小学数学大世界(三年级) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国少年儿童出版社

作者:王福田

出品人:

页数:98

译者:

出版时间:1993-08

价格:3.30

装帧:平装

isbn号码:9787500718796

丛书系列:

图书标签:

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《妙趣横生的数学宫殿：探索数字的奇妙旅程》 面向对象： 小学阶段中高年级学生（四年级至六年级） 图书定位： 一本旨在激发学生对数学学习的兴趣，拓展其数学视野，并提升其解决复杂问题能力的综合性课外读物。本书将数学知识与生活实际、趣味故事、历史典故深度融合，力求将抽象的数学概念具象化、生动化。 --- 第一章：数字背后的古老回响——数学史话与文化溯源 本章聚焦： 探寻数学思想的演变历程，了解不同文明对数字系统的贡献。 内容概述： 本章将带领读者穿越时空，追溯数字文明的起源。我们不会停留在枯燥的年代记叙，而是通过生动的叙事，讲述数字如何从原始的计数工具，演变成支撑现代科学的严密体系。 巴比伦的泥板与六十进制的遗赠： 探索古巴比伦人如何利用楔形文字记录复杂的数学运算，并理解我们今天在时间计量（时、分、秒）中仍保留的六十进制的痕迹。我们将展示如何利用巴比伦的乘法表来解决现代的速率问题，体会古代智慧的实用性。 古埃及的“绳尺”与分数难题： 聚焦尼罗河畔的工程师与祭司，他们如何使用几何学来重新划分被洪水冲毁的田地。重点解析古埃及人对单位分数的独特处理方式，并挑战读者用古埃及的方法解决现代分配问题。 希腊的理性之光——欧几里得与几何学的基石： 详细介绍《几何原本》的伟大之处，并非仅仅是定理的堆砌，而是公理化演绎思维的诞生。本节将通过“毕达哥拉斯学派的秘密”引出无理数的发现，探讨这一发现如何动摇了当时对“完美数”的信仰，从而推动了数学思维的深刻变革。 印度-阿拉伯数字系统的胜利： 解释零（0）这个概念的革命性意义。讲述“阿拉伯数字”如何经由中东传入欧洲，并最终取代了笨拙的罗马数字系统。通过对比，让读者直观感受到使用位值制（Place Value System）在进行大规模计算时的巨大优势。 趣味互动环节： “我的生日是哪位数学家的世纪？”——通过出生年份与历史事件的对照，让学生对数学家的生存年代有更清晰的认知。 --- 第二章：超越加减乘除——运算的艺术与拓展 本章聚焦： 将基础运算能力提升至更高维度，探索数字的内在规律和运算的效率优化。 内容概述： 本章旨在打破学生对基础运算的刻板印象，引导他们发现运算中的“捷径”与“美感”。 乘法的“障眼法”：纳皮尔（Napier）的骨头与计算尺的原理： 介绍计算工具的发明历程，尤其是计算尺的基础逻辑。这不是要求学生使用计算尺，而是理解其背后的乘法原理如何简化重复的乘法运算，为理解对数运算埋下伏笔。 分解与重组：因数、倍数与公约数的侦探游戏： 深入探讨最大公因数（GCD）和最小公倍数（LCM）在解决周期性问题和资源分配问题中的实际应用。通过“包裹分配问题”和“红绿灯同步问题”等实例，巩固理解。 分数的深度剖析：从“部分”到“比率”的飞跃： 重新审视分数、小数和百分数之间的等价关系。本节重点讲解“连比”的概念及其在地图测绘、比例尺应用中的关键作用，强调比率是描述世界关系的核心工具。 整数的秘密花园：素数的永恒追逐： 介绍素数（质数）的定义及其在密码学中的基础地位。通过“埃拉托斯特尼筛法”，让学生亲自动手“筛选”出特定范围内的素数，感受发现“基本构件”的乐趣。 实践挑战： “快速心算锦标赛”——设计一系列需要用到分配律、结合律等运算律的复杂心算题目，鼓励学生找到最省力的方法。 --- 第三章：空间与形状的对话——几何学的直觉构建 本章聚焦： 培养学生的空间想象力和逻辑推理能力，将平面几何与立体思维相结合。 内容概述： 几何学是培养逻辑思维的绝佳土壤。本章侧重于通过观察和动手操作，理解形状的内在属性和相互关系。 从图纸到实体：多面体的展开与折叠： 详细介绍正多面体（柏拉图立体）的特性，并指导读者使用简单的材料（如纸板）制作这些立体图形。重点分析欧拉公式（$V-E+F=2$）的普适性，并通过拆解不规则多面体来理解这个公式的意义。 对称性的美学：轴对称、中心对称与旋转对称： 探讨自然界（如蝴蝶翅膀、雪花）和艺术设计（如装饰图案）中普遍存在的对称规律。通过作图练习，强化学生对“不变性”这一数学核心概念的直观感受。 角度的秘密测绘： 介绍如何利用三角尺（或自制简易量角器）来估算无法直接接触的物体高度或宽度，例如旗杆的高度或池塘的宽度。这不仅是几何应用，也是早期测量学的入门。 图形的面积与周长的再思考： 不仅仅是公式的套用。本节将使用“割补法”来证明常见不规则图形（如梯形、环形）的面积计算公式，强调几何证明的严谨性和创造性。 动手实验： “影子测高法”——利用相似三角形的原理，在不同时间测量自己和物体的影子长度，计算出物体的实际高度，体验古代数学家如何解决实际问题。 --- 第四章：数据背后的故事——统计与概率的初探 本章聚焦： 理解数据如何描述现象，以及概率如何预测未来可能性，培养批判性思维。 内容概述： 在信息爆炸的时代，解读数据和理解风险是公民必备的素养。本章提供基础的工具来处理不确定性。 数据的“画像”：平均数、中位数与众数的选择： 解释为什么仅仅知道平均值往往是不够的。通过模拟一次班级考试成绩的分布，让学生体会“极端值”对平均数的影响，从而理解中位数和众数的价值。 图表的“陷阱”：如何阅读和辨别误导性图表： 分析常见的条形图、折线图和扇形图的制作误区，例如刻度轴的截断、面积与数值不成比例等，训练学生对信息图表的辨别能力。 抛硬币与掷骰子：小概率事件的理性期待： 通过大量的模拟实验（如连续抛掷100次硬币），让学生感受“大数定律”的魅力，即实验次数越多，频率越接近理论概率。区分“随机性”与“可预测性”。 组合与排列的奥秘：有多少种可能？ 介绍简单的计数原理。例如，一个密码锁有四位数字，每位有十种可能，总共有多少种组合？这为理解排列组合打下直觉基础。 专题探讨： “天气预报的可信度有多高？”——结合概率知识，分析天气预报中的百分比（如“降水概率60%”）的真正含义，引导学生理性看待不确定性。 --- 结语：数学，是思维的体操 本书的终极目标，不是让学生记住多少公式，而是让他们体会到数学思维——那种要求清晰定义、严谨推理和灵活应用的思维方式——的强大力量。掌握了这些工具，无论未来从事何种领域，都能以更深刻、更有条理的方式去理解和改造世界。真正的“数学大世界”，藏在每一个对世界提问并寻求逻辑解答的瞬间。

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这本书在语言风格上处理得非常到位，充满了鼓励和亲和力。它避免了那种教科书式的严肃说教腔调，取而代之的是一种更像是在跟一个好奇宝宝对话的语气。比如在解释为什么需要进位和借位时，它会用拟人化的方式描述数字“搬家”的过程，生动形象，极大地减少了概念的陌生感。我发现我的孩子在阅读遇到不懂的地方时，不再是立刻跑来问我，而是会自己先翻阅书中的解释。这说明书中的文字引导是足够清晰和有逻辑性的，它教会了孩子如何通过阅读来解决问题，而不是单纯地依赖外界的解答。这种自学能力的培养，是任何一本数学书都梦寐以求的附加值。

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这本书的难度梯度控制得相当到位，这一点让我这个家长感到非常欣慰。前几章的内容，几乎是围绕着一年级和二年级的知识点进行巩固和自然衔接的，没有突然的陡坡，让人读起来很顺畅，有种“原来如此”的豁然开朗感。但随着章节深入，比如涉及到稍复杂的应用题时，它也开始引入一些需要思考的拐点。有趣的是，即便是这些稍有挑战性的部分，它也提供了多种解题思路的展示，而不是只给出唯一的标准答案。比如一道关于时间计算的题目，书中会展示用画图法、列表法和直接列式法三种不同的解决路径，这极大地拓宽了我们对问题解决方法的认知。这种多元化的呈现方式，让孩子在面对新题型时，不会因为思路卡壳而产生挫败感，反而会鼓励他们去尝试不同的策略，培养了灵活的数学思维，而不是死记硬背套路。

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这本书的封面设计得非常活泼，色彩搭配也很吸引人，特别是那些卡通形象，让人一眼就能感受到数学的乐趣，而不是枯燥的公式。我本来对数学有点畏惧，觉得三年级的知识可能已经开始变得复杂了，但翻开这本书后，发现内容编排得非常用心。它没有急于抛出难题，而是从孩子们熟悉的生活场景入手，比如买东西、分东西这些日常小事，让抽象的数学概念变得具体可感。比如讲解乘法口诀时，不是简单地背诵，而是通过一些小故事和图画来辅助理解，这对于刚接触乘法的孩子来说，无疑是降低了学习门槛。我特别欣赏它在基础概念讲解上的细致入微，每一个小知识点都配有清晰的图示和步骤分解，即便是粗心的孩子也能跟上节奏。整体感觉这本书更像是一位耐心的老朋友在循循善诱，而不是一个冷冰冰的教材，它成功地激发了我对数学这门学科的好奇心。

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这本书的实用性和延展性做得非常出色，它不仅仅局限于课本知识点的重复训练。我特别喜欢它在每个单元末尾设置的“数学生活实践”环节。这些实践活动往往需要孩子走出书本，去观察和测量家里的物品，或者参与到简单的预算规划中。比如，要求计算制作一个特定大小的窗帘需要多少布料，这立刻将抽象的面积和周长概念与实际生活联系了起来。这种强调动手操作和实际应用的导向，让孩子真切地体会到数学的价值和力量，它不再是考卷上的符号，而是解决现实问题的工具。这种以实践驱动的学习方式，无疑能让所学的知识点记得更牢固，也更愿意去探索数学在更广阔世界中的应用。

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我注意到这本书在版式设计上花了不少心思，这在同类读物中算是比较出挑的了。它大量使用了留白，使得页面看起来干净清爽，重点信息突出，眼睛不容易疲劳。更值得称赞的是，它巧妙地融入了一些“数学小游戏”和“知识小百科”的插页。这些小板块内容丰富但篇幅不长，像是一个课间的休息站，让学习过程张弛有度。例如，有一个关于“图形的秘密”的小栏目，用简单的线条和色彩展示了对称、平移的概念，看起来像艺术品，但本质上是数学知识的趣味化表达。这种设计极大地提升了阅读的趣味性，让原本可能被略过的知识点，因为趣味性而被孩子主动吸收。它成功地将“玩中学”的理念融入了严肃的教材结构中，这对于提升低年级学生的学习内驱力至关重要。

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