北京工业大学史稿(1960-1990) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京工业大学出版社

作者:

出品人:

页数:100

译者:

出版时间:1990-10

价格:1.50

装帧:平装

isbn号码:9787563900886

丛书系列:

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• 北京工业大学
• 高校史
• 史稿
• 历史
• 教育史
• 北京
• 1960-1990
• 档案
• 文献
• 工业教育

巍巍燕山，薪火相传：清华大学与中国高等教育的改革实践 (1949-1978) 本书聚焦于中华人民共和国成立初期至改革开放前夕，清华大学如何在国家战略指导下，经历思想改造、院系调整、教育方针转型、以及在特定历史时期的探索与阵痛，逐步奠定其作为中国顶尖工科强校和培养国家栋梁之材的深厚底蕴。本书通过详实的史料和多维度的分析，勾勒出清华在特定历史语境下，对高等教育模式、学科布局、人才培养理念所进行的深刻变革与实践。 --- 第一章：新生与奠基：共和国初期的教育重塑 (1949-1952) 本书开篇即描绘了新中国成立之初，清华大学所面临的历史性抉择与变革。作为原北洋大学、清华学堂的赓续，清华肩负着为新生的工业化国家提供急需技术人才的历史使命。 1. 思想改造与政治教育的融入： 详细梳理了1950年代初“思想改造运动”在清华园的深入开展。通过对教师队伍的思想教育、政治学习的制度化，探讨了这种改造如何重塑了知识分子的世界观和教育理念，以及它对学术自由与教学内容的影响。重点分析了马克思主义理论开始系统性地进入理工科教学的初期探索。 2. 院系调整的巨变与定位： 集中笔墨描述了1952年全国高校院系大调整对清华命运的决定性影响。清华大学将大部分文、理、医等学科进行大规模调出（如调入北京大学、组建北京医学院等），实现了“向综合性研究型大学的精简与专业化转型”。这一调整确立了清华“多科性工业大学”的全新定位，聚焦于土木、电机、机械、化工等核心工程学科的强化。分析了这一结构性调整背后的国家工业化战略意图及其对清华长期发展轨迹的设定。 3. 教学计划的“苏式”借鉴与本土化尝试： 深入考察了清华在苏联专家指导下，对教学计划、课程设置、教材编译所进行的初步“苏式”改革。探讨了如何将苏联先进的工程教育体系与中国亟待发展的工业需求相结合，并记录了早期教师在翻译、引进与本土化过程中的艰难与成就。 第二章：全面学习与体制磨合：跨越“一五”的建设高峰 (1953-1957) 在明确了工科为主的办学方向后，清华进入了一个快速建设、对标先进的时期。本章侧重于教育体制的成熟与学科体系的完善。 1. 重点建设与“红色专家”的培养： 阐述了清华如何被确定为国家重点建设的“排头兵”高校，获得了大量的国家资源投入。重点剖析了面向“一五”计划关键工业部门，如电力、交通、冶金等领域，清华如何集中力量建设了一批新的优势学科和重点实验室。分析了“一年级学生思想汇报制度”等早期旨在培养“又红又专”干部的具体制度设计。 2. 科学研究与生产实践的结合： 记录了清华科研工作如何紧密围绕国家经济建设展开。通过具体案例（如大型水利工程设计、新材料研究等），展示了清华师生参与国家重大工程项目，实现“科研为生产服务”的初步实践。探讨了这种实践导向的科研模式如何影响了基础研究的开展深度。 3. “大跃进”前夜的教育探索与反思： 记录了在1950年代后期，教育领域出现“超前”和“冒进”倾向时，清华内部对教育速度和质量的讨论。对“劳动教育”和“政治挂帅”在实际教学中引发的矛盾进行了细致的梳理。 第三章：曲折前行：十年探索中的艰难跋涉 (1958-1969) 本章深入剖析了清华在“大跃进”后期及“文化大革命”初期所经历的巨大冲击与教育秩序的重建努力。 1. “教育登峰”与“半工半读”的实验： 详述了1958年前后，清华为响应“教育大革命”号召而进行的教育模式改革尝试。重点分析了推行“半工半读、勤工俭学”政策的初衷、实施细节（如创办工厂、服务社会实践），以及这些尝试对学生学习的实际影响和教学质量带来的挑战。 2. 运动冲击与学术断裂： 详细记录了“文化大革命”初期对清华园的冲击，包括对知识分子和学科带头人的批判、教学活动的停滞、以及学生政治运动的兴起。着重分析了这一时期高校管理体系的瓦解，以及对学科建设和科研积累造成的长期性损害。 3. 基础的坚守与师资力量的重组： 尽管外部环境动荡，本章也挖掘了在逆境中，部分师生为维护教育“底线”所做的努力，例如秘密组织学习小组、保护重要文献资料等。同时，探讨了从工农兵中选拔和培养新一代师资队伍的艰难过程。 第四章：复苏与转轨：教育秩序的重建与改革的初步信号 (1970-1976) 本章关注“文革”后期，清华在恢复正常教学秩序过程中所展现出的生命力，以及为未来改革所做的准备。 1. 招生的恢复与“工农兵学员”的培养： 详细记录了1970年后高等学校恢复招生工作的情况，以及“工农兵学员”的入学标准、培养方案和毕业去向。分析了这种新型学员的特点对传统教学方法带来的冲击与对教学内容的适应性调整。 2. 恢复科研与“开门办学”的再定义： 考察了在政治高压下，清华如何以“面向生产第一线”为名，有控制地恢复部分科研工作。分析了“开门办学”在这一阶段如何从思想口号转变为有限的、带有政治色彩的校企合作模式。 3. 教学质量的再审视与教育思想的暗流涌动： 聚焦于1970年代中期，教育界内部对于“教育路线”的争论。通过对清华内部批“经验主义”、“唯生产力论”等政治批判的梳理，揭示了知识分子群体对恢复科学、尊重规律的教育理念的深切渴望，为后续的拨乱反正埋下了伏笔。 --- 本书特色： 本书基于清华大学档案馆馆藏的《清华大学大事记》、历届党委会议记录、教师和学生口述史料（补充部分）以及当时的校报和内部文件，力求还原一个立体、复杂、充满张力的清华形象。它不仅仅是一部机构史，更是中国特定历史时期高等教育如何在国家意志、社会思潮与学术理想之间艰难平衡的生动写照。本书为研究中国近现代高等教育史、高校管理体制改革以及知识分子命运的学者，提供了重要的参考资料。

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这本书的封面设计简直让人眼前一亮，那种沉稳的色调和简洁的字体排版，透着一股历史的厚重感。从这本书的装帧来看，就能感受到编纂者对内容的敬畏之心。虽然我还没深入阅读，但仅仅是翻阅一下目录，就能感受到那段岁月里学校发展的脉络清晰可见。尤其是对一些重大事件的记载，那种严谨的学术态度让人对正文充满期待。我尤其关注那个时期学校在科研和教学上的转型与探索，毕竟“文革”后的恢复与发展，是无数老一辈教育工作者心血凝结的成果。这本书的选材和呈现方式，似乎在努力还原一个真实、多维度的历史场景，而不是简单的时间线罗列。我希望它能带我穿越回那个特殊的年代，去体会北工大如何在风雨中坚守、成长，那种不屈不挠的精神，相信是这本书最大的魅力所在。

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读罢前几章，我立刻被作者叙事中那种朴素而真挚的情感深深吸引住了。它没有过多华丽的辞藻堆砌，更多的是用一个个生动的细节和鲜活的人物故事来勾勒历史的底色。比如，书中对于当年师资力量的匮乏与艰苦办学的描述，那种“白手起家”的拼劲儿，读来令人动容。不同于某些官方历史的宏大叙事，这本书更像是从基层视角出发，去捕捉那些闪烁在历史角落里的微光。这种叙事策略使得历史不再是冰冷的文字，而是充满了温度和人情味。我仿佛能“看”到那些老教授在简陋的条件下，依然坚持对真理的追求，对学生的悉心教导。这种对“人”的关注，使得整本书的阅读体验非常流畅，让人愿意一口气读下去，去探寻更多隐藏在文字背后的故事。

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我必须说，这本书在史料的考证和梳理上，达到了一个相当高的水准。它不仅仅记录了宏观的政策变动和机构调整，对于一些具体到院系、甚至教研室层面的发展细节，都有着细致入微的记载。这种对细节的把握，体现了编纂团队的专业精神和极大的耐心。尤其是在处理一些敏感或模糊的历史时期时，作者展现出了极高的客观性，力求还原事实原貌，而不是进行价值判断或过度美化。这种冷静而克制的笔触，反而增强了历史的公信力。作为一名对教育史有兴趣的观察者，我非常欣赏这种“求真务实”的治史态度，它使得这本书成为研究高等教育发展史的一个可靠的参考范本。

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从排版和印刷质量来看，这本书无疑是一次精心的制作。纸张的质感很好，长时间阅读也不会感到刺眼，这对于一本承载厚重历史的文献来说至关重要。更让我赞赏的是，书中穿插的那些老照片，虽然分辨率受限于年代，但每一张都仿佛一个时间胶囊，瞬间将我拉回那个特定的场景。那些黑白影像中，年轻的学子们意气风发的样子，与如今校园的繁华形成了鲜明的对比，让人不禁感慨时光的流逝和学校的变迁。这些视觉材料的运用，极大地丰富了文本的表达力，让读者能够更直观地理解那个时代的风貌。这不仅仅是一本史书，更像是一本承载着集体记忆的影集，对于校友而言，其意义非凡，是值得珍藏的纪念品。

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这本书的整体结构安排非常巧妙，它似乎遵循着一种螺旋上升的逻辑来组织材料。它不会让你感到枯燥乏味地按时间顺序推进，而是通过主题的切换和视角的转换，不断深化你对学校精神内核的理解。比如，在讲述某一阶段的硬件设施建设后，紧接着就会切入到人才培养的成果展示，这种对比和呼应，使得历史的叙事富有张力和层次感。读完后，我感觉我对北京工业大学这三十年的发展历程有了一个立体化的认知——它不仅是一个建筑群的变迁，更是一群人精神世界的传承与创新。这本书成功地捕捉并固化了那个时代特有的奋斗底色，对于理解中国特定历史背景下高等教育机构如何艰难求存、最终走向腾飞，提供了非常宝贵的个案分析。

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