高考综合能力测试与试题设计(化学)

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出版者:北京教育出版社
作者:韩家勋
出品人:
页数:0
译者:
出版时间:2001-01
价格:16.00
装帧:平装
isbn号码:9787530321638
丛书系列:
图书标签:
  • 高考
  • 化学
  • 综合能力
  • 试题设计
  • 考试
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  • 高中
  • 理科
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具体描述

本书对高考应测试的能力、试题设计、命题新思路等进行了系统的分析研究,并总结多年来对化学的命题经验。阐明了教育部考试中心高考对化学命题的指导思想,正确体现了化学高考的命题意图。指明了高考化学题型的命题意图和功能,特别指出了综合能力测试题的原则和方法。本书有利于正确引导高中教学和高考备考,是高中广大师生、教研人员的必备用书。

《高中化学新课程标准解析与实践》 内容简介 本书深入剖析了最新版普通高中化学课程标准的指导思想、核心素养要求以及知识结构调整,旨在为广大高中化学教师提供一套全面、系统、可操作的教学改革指南与实践工具。本书并非一本解题技巧的堆砌,而是一部聚焦于教学理念更新与课堂实践创新的专业参考书。 第一部分:新课标的理念重塑与核心素养的内涵解读 本部分详尽阐述了新一轮基础教育课程改革对化学学科提出的新要求。我们从“立德树人”的根本任务出发,解析了化学学科在培养学生科学精神、家国情怀、社会责任感方面的独特价值。 一、 核心素养的结构与定位: 深入剖析“科学思维、科学探究、科学态度与责任”三大核心素养的内在逻辑与外延边界。特别关注“证据推理与模型认知”在高中化学教学中的地位提升,强调化学知识不再是孤立的事实,而是支撑科学推理和解决复杂问题的工具。 二、 知识结构与内容选择的优化: 对比新旧课标在必修和选择性必修模块中的内容变化进行了细致梳理。着重分析了物质结构、化学反应原理、有机化学基础等核心模块的深度与广度调整,强调突出化学的结构决定性质、性质指导合成的内在联系。讲解如何有效整合学科核心概念,避免知识点碎片化教学。 三、 教学目标设定与达成路径: 提供一套基于素养导向的教学目标设计框架。指导教师如何将宏观的素养目标分解为可观察、可评价的教学行为目标,并设计相应的教学活动来确保目标的有效达成。 第二部分:深度学习与课堂实践:构建高效能化学课堂 本部分聚焦于如何将先进的教学理念转化为日常的课堂实践,特别是如何设计符合新课标要求的探究性、问题驱动型教学活动。 一、 基于核心概念的单元设计: 倡导超越章节界限的单元整体设计理念。通过设置驱动性问题(Essential Questions),串联起分散的知识点,引导学生形成完整的知识网络。详细介绍了如何提炼和聚焦单元核心概念,如“化学键与结构”、“能量的转化与守恒”等。 二、 探究性实验的重构与实施: 强调实验不再是验证结论的手段,而是建构新知的过程。本书提供了对经典实验进行“素养化改造”的案例,如如何将原有的验证性实验升级为探究性实验,鼓励学生设计对照组、分析误差来源。此外,还收录了大量基于现代技术的虚拟仿真实验与数据处理方法的引入,以弥补传统实验条件的不足。 三、 跨学科整合与STS主题教学: 阐述化学与物理、生物、技术等学科的有机结合点。提供了多个STS(科学、技术与社会)主题单元的开发范例,例如“新能源与可持续发展”、“食品安全与化学检测”,引导学生关注化学在解决现实世界重大问题中的作用,培养其社会责任感。 第四部分:过程性评价与学业质量监测 评价是教学反馈的关键环节。本部分致力于指导教师建立多元化、过程性的评价体系,真正做到以评促教、以评促学。 一、 多维度评价工具箱: 介绍并示范使用多种评价工具,包括表现性任务(Performance Tasks)、概念图绘制、学习日志、同伴互评等。强调评价的诊断性功能,即通过评价发现学生在概念理解、推理能力上的薄弱环节。 二、 基于证据的评价(EBE): 详细解析如何收集和分析学生在探究活动、课堂讨论中产出的“证据”,以证明学生核心素养的实际发展水平,而非仅凭选择题分数判断。 三、 形成性评价与反馈的有效性: 探讨如何提供及时、具体、具有建设性的反馈,使反馈成为促进学生后续学习的有效动力。 第四部分:教师专业发展与反思性实践 本书最后一部分着眼于教师自身的成长与教学实践的持续改进。提供了一系列引导教师进行教学反思的框架与工具,鼓励教师将每一次授课都视为一次微型研究,形成基于实践的专业成长路径。内容涵盖了对自身教学风格的审视、对学生学习困难的深层诊断以及参与教研共同体的有效方法。 本书语言严谨、逻辑清晰,案例丰富,旨在成为一线高中化学教师在迎接新课程改革浪潮中,实现教学理念升级和课堂质量飞跃的得力助手。它提供的是一种全新的教学视角和坚实的实践路径,而非简单的复印件或速成秘籍。

作者简介

目录信息

第一部分 化学科高考能力测试
一、能力测试概述
第二部分 化学科高考试题设计
一、题型分类及其功能
第三部分 化学科高考试题分析
一、基本概念和基本理论
第四部分 化学科高考命题改革展望
一、进一步深化高考改革的指导思想和方案
第五部分 化学科附录
一、2000年普通高等学校招生全国统一考试化学试题及参考答案
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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我特别欣赏这本书在知识点深度挖掘上的处理方式。它不仅仅停留在罗列知识点的层面,而是深入探讨了知识点背后的科学原理和实验设计逻辑。例如,在分析某些经典化学反应时,书中不仅给出了方程式,还详尽阐述了影响反应速率和平衡移动的微观机制,甚至延伸到了大学化学中的一些基础概念。这种“举一反三,深入本质”的讲解模式,对于那些渴望冲击高分的学生来说,无疑是宝贵的资源。它培养的不是死记硬背的机器,而是具备独立分析和解决问题的化学思维,这才是真正的高考所需要的核心竞争力。

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这本书的“工具书”属性被发挥到了极致,它不仅仅是一本学习材料,更像是一位全天候待命的私人导师。我注意到书中巧妙地嵌入了一些“学习提示”和“易错点辨析”的小栏目,这些内容往往是经验丰富的一线教师才会注意到的“陷阱”。这些细微之处的关怀,使得我们在复习过程中能够避开许多不必要的弯路,精准打击知识盲区。它真正做到了站在考生的角度去思考,去编撰,把复杂的学习过程变得更加系统化、人性化,让人感觉自己手中的不仅仅是一本书,而是一套经过千锤百炼的应试策略工具包。

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书中配套的例题与习题部分的设置,体现了极强的梯度感和针对性。它不是简单地堆砌题海,而是遵循“基础巩固—能力提升—高考模拟”的清晰路径。每一组练习题的选取都非常精妙,紧扣近几年的考纲变化和命题趋势,能够精准地暴露学生在理解和应用知识上的薄弱环节。更值得称赞的是,对于那些具有迷惑性或高区分度的难题,书后的解析部分做到了详尽到令人发指的地步,每一步推理都交代得清清楚楚,充分展示了命题人的思路,让人读完后茅塞顿开,而不是仅仅记住一个答案。

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这本书的排版布局简直是艺术品级别的,不同于市面上那些密密麻麻、让人望而生畏的教科书式排版。作者(或者说是编者团队)显然深谙视觉引导的奥秘。重点内容使用了清晰的区块划分和恰到好处的留白,使得那些复杂的化学概念和公式不再显得那么令人头疼。尤其是一些需要逻辑梳理的章节,作者采用了流程图和对比表格的形式进行呈现,将抽象的知识点具象化、条理化,极大地减轻了阅读压力。我发现自己可以非常顺畅地跟随书中的思路进行学习,而不是被杂乱的文字淹没。这种清晰的脉络感,对于需要精确记忆和理解的化学学科来说,简直是雪中送炭,极大地提升了我的学习效率。

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这本书的封面设计简洁大气,配色沉稳,第一眼看上去就给人一种专业、严谨的感觉。拿到手里,纸张的质感也相当不错,拿在手中沉甸甸的,让人觉得内容肯定扎实。我是一个对学习有要求的人,尤其是在高考这个关键节点,一本好的辅导书是必不可少的“武器”。这本书的装帧质量足以体现出版社在细节上的用心,这在一定程度上也让我对内文的编排和内容的深度抱有更高的期待。它不像一些花里胡哨的复习资料,徒有其表,这本书的低调却透着一股“内功深厚”的气场,适合那些真正想沉下心来打基础、提能力的考生。整体而言,从外观到手感,它都展现出了一流的出版水准,让人在使用前就有了良好的心理预期。

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