九年义务教育初级中学试用课本写字(第二册_ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:安徽美术出版社

作者:金汉杰

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1998-07

价格:3.20

装帧:平装

isbn号码:9787539806549

丛书系列:

图书标签:

• 写字
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汉字书写技法精要与审美探究 图书名称： 翰墨流芳：汉字硬笔与软笔书写技艺精进指南 图书简介： 本书旨在为广大学习者提供一套系统、深入、兼具实用性与艺术性的汉字书写技法教程。我们深知，汉字作为中华文化的核心载体，其书写不仅关乎信息准确传达，更承载着个人气质与文化底蕴的体现。本书超越了基础的笔画描摹，着眼于提升学习者对汉字结构、章法布局以及不同书体风格的理解与驾驭能力。全书内容涵盖硬笔与毛笔两大主流书写形式，理论与实践紧密结合，力求在有限的篇幅内，为读者构建一个扎实的汉字审美与技法体系。 第一篇：汉字书写的基石——硬笔书法入门与精进 本篇聚焦于日常学习和工作中最常使用的硬笔（如钢笔、签字笔、铅笔）书写技巧。我们不满足于机械地模仿字帖，而是深入剖析硬笔特性与传统书法的内在联系。 第一章：工具的认识与掌控 详细介绍了不同硬笔的材质、粗细对书写效果的影响。重点讲解了笔尖与纸张的摩擦力控制、出墨的流畅性管理，以及如何根据个人手型调整握笔姿势，以达到持久书写而不易疲劳，且出锋得当的效果。强调“工欲善其事，必先利其器”，但更强调“人”对“器”的能动性驾驭。 第二章：点画的精确演绎 硬笔书写，尤其是在方格内，对点画的力度变化要求更为精微。本章拆解了横、竖、撇、捺、提、钩、折等基本笔画在硬笔环境下的处理方法。例如，硬笔的“横”应如何通过侧锋入笔和笔身重心的微妙转移，实现“藏锋起笔”与“坚挺收尾”；“撇”和“捺”则需讲解在笔尖压力释放过程中的速度控制，避免“软弱无力”或“刻板僵硬”。特别辟出章节讨论“转折”的处理，如方折与圆转，如何在硬笔上实现过渡的自然与结构的稳定。 第三章：结构的美学与平衡术 结构是汉字书写的灵魂。本章系统梳理了汉字的“间架结构”原则。内容包括： 重心定位： 讲解如何通过观察字的“黄金分割点”来确定整体重心，确保字不偏不倚。 部件的疏密关系： 深入分析包围结构（如“国”、“风”）、左右结构（如“你”、“法”）、上下结构（如“空”、“想”）中，部件之间“聚散得宜”的艺术。例如，讲解“内紧外松”与“上紧下松”等对比原则的应用。 形体的取舍： 探讨在有限的田字格或米字格内，如何通过调整笔画的长度和倾斜度，使字形趋于方正、匀称或适度欹侧，以展现个性。 第四章：楷书与行书的硬笔实践 楷书部分以欧阳询、颜真卿等楷书大家为基础，指导学习者如何在硬笔上保持楷书的端庄典雅，同时避免笔画过于僵直。行书部分则侧重于“连带”与“呼应”的训练，讲解如何通过笔断意连，保持字体的流畅性，提升书写速度和韵律感。 第二篇：传统与气韵——毛笔书法的意境开拓 本篇将引领读者从硬笔的精确控制，过渡到毛笔书法的气势与神韵的追求。我们将不拘泥于某一家法，而是提供一个广博的视角，启发学习者发现自己的审美取向。 第五章：笔墨的哲学 毛笔与纸张（宣纸或皮纸）的结合，带来了墨色的变化和飞白、枯湿等丰富的肌理效果。本章详细讲解： 执笔的要领与变化： 五指执笔的传统姿势，以及如何通过“提、按、顿、挫”来控制笔锋的圆润与尖锐。 墨色的调配与运用： 从浓墨到淡墨的过渡练习，讲解“墨分五色”在书法中的实际应用，如何利用湿润度变化营造空间感和层次感。 行笔的速度与节奏： 强调“提笔如飞，落笔如印”的节奏感训练，这是产生书法“气”的关键。 第六章：篆隶的古朴之美 篆书和隶书是了解汉字演变脉络的钥匙。本章侧重于对古朴韵味的再现： 篆书（小篆为主）： 学习线条的均匀、圆润，注重字形的规矩与对称，理解其符号性特征。 隶书（汉隶为主）： 深入解析“蚕头燕尾”的精髓，讲解波磔的提按技巧，以及横画的“一波三折”如何打破单调，赋予隶书以生命力。 第七章：楷书的精研与神韵 楷书是学习所有书体的重要关卡。本章精选唐代几位大家的风格进行对比学习： 颜体（颜真卿）： 强调厚重端庄，笔力遒劲，学习如何将饱满的墨量转化为磅礴的气势。 欧体（欧阳询）： 侧重于险绝、精巧的结构处理，学习如何在欹侧中求得稳定。 褚体（褚遂良）： 探讨其秀逸清新的风格，学习用笔的灵动与线条的纤细。 第八章：行草的意境表达 从楷书的结构中解放出来，进入行草的自由境界。 行书的连带与气韵： 讲解如何在线条的牵丝和映带中，体现书写者的情感流动。侧重于王羲之、赵孟頫等人的平和冲淡之美。 草书的解构与重组： 针对章草、今草的特点，分析其笔画的简化、连绵和草化规律。本章重点在于培养欣赏和识别草书“狂放”背后的结构逻辑的能力，避免盲目涂抹。 第三篇：章法布局与个人风格的构建 书写不仅仅是单个字的完美，更是整篇作品的和谐统一。 第九章：篇章布局的艺术 本章指导读者如何处理多行文字的排布： 字距与行距的调控： 讲解“疏不疏，密不密”的原则，如何通过调整行列间的空白来营造视觉上的呼吸感。 题款与钤印的配合： 探讨中国书法特有的布局元素，学习题款的位置、大小与正文的呼应关系，以及印章（朱砂与墨色）在画面中的点缀作用。 第十章：自我风格的探寻 风格的形成是一个漫长的过程。本书鼓励学习者在扎实继承传统的基础上，反思自己的性情与偏好。如何将硬笔的精准融入毛笔的灵动？如何让楷书的法度服务于行书的气韵？本章提供启发性的练习方法，引导读者超越模仿，最终形成具有个人印记的书写面貌。 全书配有大量精选范例与对比图示，所有技法讲解均以清晰的步骤图或局部放大图辅助说明，确保读者能够理解每一个细节的微妙之处。本书旨在成为一本长期陪伴学习者、不断可以翻阅和对照的实用性艺术参考书。

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说句心里话，对于一个初中生而言，写字课似乎总被认为是“不那么重要”的科目，但这本书却用它的存在，默默地反驳了这种观点。它带来的影响是潜移默化的，以至于多年以后，当我需要起草一份重要文件或者亲手写下祝福时，我的手依然会不自觉地回到当年练习时的那种握笔姿势和运笔力度。这本试用课本的价值，不在于它是否完美无缺，而在于它在那个特定历史时期，为广大的初中生提供了一个标准化的、可供参照的视觉基准。我记得当时我们会在课本空白处偷偷练习我们喜欢的字帖里的字，但最终，我们还是会回到课本，因为课本里的每一个笔画，都带着一种“官方”的权威性，让人不敢偏离太远。这种对规范的尊重，无形中培养了一种对既定规则的敬畏心和执行力，这种素质在后来的学习和工作中都起到了意想不到的帮助，是其他任何学科都难以直接给予的训练。

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翻开这本旧书，一股无法言喻的年代气息扑面而来，那不是简单的怀旧，而是一种对教育本质的重新审视。相较于现在市面上那些色彩斑斓、设计新潮的教辅材料，这本写字课本的“简陋”反而凸显了它的纯粹。它完全聚焦于“形”与“法”的传授，没有多余的干扰。我记得当时为了练习书写某个笔画时反复涂改，那张纸最终会被我揉成一团扔掉，但那种肌肉记忆却留在了指尖。这本书的设计思路非常清晰，它似乎假设我们已经具备了一定的书写基础，但这第二册的要求显然更进了一层——它开始要求字形上的协调和篇章上的气韵。有时候，我会对着范字，尝试去理解为什么这个“月”字要稍微偏左，而那个“口”字要挺拔一些。那些教科书上简短的说明文字，需要我们自己去揣摩背后的意图。它迫使我们从被动接受者，转变为主动的探索者。这种由内而外的驱动力，远比任何口号式的教育更能持久地影响一个人对细节的关注度，这对于一个正处于心智快速成长的青少年来说，是无价的财富。

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这本书的封面设计或许有些朴素，但其内涵却非常厚重，它像是一面镜子，映照出我们那个年代对基础教育的坚守。与其他学科的动态变化不同，汉字的结构是相对稳定的，而这本教材所强调的，正是这种稳定中的微调与精进。我记得有同学抱怨练习枯燥，但每当老师带着我们逐一分析范字的结构特点时，那种枯燥感就会被一种探索的乐趣所取代。比如，它会细致地讲解“宝盖头”的两种写法在不同字中的细微差别，这种对细节的执着，是如今很多快节奏学习中被忽略的宝贵品质。它教会我的不仅仅是“如何写”，更是“如何看待每一个细节的价值”。这本书，是那个特定阶段，教育系统对“工整、清晰、规范”这一基本要求的忠诚实践，它的分量，比许多厚厚的理论书籍都要沉甸甸得多，它沉淀的是时间，是练习，是无数次落笔前的深呼吸。

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这本《九年义务教育初级中学试用课本写字(第二册_》简直是陪伴我度过初中时光的一位沉默的良师益友。记得刚拿到它的时候，那种带着油墨清香的纸张触感就让人心生亲近。书的装帧朴实无华，完全符合那个年代教材应有的模样——没有花哨的插图，一切以实用和规范为最高准则。每一页的田字格都像是等待被填满的画布，对我们这些刚刚告别小学，对“规范汉字”有了更高要求的学生来说，它就像是一张严苛的考卷。我尤其怀念那些反复练习的笔画组合，从最基本的横竖撇捺，到复杂的结构布局，书上的范字无疑是那个阶段我能接触到的最清晰、最权威的示范。那时候，我们不敢轻易下笔，生怕弄脏了这本宝贝，每次写完一页都会小心翼翼地吹掉墨迹，然后对着镜子端详自己的字，总觉得自己的“王”字和书上的“王”字之间，还隔着千山万水。这本书不仅仅是教你写字，它更像是在雕琢你的耐心和对美的基本认知，让你明白，每一个方寸之间的结构，都蕴含着一种秩序和节奏感。它教会我的，远比几个固定的汉字要深刻得多，那是一种对工匠精神的初步敬畏。

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这本书的编排逻辑，简直可以称得上是“循序渐进”的典范，它以一种近乎军事化的精确性，指导着我们从二维平面上的线条，构建出富有生命力的汉字结构。我记得当时练习册上的留白部分，总会让我感到一丝压力，因为你必须确保你的练习成果能够与课本上的示范相匹配。最让我印象深刻的是其中关于“章法”的引入，虽然只是初步的概念，但已经开始要求我们在写完一页后，审视整体的疏密关系和行与行之间的对齐。这已经超出了单纯的“写漂亮字”的范畴，它涉及到了排版美学的基础。我记得有一次，语文老师表扬我的作业本整洁，让我得意了好久，那份荣誉感，几乎完全来自于我对这本写字课本上示范的模仿和内化。它没有故作高深地去讲什么书法理论，而是用最直观的、可复制的范例，将传统书写中的精髓一点点渗透进来，让学习过程变得既有挑战性，又充满了成就感。

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