族差异以及性别议题在当代语境下的复杂交织。 4. 中国现当代文学选粹（侧重于翻译文学影响下的实验性）： 在这一部分，我们精选了二十世纪中国文学中那些在形式上受到西方现代主义影响、但在精神内核上扎根于本土经验的文本。例如，部分先锋派作家的早期实验性小说片段，以及探讨知识分子在特定历史时期内心挣扎的短篇佳作。这些选篇旨在展示中国文学在吸收外来营养并进行本土化转译过程中的独特创造力。 总结： 本书旨在构建一个跨越时间、地域和风格的文学地图。它不是一本教科书式的知识罗列，而是鼓励读者进行深度阅读和批判性思考的工具。通过对这些经典文本的细致解读和背景补充，读者将能够提升自身的审美能力，理解文学作品如何承载和反思人类文明的重大议题，从而深化对历史、哲学乃至自身生存状态的认知。本书的阅读过程，将是一场与人类智慧和情感遗产的深度对话。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

我得说，对于追求“量大管饱”的学习模式的同学，这本《跟我学高一英语》(上)--同步单元测试题 绝对能满足你们的需求。我周围好几个同学，每天不做个几十道题就觉得浑身不自在，他们觉得题量足够，刷起来就很有成就感。 但是，我个人对“题海战术”一直持保留态度，我更看重的是“效率”和“针对性”。从我使用这套试题册的体验来看，它的针对性有待加强。举个例子，教材的某个单元重点讲解了虚拟语气在条件句中的应用，这是个难点，需要大量的辨析和练习来加深理解。然而，在这本书的对应单元测试中，虚拟语气可能只占了全部题目的百分之十左右，剩下的百分之九十都在重复考察已经比较熟练掌握的词汇辨析或者简单的句子改写。这就导致我花了很多时间去做那些我本来就拿分的题目，而真正需要加强的难点却练习不足。这种“平均用力”的做法，在我看来，是对学习时间的浪费。如果一套同步测试题能更精准地根据每个单元的课本内容权重进行设计，比如在虚拟语气单元，80%的题目都围绕虚拟语气展开，设置不同难度的陷阱，那效果绝对会好得多。此外，我发现错题回顾和整理的环节在这本书里也处理得比较弱。书后没有提供专门的错题收集区，我只能自己撕下试卷，贴在本子上，这很不方便。对于理科思维较强的学生来说，他们需要一个可视化的“错题本”来追踪自己的失误模式，这本书在这方面的设计明显考虑不足。

评分☆☆☆☆☆

这本《跟我学高一英语》(上)--同步单元测试题，说实话，刚拿到手的时候，我还有点小小的期待。毕竟“同步单元测试题”这个名字听起来就挺实用的，尤其对于我这种基础不太扎实，每次月考都得提心吊胆的学生来说，感觉就像找到了救星。 我先从它的整体排版和设计说起吧。封面设计得比较简洁，色彩搭配也算舒服，不至于太花哨让人眼花缭乱。翻开内页，字迹清晰度倒是没什么可挑剔的，印刷质量过关。但真正开始做题的时候，我就发现了一些问题。首先是试题的难度梯度设置，感觉不是特别合理。有些单元的测试题难度曲线爬升得太快，比如刚学完一个新语法点，紧接着的单元测试就出现了一堆我完全没接触过的“怪题”，让人有点措手不及。这让我不禁怀疑，这到底是“同步”测试，还是“拔高”训练？如果同步性不够强，那对于那些需要巩固基础的同学来说，可能帮助有限，反而会打击自信心。再者，对于一些常见的易错点，比如时态的混淆、介词的搭配，书里提供的解析部分总是显得有些“点到为止”，缺乏深入的剖析和举例说明，这对于理解能力相对较弱的学习者来说，可能还是不够友好。我期待的是那种能把我拉回课堂，把我搞不懂的地方掰开了揉碎了讲清楚的解析，而不是仅仅给出一个正确答案和一两句简单的解释。总体来说，作为辅助练习册，它有潜力，但细节处的打磨，比如难度匹配和解析深度，还有很大的提升空间。

评分☆☆☆☆☆

老实讲，作为一本面向高一英语学习者的同步测试资料，我期望它能提供更具前瞻性的视角，帮助我们预判接下来的学习走向，而不是仅仅停留在对已学知识的机械重复检验上。 这本书的语法选择题部分，虽然覆盖面广，但很多设问方式都过于陈旧，沿用了很多老式的考试套路。对于现在新高考改革的方向——更侧重于语篇理解和实际应用能力——这本书的测试题似乎有些滞后。比如，在考察阅读理解时，很多题目仅仅停留在对文章具体信息的查找（“What does the passage say about X？”），而较少涉及深层次的推断、总结或评价（“What can be inferred about the author's attitude？”）。高一阶段正是培养这种高级阅读思维的关键时期，如果测试题一直停留在“找茬”式的简单考察，那么学生就很难被引导去进行更高层次的思考。我希望看到更多与真实语境结合紧密的题目，比如根据上下文填入最恰当的词语（Cloze Test），而不是仅仅是孤立的词汇辨析题。另外，关于听力材料的设置，虽然书里有配套光盘或音频链接（我假设有），但试听后发现，背景音和语速的设置与我们学校日常训练使用的听力材料风格差异较大，有时感觉语速偏快，有时又过于死板，缺乏真实对话的自然停顿和连读现象，这对于适应真实考试环境是不利的。一套好的同步测试题，应该最大程度地模拟和贴合学校的教学进度和考试风格，而不是自成一家。

评分☆☆☆☆☆

我注意到这本书在词汇部分的考察上，似乎是想走“大而全”的路线，收录了相当数量的词汇辨析题。这本《跟我学高一英语》(上)--同步单元测试题的词汇量测试确实很足。 但是，这种“足”是否等于“有效”呢？我认为，对于高一学生来说，词汇学习的首要任务是掌握课本和课后拓展中的核心词汇，并理解它们在不同语境下的灵活运用，而不是盲目地扩大词汇量的广度。在这套测试题中，我发现了不少在课本例句中从未出现过，甚至在接下来的几个单元中也几乎不会涉及的生僻词汇被纳入了测试范围。这使得我们在做词汇题时，很多时候不是在测试我们对知识的掌握程度，而是在比拼谁的词汇量更大。这种做法很容易让学生产生挫败感，并偏离了“同步学习”的初衷。更令人不解的是，对于那些重点词汇的考察，比如多义词的辨析，解析部分提供的例句往往不够典型，无法清晰地展示该词在不同词义下的用法差异。我更倾向于看到，针对每一个重点考察的词汇，都能有一个清晰的表格，列出它的常见词性、核心含义，以及至少两个体现其核心意义的例句。这样，我们才能真正做到“学以致用”。如果一套辅助教材只是简单地把所有能想到的词都拿来考一考，而不注重对核心、常用词汇的深度挖掘和应用训练，那么它的学习价值就会大打折扣，沦为一张没有灵魂的考卷集合。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《跟我学高一英语》(上)--同步单元测试题，我的第一感受是，这玩意儿可能更适合那种已经对高一英语知识点有大致框架，只想找点题海战术来巩固的学生。我个人是那种非常注重“学习逻辑”和“思维导图”构建的人。对于我来说，一套好的学习资料不光要有题，更重要的是题型背后的出题思路要清晰，要能体现出教材编写者的意图。 然而，在这本测试题册里，我看到的更多是各种题型的堆砌。选择题、完形填空、阅读理解……数量上是挺可观的，但当你把几个单元的测试题放在一起横向对比时，会发现它们的侧重点非常分散，缺乏一个贯穿始终的、由浅入深的知识体系梳理。比如，在第三单元重点考察名词性从句的结构和用法时，测试题里竟然混入了不少关于非谓语动词的高难度应用，这让我感觉出题者似乎并没有严格遵循“同步”的要求，反而更像是在“随机抽取”各种高一可能出现的知识点来凑数。更让我感到困扰的是，关于阅读理解部分。文章选材五花八门，从科普到文化，跨度很大，这对提升阅读广度固然有益，但高一阶段，学生的词汇量和长难句处理能力是有限的。如果文章的背景知识要求过高，或者句子结构过于复杂，学生很可能因为看不懂背景介绍或句子主干而放弃对内容的理解，最终只是在机械地猜答案，这与培养真正的阅读能力背道而驰。我希望的是，能有一套题，清晰地告诉我，这个阶段我应该重点攻克哪些语法难点，哪些词汇是高频考点，然后所有的练习都围绕这个核心展开，而不是这样大杂烩式的呈现。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆