小学数学教材教法专题讲座选编 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:地质出版社

作者:

出品人:

页数:188

译者:

出版时间:1997-01

价格:4.80

装帧:平装

isbn号码:9787116023161

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• 小学数学
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《小学数学教学新视野》 内容梗概 本书集结了当前小学数学教学领域最前沿的理论研究与实践探索，旨在为一线小学数学教师提供一份系统、前沿且极具操作性的教学指导。本书内容紧密围绕新时代教育理念，着力解决小学数学教学中普遍存在的难点和痛点，引领教师们打破传统思维定势，拥抱创新教学方法，提升课堂教学的有效性和学生的数学素养。 核心内容 本书共分为五个专题，每个专题都深入挖掘了小学数学教学的关键环节： 专题一：新课标下的数学核心素养与教学设计 本专题深刻解读了新一轮小学数学课程标准对数学核心素养提出的新要求，包括“数学抽象”、“逻辑推理”、“数学建模”、“数据分析”、“运算能力”和“空间想象”等。详细阐述了如何在日常教学中，通过精心设计的教学活动，有效培养和发展这些核心素养。内容涵盖： 素养视角下的教材解读： 如何从核心素养的角度审视教材内容，挖掘教材背后的育人价值。 基于素养的目标设定： 如何科学地将核心素养目标转化为具体的课堂教学目标。 活动驱动的教学设计： 介绍以“活动”为核心的教学设计思路，强调在解决问题、探索规律、构建模型等实践活动中发展素养。 评价方式的创新： 探讨如何设计多样化的评价方式，全面、动态地评估学生数学核心素养的发展水平。 案例分析： 提供具体年级、具体知识点的素养导向教学设计案例，供教师参考借鉴。 专题二：低年级数学思维启蒙与趣味化教学 针对小学低年级学生的身心特点，本专题着力探讨如何通过趣味化、生活化的教学方式，为学生打下扎实的数学思维基础。内容强调“玩中学”、“做中学”，将抽象的数学概念融入生动有趣的游戏、故事和实践活动中。具体包括： 感知数与量： 如何通过数数、点数、比较等活动，帮助低年级学生建立数的概念，理解数的大小、多少。 空间图形的启蒙： 通过观察、触摸、搭建等方式，让学生初步认识形状，感知大小、位置、方向。 认识时间与测量： 结合生活情境，引导学生认识时间，初步了解长度、重量等基本测量概念。 数学思维的萌芽： 介绍如何通过引导学生观察、比较、分类、简单推理等活动，初步培养学生的逻辑思维能力。 游戏化教学策略： 分享大量低年级数学趣味游戏的设计与应用，如卡片配对、图形拼搭、故事解谜等。 专题三：中年级数学概念理解与问题解决能力培养 中年级是小学数学学习的关键时期，学生开始接触更抽象的数学概念和更复杂的解题策略。本专题聚焦于如何深化学生对数学概念的理解，并提升其独立解决问题的能力。内容重点关注： 概念的深层理解： 探讨如何引导学生从不同角度理解数学概念，如通过操作、表象、模型、语言描述等多种途径。 运算能力的精进： 分析不同运算技能的掌握难点，介绍提高运算效率和准确性的策略，如估算、凑整、验算等。 几何概念的具象化： 如何通过动手操作、图形变换、空间想象等方式，帮助学生理解平面图形和立体图形的性质。 问题解决策略的指导： 介绍多元化的解题思路和方法，如画图分析、列表法、假设法、逆推法等。 数学建模的初步尝试： 如何引导学生将现实问题转化为数学模型，并运用所学知识解决。 专题四：高年级数学思维进阶与综合应用 高年级数学内容难度和广度进一步增加，本专题旨在帮助教师引导学生进行更深层次的数学思维训练，并学以致用，解决更复杂的问题。内容侧重于： 数的认识与运算的拓展： 深入理解分数、小数、百分数、负数等概念，掌握更复杂的运算方法。 代数思想的萌芽： 通过字母表示数、方程等初步介绍代数概念，为今后学习代数打下基础。 空间想象与几何推理： 发展学生的空间想象能力，学习平面图形和立体图形的性质与周长、面积、体积的计算。 数据分析与概率初步： 学习收集、整理、描述和分析数据，初步了解概率的概念。 综合应用题的解析： 训练学生分析复杂应用题的能力，综合运用所学知识解决实际问题。 数学思维的训练： 强调逻辑推理、归纳演绎、逆向思维等高阶思维能力的培养。 专题五：信息技术在小学数学教学中的融合与创新 信息技术的飞速发展为小学数学教学带来了新的机遇。本专题探讨如何有效地将信息技术融入数学课堂，优化教学过程，提升学习体验。内容包括： 多媒体教学资源的应用： 如何利用课件、动画、视频等资源，直观生动地呈现数学概念。 交互式学习软件的运用： 介绍各种数学学习软件和APP，如动态几何软件、编程工具等，支持学生主动探索和个性化学习。 在线学习平台的构建： 探索如何利用网络平台进行在线互动、资源共享和个性化辅导。 数据可视化与统计分析： 如何利用信息技术工具进行数据处理与可视化，帮助学生理解统计概念。 信息技术与教学方法的融合： 探讨如何根据不同的教学内容和目标，选择合适的信息技术手段，实现教学创新。 教师信息技术素养的提升： 为教师提供提升信息技术应用能力的指导和建议。 本书特色 理论与实践并重： 既有深刻的理论阐述，又有鲜活的教学案例，具有极强的指导性和可操作性。 紧扣时代脉搏： 内容紧密围绕新课程标准，聚焦小学数学教学的前沿问题。 系统全面： 涵盖了小学数学教学的各个重要方面，为教师提供全方位的支持。 易于理解与应用： 语言通俗易懂，方法具体可行，方便教师在实际教学中借鉴和推广。 专家团队倾力打造： 由多位资深小学数学教育专家和一线优秀教师联合编写，确保内容的专业性和权威性。 目标读者 本书适用于全国各地的小学数学教师，也适合师范院校数学教育专业的学生、教研员以及关心小学数学教育的家长阅读。 结语 《小学数学教学新视野》将是您在小学数学教学道路上的得力助手，助您点燃教学激情，激发学生潜能，引领学生在数学的世界里快乐学习，深度探索，最终成为具有良好数学素养的未来人才。

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这本书在语言风格上呈现出一种令人耳目一新的学术亲和力。它没有过多使用晦涩难懂的教育学术语堆砌，即使在讨论较为前沿的数学认知心理学分支时，也尽量用清晰、准确的中文表达出来，使得即便是对教育理论背景不甚深厚的读者也能快速进入状态。更难能可贵的是，文字中流露出的那种对数学学习本质的深刻洞察和对儿童成长的真挚关怀，让人感觉作者们是真正站在孩子一边的。这种温暖而坚定的基调，使得阅读过程充满了激励性，它不是那种居高临下的说教，而更像是一场与资深教育家的私密对话，探讨着如何才能真正激发孩子对数学世界的好奇心。这种充满人文关怀的专业书籍，在当前充斥着量化指标的教育环境中，显得尤为珍贵。

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从一个研究者的角度来看，这本书的选材视野开阔且极具前瞻性。它似乎并未局限于某一特定流派或地域的教学经验，而是广纳博采，收录了多个具有影响力的专题讲座。这使得读者能够接触到多元化的教学理念和方法论，避免了“一言堂”的局限性。例如，书中对不同数学概念引入顺序的探讨，就明显展示了东西方（或者说不同学派）在基础教育阶段的策略差异与背后的逻辑支撑。这种跨视角的呈现，极大地拓宽了读者的教育视野，促使我们不仅要学会“怎么教”，更要思考“为什么选择这种教法而不是另一种”。对于希望提升自身研究能力和教学创新水平的专业人士而言，这本书提供的思想碰撞和方法论储备，无疑是一座宝库，值得反复研读，从中汲取永不枯竭的学术养分。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面色彩搭配得宜，那种沉稳又不失活力的感觉，很符合教育类书籍的定位。拿到手里沉甸甸的，能感受到编者对内容的用心和厚重感。内页纸张的质量也相当不错，印刷清晰锐利，排版布局疏密有致，阅读起来非常舒适，即便是长时间研读也不会感到眼睛疲劳。特别是章节标题和重要概念的突出处理，使得知识点的梳理脉络一目了然，这对于我们这些需要快速抓住重点的从业者来说，简直是福音。我尤其欣赏它在细节上的处理，比如页眉页脚的设计，既保持了学术的严谨性，又兼顾了实际使用的便利性。总的来说，从物理层面上看，这是一本制作精良、值得收藏的工具书，光是摆在书架上，都能让人心生敬畏，对即将展开的学习之旅充满期待。这种对书籍本身质感的重视，往往预示着内容质量的可靠性。

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阅读过程中的一个突出感受是，它成功地平衡了“理论深度”与“实践可行性”之间的鸿沟。很多教育理论书籍往往高悬于空中，读完后感觉理论框架很完美，但一到课堂上就无从下手。然而，这本选编中的每一篇专题，都像是经过了千锤百炼的教学案例剖析。它没有停留在“应该这样做”的口号层面，而是深入探讨了“为什么这个传统教法效率低下”以及“如何设计一个能有效驱动学生思考的新活动”。比如，在讨论如何处理“除法意义”这一难点时，作者们提供的不仅仅是几种板书方案，更是对学生认知误区的细致分析和针对性的提问技巧。这种实战导向的深度挖掘，让书中的内容不仅是“知识”，更像是“可迁移的教学智慧”，对于一线教师的日常备课和课堂反思具有即时的指导价值。

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这本书的结构组织实在是太精妙了，它似乎没有采用传统的“按年级划分”或者“按知识点罗列”的生硬框架，反而构建了一种螺旋上升的知识体系。我注意到，开篇部分并没有急于深入复杂的定理推导，而是着力于阐述小学数学教育的底层逻辑和核心素养的培养目标，这点非常重要，它帮助读者立刻将视野从“教什么”提升到“为什么教”。随着阅读深入，你会发现不同的专题讲座之间存在着微妙的内在联系，比如某一个关于“空间想象力培养”的章节，其理论基础会巧妙地在后续关于“图形与几何”的教学策略讨论中得到印证和深化。这种编排方式，极大地提升了学习的连贯性和整体性，让人感觉不是在阅读一堆零散的论文集，而是在跟随一位经验丰富的大师进行系统性的、高屋建瓴的思维导引。对于年轻教师而言，这无疑是建立扎实数学教育观的绝佳路径。

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