全国特级教师评改小学生新作文选（新世纪版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:学林出版社

作者:徐智明编

出品人:

页数:407

译者:

出版时间:2001-09

价格:18.00

装帧:平装

isbn号码:9787806680421

丛书系列:

图书标签:

• 小学语文
• 作文
• 范文
• 特级教师
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《诗词曲赋鉴赏与创作指南》 内容概述： 本书是一部系统性、深入探讨中国古典诗词曲赋的鉴赏、理解与创作实践的权威指南。全书结构严谨，内容翔实，旨在为古典文学爱好者、文学专业学生以及有志于提升自身文学素养的读者提供一个全面而实用的学习平台。本书不仅深入剖析了唐诗、宋词、元曲等核心文学体裁的艺术特色、历史演变与审美价值，更结合大量的经典范例，详细解析了诗、词、曲的格律、意象、修辞手法及其所蕴含的文化精神。 第一部分：古典诗词的源流与审美范式 本部分首先追溯了中国古典诗歌的源头，从《诗经》的现实主义精神与四言体式，到《楚辞》的浪漫主义色彩与骚体结构，勾勒出中国诗歌艺术的两大基本脉络。随后，重点聚焦于汉乐府的兴盛及其对后世叙事诗的影响，并对魏晋南北朝时期文人诗的兴起及其对个体生命体验的关注进行了详尽的论述。 在唐诗的专题研究中，本书细致划分了初唐的探索、盛唐的辉煌、中唐的变革与晚唐的余韵。对于李白、杜甫、白居易、王维等核心诗人的创作风格、艺术成就及其思想内涵，进行了多维度、深层次的解读。例如，在解析“意象”时，本书摒弃了简单的符号对应，而是结合具体的时代背景和诗人心境，阐释了“明月”“孤舟”“灞桥柳”等典型意象在不同作品中的微妙变化与深层意蕴。 第二部分：宋词的婉约与豪放之争的辩证 宋词作为一种音乐性极强的文学体裁，其发展与宋代的社会思潮、市民文化紧密相关。本书详细梳理了宋词从花间派的绮丽到婉约派的精细发展轨迹。对于柳永、李清照等大家，本书不仅评述了他们的词作在音律上的创新，更着重分析了他们在词中对日常生活、细腻情感的捕捉与表达。 更具特色的是，本书对苏轼开创的豪放词风进行了深入的辨析。通过对比苏轼与辛弃疾在“以诗为词”的探索上的差异，揭示了豪放词背后所承载的家国情怀与哲思深度。书中通过对“大江东去”“斜阳草树”等名句的格律拆解和意境分析，帮助读者理解豪放词如何在保持词牌原有音乐性的基础上，拓宽了词的题材与表现力，实现了文学上的突破。 第三部分：元曲的世俗化与戏剧性力量 元曲，包括杂剧与散曲，标志着中国古典文学向通俗化、世俗化转型的关键一步。本书探讨了元曲产生于特定历史时期的必然性，分析了其语言通俗易懂、贴近生活口语的特点。 在杂剧的鉴赏部分，本书精选了关汉卿、王实甫等大家的名作，侧重分析了元杂剧在“四折一楔子”的结构模式下，如何通过人物的冲突、矛盾的激化，展现复杂的社会图景。对于“科白”（对白与念白）的音乐性与叙事功能，本书进行了详尽的讲解。 散曲方面，本书则侧重于分析元代文人在词牌束缚下，创作的更为自由、更富个性的短篇作品。通过对马致远《天净沙·秋思》等名篇的细读，展示了元曲在继承宋词传统的同时，如何注入更强烈的个人情感与对人生无常的慨叹。 第四部分：古典诗词曲赋的鉴赏方法与创作技巧 本部分的实用性极强，旨在将理论知识转化为实践能力。 鉴赏技巧： 1. 格律与音韵的解析： 详细讲解平仄、对仗、韵脚的规则，以及它们如何服务于情感的表达，而非单纯的束缚。 2. 修辞手法的剖析： 归纳了中国古典文学中最常用的比、兴、赋、借代、通感等修辞手法，并辅以大量实例展示其在不同作品中的灵活运用。 3. 情景交融的境界： 探讨了中国古典文学中“虚实相生”“情景互映”的美学原则，指导读者如何把握诗眼、体味言外之意。 创作指导： 本书提供了一套渐进式的创作练习方法。从基础的炼字、对仗训练开始，逐步过渡到如何选取典型意象、如何模仿特定作家的风格进行仿作练习。特别是针对现代读者在创作格律诗词时常遇到的难题，本书提供了详尽的“犯禁”规避指南和“入韵”技巧。例如，在创作七言律诗时，如何巧妙运用“拗救”技巧，以适应现代口语习惯，同时不失古韵。 结语： 《诗词曲赋鉴赏与创作指南》不仅是一部文学批评的工具书，更是一份引领读者回归中华优秀传统文化深厚底蕴的精神邀请函。通过本书的学习，读者将能够真正领略古典文学的魅力，培养起敏锐的审美感知力，并掌握运用古典文学语言表达现代情感的能力。本书的编写力求深入浅出，兼顾学术的严谨性与普及性的可读性，是每一位中华传统文化爱好者案头必备的案典。

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这本书的封面设计简直是匠心独运，那种带着年代感的印刷和排版，让人立刻联想到上世纪末九十年代的教育风貌。装帧上用了那种略带粗糙的纸张，摸起来有一种朴实的质感，而不是现在市面上那种光滑的铜版纸。装帧的侧边，那种用线装还是胶装的考究，都透露出一种昔日出版物特有的严谨。内页的字体选择也很有意思，那种宋体与黑体的交错使用，在视觉上形成了自然的节奏感，读起来并不累，反而有一种沉静的力量。我尤其欣赏扉页上的那句引语，虽然我记不清原话了，但那种鼓励青年教师不断探索、勇于创新的精神，在那一刻通过纸张的纹理和油墨的气息扑面而来。这套书的装帧本身，就是对那个时代教育精神的一种致敬，它不仅仅是一个容器，更是一件有故事的物品，让人愿意捧在手里，慢慢品味。它的存在，本身就超越了内容的范畴，成为了一种情怀的载体。

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这本书所蕴含的教育思想，在我看来，是那种强调“扎根生活，回归本质”的传统范式。它所选取的作文题材，无一不围绕着家庭、校园、自然这三个核心领域展开，没有过多涉及时下流行的、需要大量背景知识才能完成的宏大叙事。这给我一种强烈的感受：真正的优秀写作，源于对身边世界的细致观察和真切体验。在阅读过程中，我仿佛能闻到那个年代教室里粉笔灰的味道，能感受到老师们在批改作业时蜡笔划过的沙沙声。它不仅仅是一本作文选集，更像是一份关于“如何观察世界”的教学纲领。它提醒着我们，无论技术如何进步，写作的根基永远是那份对生活的敏感和用真诚去记录的勇气。

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我注意到这本书在细节处理上，特别是那些“评改”的部分，展现出极高的专业水准。评语的撰写不是简单地打个优，而是针对具体的句子、词语的选择，甚至是标点符号的使用，给出具有建设性的意见。评语的语气常常是“你这个比喻很有趣，如果能再具体一点，比如像什么什么”，这种引导式的纠正，充满了对学生主体性的尊重。而且，评改的焦点似乎更侧重于思维的逻辑性和情感的准确性，而不是单纯的语法正确。例如，对于一篇描述奶奶的文章，评语可能会指出“你写出了奶奶的辛劳，但能不能多写一个她笑起来的样子，让人物更丰满？”这种对文本深层意义的挖掘，体现了评改者深厚的文学素养和对儿童心理的深刻洞察力，这种“点化”的力量是无可替代的。

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这本书的目录结构安排得颇为精妙，它似乎没有采用那种严格按照年龄或者年级划分的刻板模式，而是将不同的写作主题进行了巧妙的串联。我翻阅时发现，关于“家乡的春天”这类抒情性题材，总是会紧挨着那些记叙性的“一次难忘的旅行”，这种并置的布局，似乎在暗示一种写作理念：情感的铺陈需要以扎实的叙事为基础。更细致地看，每组文章后面通常会附带一小段关于“教学反思”或者“学生思路点拨”的文字，这些文字的语气非常亲切，带着一种资深教育者特有的那种温和而坚定的引导力，绝不是生硬的说教。这种结构，让读者在欣赏范文的同时，也能窥见背后教学设计的巧思，它不仅仅是展示“优秀”，更是在示范“如何达到优秀”，这种双重价值的体现，让这本书的实用性大大提升。

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从整体的语言风格来看，这本书收录的文章，展现出那个时代小学生特有的那种质朴和真挚，与现在一些受过度“写作指导”影响的范文有着显著的区别。那些文字里，没有太多华丽的辞藻堆砌，更多的是基于真实生活观察的细腻捕捉。比如，描述雨天的段落，可能只会用“天灰蒙蒙的，雨点打在窗户上，噼里啪啦响”，但这种未经雕琢的表达，反而因为它的“在场感”而显得格外有力。更令人感到惊喜的是，其中几篇关于“我的梦想”的作文，那种对未来朦胧的憧憬，那种尚未被成人世界完全规训的纯粹想象，读起来让人心头一紧，仿佛回到了自己童年时对世界充满无限可能性的那个瞬间。这种未经打磨的“原生态”美感，是这本书最宝贵的财富之一。

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