新编高中英语语法测试(修订版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:复旦大学出版社

作者:

出品人:

页数:384

译者:

出版时间:1997-09

价格:15.00

装帧:平装

isbn号码:9787309018875

丛书系列:

图书标签:

• 高中英语
• 语法
• 测试
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• 英语语法

好的，这是一份详细的图书简介，内容不涉及《新编高中英语语法测试（修订版）》这本书本身，旨在描述其他主题或类型的书籍。 --- 图书简介： 《数字时代的叙事重构：从算法到情感的文本解构与重塑》 类别： 媒介研究、数字人文、传播学 页数： 约 620 页 定价： 人民币 128.00 元 --- 导言：信息洪流中的意义锚定 在 21 世纪的第二个十年之后，我们所处的媒介环境发生了根本性的转变。信息的生产、分发和消费不再是线性或单向的，而是被复杂的算法机制深度嵌入和重塑。社交媒体平台、推荐系统和大数据分析，正在以前所未有的方式定义着我们“看到”和“相信”的内容。这种范式的转变，要求我们重新审视“叙事”这一人类最古老的意义构建方式。 本书《数字时代的叙事重构：从算法到情感的文本解构与重塑》，正是在这样的时代背景下，对当代信息生态中的叙事动力学进行的一次全面而深入的学术考察。它不仅关注内容本身，更着眼于内容流动的“基础设施”——那些看不见的、由代码驱动的逻辑如何潜移默化地改变着故事的形态、传播的速度以及接收者的认知。 第一部分：算法的底层逻辑与叙事偏见 本部分致力于解构当前主流数字平台背后的核心算法机制。我们不再将算法视为中立的技术工具，而是将其视为一种具有强大意识形态力量的叙事塑造者。 章节一：推荐引擎的“过滤气泡”效应 详细分析了协同过滤、基于内容的推荐以及混合模型如何构建用户的个性化信息空间。重点探讨了这种过度个性化如何导致“过滤气泡”和“回音室”现象的形成，进而分析这些现象对公共讨论、意见极化以及跨文化理解产生的结构性影响。我们通过对特定时间段内热门新闻话题的追踪案例，量化了算法在加速信息同温层固化方面的作用。 章节二：数据驱动的情感放大与情绪传染 本章深入探讨了大数据如何被用来捕捉、量化并预测用户的情感状态。通过对特定网络事件中情绪标签（如“愤怒”、“喜悦”、“恐惧”）的传播速度和广度的对比分析，揭示了平台设计如何倾向于放大那些能引发强烈情感反应的内容，因为它们往往能带来更高的参与度（Engagement）。这种“情感经济”的逻辑，正在重塑叙事的节奏和强度，使得复杂、细微的议题难以获得传播空间。 章节三：元叙事与平台主体性 探讨了大型科技公司如何通过其平台规则、内容审核政策和界面设计，无形中建立起一种新的“元叙事”（Meta-Narrative）。这种元叙事并非由任何单一的作者所撰写，而是由无数交互规则和技术限制共同构建而成。本书提出，理解当代叙事，必须将平台的架构本身视为一个重要的叙事主体。 第二部分：文本解构：从线性到碎片化的阅读体验 在数字环境中，阅读的形态已然改变。人们习惯于快速扫描、跳转和多任务处理。本部分将焦点转向文本自身的物理和心理变化。 章节四：超链接时代的注意力经济学 分析了超链接、多模态嵌入（图片、视频、GIF）对传统线性叙事结构的颠覆。我们考察了这种碎片化阅读习惯如何影响深度理解、长期记忆和批判性思维的形成。通过认知心理学实验数据，本章论证了“阅读深度”与“信息密度”之间的非线性关系。 章节五：拟像的胜利：文本的视觉化与符号的过度饱和 关注文本如何被符号化、表情化和视觉化。图像和短视频已成为承载复杂信息的主要载体。本书讨论了罗兰·巴特关于“拟像”（Simulacra）的理论在当代媒介中的新表现——当文本被压缩成易于分享的模因（Meme）或短句时，其意义的损失与替代性的情感共鸣的增益之间的权衡。 第三部分：重塑未来：人文干预与叙事伦理 面对算法的强大渗透力，我们如何找回叙事的自主性和伦理责任？第三部分聚焦于应对策略与未来的可能性。 章节六：技术素养与叙事反思训练 强调了提升公众的“叙事素养”的重要性。这超越了传统的新闻素养，要求个体具备解构算法推荐逻辑、识别情感操纵模式的能力。本书提出了针对教育体系的“反向工程”叙事训练模型，旨在培养能主动跳出“气泡”的读者。 章节七：人为叙事干预的可能性：算法的“人本化”设计 探讨了在技术层面上如何设计出鼓励平衡、细致思考和跨群体对话的推荐系统。这包括引入“异质性权重”、设计“时间延迟反馈机制”以及建立透明度高的内容溯源系统。本章展示了少数新兴平台在尝试实现“慢传播”和“深度连接”方面的初步成果。 章节八：伦理边界：关于真实性与责任的再定义 总结了在高度混合的现实中，关于信息真实性的旧有标准已不再适用。本书提出了一个动态的叙事伦理框架，强调内容生产者、平台运营者和消费者共同承担的责任。特别是对于“AI生成内容”（AIGC）的爆炸性增长，本章深入分析了版权、归属权和潜在的文化霸权问题。 结语：回归人的能动性 《数字时代的叙事重构》并非对技术进步的控诉，而是一份对我们生存环境的细致诊断书。它呼吁研究者、政策制定者和每一个内容消费者，重新审视我们在无形的信息流中扮演的角色。只有理解了叙事是如何被重构的，我们才能更有意识地去重塑它，确保信息生态服务于人类的深度理解与共同福祉，而非仅仅服务于屏幕前的每一次点击。 --- 适用读者： 传播学、社会学、计算机科学、人文科学（文学、哲学）领域的学生、学者、媒体从业者、政策研究人员，以及所有关注信息时代个人心智与社会结构交互的普通读者。

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这本书的辅助资源和学习策略的融入，是它区别于市场上其他同类产品的一个关键优势。它深知语法学习不是一个孤立的过程，而是需要与其他语言技能相互印证的。在书的附录部分，我发现了一些关于“如何将所学语法点融入写作实践”的建议，这部分内容虽然篇幅不大，但极其具有操作性，它提供了从“句法构建”到“篇章连贯”的转化路径。更令人惊喜的是，它暗示了一些学习路径的扩展——比如，在学习完某一复杂的状语从句后，它会建议读者去查阅某几类经典文学作品中对该结构的使用案例，这是一种高阶的学习引导。这本书没有试图用大量的图表或花哨的彩插来分散读者的注意力，而是将所有的精力都集中在内容的深度和广度上。它仿佛在对读者说：“知识本身的力量才是最强大的，你需要做的就是沉下心来，去领悟它。”这种返璞归真的学习体验，让我的学习效率得到了质的飞跃。

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，那种沉稳的墨绿色调搭配着烫金的书名，透露出一种经典而又不失现代感的韵味。初次翻开，纸张的质感就立刻抓住了我的注意力，不是那种廉价的、容易反光的纸张，而是偏向于哑光，书写起来非常顺滑，即使用钢笔也不会有墨水洇开的担忧。排版上，主次分明，重点词汇和例句被加粗或用不同的字体样式突出，这对于快速抓住学习要点非常有帮助。我尤其欣赏它在章节过渡时的留白处理，不像有些教辅书那样密密麻麻塞满信息，这种呼吸感让长时间阅读也变得不那么枯燥。内页的印刷清晰度极高，即便是最小的脚注也纤毫毕现，这对于需要仔细辨析语法细微差别的学习者来说，简直是福音。整体而言，从外在到内在的每一个细节，都体现出编辑团队对读者的尊重和对品质的极致追求。这不仅仅是一本工具书，更像是一件精心制作的工艺品，让人愿意长时间地捧在手中反复研读。

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这本书的语言风格极其沉稳、专业，透着一股老派学者的风范，但同时又保持了对现代英语学习趋势的敏锐捕捉。作者在阐述一些复杂概念时，用词精准而克制，从不使用夸张或煽情的词汇来试图“鼓动”读者。这种冷静的叙述，反而建立了一种强大的信任感——你感觉你正在阅读一位真正的大师的总结，而非一个初级教师的复述。例如，在讨论从句的简化时，行文如同在拆解一个精密的钟表结构，每一个步骤都清晰可见，毫不拖泥带水。即便是对于非母语学习者来说，它的行文逻辑也如同数学证明一般严密，很少出现“可以理解为”、“大概是”这类模糊的表述。读这本书的过程，与其说是在“学习”，不如说是在进行一次严谨的“学术训练”，它塑造了一种追求精准表达的思维习惯，这对于提升整体英语素养的价值，是无法用分数来衡量的。

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我是一个对学习资料的实用性要求极高的人，这本书在“测试”环节的表现，完全超出了我的预期。许多语法书的测试部分要么过于简单，要么就是生硬地堆砌超纲内容，让人无从下手。然而，这本的测试题库仿佛就是为我量身定做的“陪练”。它非常注重对知识点“迁移能力”的考察。比如说，学完虚拟语气后，测试题会设计成情景对话或简短的文章片段，要求你根据上下文的语境和人物语气来判断最合适的时态和语式，而不是孤立地考查公式。每一道题目的设计都充满了“陷阱”，但这些陷阱并非是故意刁难，而是精准地指向了学习者思维中的薄弱环节。更难能可贵的是，它的解析部分做得极其详尽，不仅仅给出了正确答案和简单的理由，还对错误选项进行了逐一的剖析，解释了为什么这些选项在特定语境下是不成立的，这种“反向教学”的效果立竿见影。

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这本书的章节逻辑安排，简直是教科书级别的严谨。它没有急于抛出复杂的句法结构，而是遵循了从基础到深入、由浅入深的认知规律。开篇部分对基础时态的梳理，细致到了连我这个自认为已经掌握得不错的人，都能从中发现以往理解上的盲区。例如，它对于“现在完成进行时”的语境分析，不仅仅停留在时间状语的堆砌，而是深入探讨了这种时态在表达“持续影响到现在的行为”时所蕴含的微妙情感色彩。每讲完一个知识点，紧随其后的就是大量的、精心挑选的例句，这些例句的难度梯度设计得非常巧妙，从简单的基础应用，逐步过渡到模拟真实考试语境下的复杂长难句分析。最让我称赞的是，对于那些容易混淆的易错点，作者总能用一种近乎“哲学思辨”的方式进行拆解和对比，让人豁然开朗，而不是简单地给出“对”或“错”的结论。这种深度的剖析，真正体现了对“新编”的理解——不是简单的重复，而是对传统教学法的革新。

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