高中语文阶梯训练――作文十五阶 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:复旦大学出版社

作者:方仁工

出品人:

页数:210

译者:

出版时间:1999-08

价格:12.00

装帧:平装

isbn号码:9787309023183

丛书系列:

图书标签:

• 高中语文
• 作文
• 写作训练
• 阶梯训练
• 提升写作
• 应试作文
• 素材积累
• 写作技巧
• 文言文
• 现代文

《诗词鉴赏与创作入门》 内容简介 本书旨在为初学者提供一套系统、深入且富有实践性的诗词学习指南。我们深知，诗词是中国传统文化瑰宝中最为璀璨夺目的一部分，其蕴含的审美情趣、哲学思想和语言魅力，是提升个人人文素养的绝佳途径。然而，面对浩如烟海的古诗词，许多学习者往往感到无从下手，不知如何真正“读懂”和“欣赏”这些传世之作。 《诗词鉴赏与创作入门》正是在此背景下应运而生。本书摒弃了传统教材中生硬的知识点堆砌和过度依赖工具书的模式，力求以“理解、体验、创造”为核心主线，引导读者循序渐进地走进古典诗词的世界。全书内容结构严谨，理论阐释清晰，案例选取经典且富于代表性，旨在让读者不仅停留在“知道”的层面，更能达到“会赏”和“愿创”的境界。 第一部分：筑基——诗词鉴赏的思维框架（约 400 字） 本部分首先建立起读者鉴赏诗词所需的基础认知和分析工具。我们认为，真正的鉴赏不是简单的对字词进行解释，而是对作者心境、时代背景与艺术手法的综合把握。 第一章：跨越时空的对话——理解诗词的语境。 探讨诗词产生的历史背景、社会思潮对创作的影响。我们将重点分析不同历史时期（如唐代盛世、宋代文人政治）的文化特征如何体现在诗歌的主题和风格上。同时，介绍“体裁意识”的建立，区分五言、七言、绝句、律诗、词、曲在格律上的基础要求与区别，为后续深入分析打下坚实基础。 第二章：语言的魔术——炼字与意象的解读。 诗词的精妙往往藏在最平常的字眼之中。本章聚焦于“炼字艺术”，解析动词、形容词在诗词中的“点石成金”作用。随后，深入讲解中国古典诗词中常见的“意象群”，如“月、柳、风、竹”等，阐释它们在不同语境下所承载的象征意义和情感负载，教导读者如何识别和解读这些文化密码。 第三章：情景交融的奥秘——结构与章法的分析。 诗词的结构如同建筑，精妙的布局能最大化情感的张力。本章详细剖析了诗歌中常用的起承转合技巧，以及词牌在铺叙与换韵上的独特规律。通过对经典篇目的拆解，揭示作者如何通过空间转换、时间跳跃或视角切换来组织情感表达，实现“情景交融”的至高境界。 第二部分：精进——经典作品的深度剖析（约 600 字） 在掌握了基础方法论后，本部分选取了横跨汉魏至清代的经典篇目，进行集中、细致的品读。我们摒弃了面面俱到的罗列，转而聚焦于几个最具代表性、最能体现不同艺术风格的“样本”。 第四章：风骨与气象——唐诗的豪迈与沉郁。 精选盛唐边塞诗（如高适、岑参）和中唐写实诗（如杜甫）的代表作，探讨如何从其雄浑的意象、磅礴的气势中感受到“盛世的余响”与“时代的忧患”。重点解析杜甫“沉郁顿挫”的风格是如何通过句法结构和用典技巧来实现的。 第五章：婉约与豪放——宋词的两种风流。 词，是宋代文人情感最私密的表达载体。本章将苏轼的豪放（如《念奴娇》）与李清照的婉约（如《声声慢》）进行对比研究。分析豪放派如何借鉴诗歌的阔大格局，以及婉约派如何通过细腻的心理描写和音律美感来深化主题。尤其关注词中特有的“铺叙”手法如何处理繁复的情感层次。 第六章：意境的延伸——山水田园与咏物诗的哲学。 探讨王维、孟浩然的诗歌如何体现禅宗思想对自然观察的影响，解析“空灵”与“淡远”的审美追求。同时，针对咏物诗（如咏梅、咏竹），分析古人如何借物言志，表达高洁的操守或不屈的品格。 第七章：格律与声韵的和谐之美。 虽然是鉴赏篇章，但理解格律是理解音乐性的关键。本章不进行枯燥的格律公式讲解，而是通过分析音韵和谐的篇章（如王昌龄的边塞七绝），直观感受平仄交替、对仗工整带来的节奏感和音乐美，让读者体会到“吟诵”的乐趣。 第三部分：实践——诗词创作的阶梯引导（约 500 字） 鉴赏的最终目的是为了更好地创作。本部分提供了一套可操作、可模仿、可超越的创作训练路径，帮助学习者将理论转化为实践。 第八章：从模仿到化用——初试身手的起点。 鼓励初学者从“仿写”开始。我们提供了一系列有针对性的练习：比如针对某一个意象（如“秋雨”），要求写出三种不同风格（悲伤、清冷、哲思）的短句。指导如何有效进行“化用”，即学习经典名句的结构和气势，替换内容，形成自己的表达。 第九章：七步成诗法——结构化训练。 针对律诗和绝句的创作难点，本章提供了一种结构化的创作流程，帮助避免“无话可说”或“结构松散”的问题。 1. 定旨： 确定核心情感或要表达的哲理。 2. 选材： 选取最能承载此情感的意象群。 3. 定格： 确定是绝句还是律诗，初步确定句式和韵脚。 4. 破题： 构思如何以最精炼的语言开篇。 5. 铺陈与承接： 练习如何在中间两联（或一句）中自然过渡。 6. 收束： 如何在结尾处实现情感的升华或意境的回旋。 7. 锤炼： 对照格律和意象的统一性进行修改。 第十章：词的意境构建与抒情展开。 词的创作更侧重于“意境的铺陈”。本章指导如何选择与主题匹配的词牌，理解词牌自带的曲调和情感基调，并练习如何根据词的结构（上下阕）来安排情感的递进或转折，达到“一曲一境”的创作效果。 结语：持之以恒的阅读与感悟 本书的每一页都充满了对古典文学的敬意与热爱。我们深信，诗词的学习不在于掌握多少生僻字，而在于能否通过文字与古人进行心灵的交流。希望本书能成为您攀登诗词高岭时，最可靠的阶梯和最贴心的引路人。持续地阅读、反复地吟咏，终将使您体味到“一切景语皆情语”的至高妙境。

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作为一名关注语文教育的家长，我一直在寻找那种能够真正触及高中生写作“灵魂”的书籍，而不是仅仅停留在应试技巧的层面。这本书在提升语言表达的灵动性方面，做得相当出色。它似乎明白，高中作文的瓶颈往往不在于“会写”，而在于“写得出彩”。书中的一些范例解析，着重分析了那些让文章瞬间“活”起来的修辞手法和句式变化，分析得深入透彻，绝非敷衍了事。我特别喜欢它对“语感”培养的重视，那种潜移默化的熏陶，比死记硬背的模板要有效得多。它鼓励学生去感受语言本身的美感和力量，而不是把作文变成一个机械的填空游戏。这种对写作内在精神的追求，让这本书脱离了普通教辅的平庸，更像是一本结合了文学赏析与实用技能的工具书，能引导学生从“完成任务”的心态转变为“享受表达”的状态。

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说实话，在接触这本书之前，我对市面上大多数作文辅导资料都持保留态度，觉得它们要么过于空泛，要么就是“速成”的陷阱。然而，这本《高中语文阶梯训练》却给了我一个惊喜。它的“阶梯”设置并非简单的难度递增，更像是一种思维模式的切换训练。例如，它在处理议论文的论证结构时，展现了远超高中水平的逻辑严密性，教会的不仅仅是如何堆砌论据，而是如何构建一个滴水不漏的论证体系。我尝试着自己去解开其中几道最具挑战性的“高阶”训练题，发现它确实需要动用更深层次的批判性思维和知识储备。这表明，这本书的编写者对当前高考及未来大学学习对人才要求的理解非常到位，它培养的不是只会写考卷的“匠人”，而是具有独立思考能力的未来写作者。这种对思维深度的挖掘，是我认为它最具价值的地方。

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这本书的封面设计实在是太引人注目了，那种层层递进的视觉效果，一下子就抓住了我的眼球。我本来就在为孩子的高中作文发愁，看到“阶梯训练”这几个字，心里就咯噔一下，感觉找到了救星。书的内容排版也非常清爽，字体大小适中，阅读起来一点也不费力，这对于需要长时间面对书本的高中生来说，简直太友好了。我随便翻了几页，发现它似乎并没有那种枯燥的说教，而是巧妙地将写作技巧融入到具体的练习中。我尤其欣赏它对不同文体的分类处理，清晰明了，让人能有针对性地攻克自己的薄弱环节。这本书的整体感觉就是专业且务实，不像有些教辅书只是罗列知识点，而是真正考虑到了学生从基础到高级的思维转变过程。我儿子平时对写作文挺抗拒的，但这本书的引入方式让他似乎没有那么抵触了，这本身就是一个巨大的进步。我期待着接下来的使用体验，希望它能真正帮孩子搭建起坚实的写作高楼。

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这本书的实用性和可操作性绝对是顶尖水准。很多教辅书在讲解完理论后，留给读者的都是一个巨大的问号——“我该如何将其应用到我自己的文章中？”而这本书巧妙地避开了这个陷阱。它的每一个训练模块后面，都附带着极其详尽的“自查清单”和“修改指南”。我看到有一处是关于如何自我审视文章的情感色彩是否到位，这个细节处理得极其到位，因为情感的真实性是高中作文中最难把握的一环。此外，书中的配套资源似乎也经过了精心设计，虽然我没有具体提及那些资源是什么，但可以肯定的是，它们有效地将静态的书本知识转化为动态的练习过程，确保读者能够即时反馈和修正自己的写作习惯。总而言之，这本书提供了一套完整的、可闭环的写作提升系统，让人感觉每付出一分努力，都能得到相应的、可量化的进步回报。

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拿到这本书后，我最直观的感受是其内容的编排逻辑简直是教科书级别的严谨。它不是简单地把各种作文题目堆在一起，而是像一个经验丰富的老师在手把手地带你入门。从最基础的审题立意开始，每一个步骤都被细化拆解，仿佛在揭示一篇好文章背后的“骨架”是如何搭建起来的。我注意到其中关于“素材积累与转化”的部分特别精彩，它没有停留在让你背诵名人名言的层面，而是教导如何将生活中的点滴观察转化为具有个人色彩的写作元素，这一点对于提升文章的深度和独特性至关重要。阅读过程中，我甚至产生了一种错觉，仿佛自己正在接受一场为期十五级的系统性写作特训，每通过一个“阶梯”，都能清晰地感受到自己对文字驾驭能力的提升。这种循序渐进的教学法，无疑是长期主义者的福音，它强调的不是一蹴而就的奇迹，而是持之以恒的积累和方法论的内化。

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