歌舞与游戏(上)(教师用书)-幼儿园教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海教育出版社

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1997-06

价格:7.00

装帧:平装

isbn号码:9787532034666

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿园教材
• 学前教育
• 歌舞
• 游戏
• 教师用书
• 幼儿启蒙
• 艺术教育
• 儿童教育
• 教材教辅
• 幼儿园教具

翩翩起舞的童年：幼儿园艺术启蒙教育的深度探索与实践 图书名称： 乐动童年：幼儿园艺术教育的综合实践指南（教师用书） 图书定位： 本书是面向学前教育一线教师和教研人员的专业指导用书，旨在提供一套系统、前沿且极具操作性的幼儿园艺术教育（涵盖音乐、美术、表演、律动等）的教学理念、课程设计、活动组织与专业评价的综合解决方案。全书紧密结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于艺术领域的要求，力求将艺术教育的审美熏陶、情感表达与认知发展有机结合。 --- 第一部分：艺术启蒙的哲学基石与时代视野 第一章：新时代背景下的幼儿园艺术教育观 本章深入剖析了当代社会对学前艺术教育的期望与挑战。我们探讨了艺术在儿童全面发展中的核心地位，强调艺术教育不再是“副科”或单纯的技能训练，而是培养幼儿创造力、想象力、批判性思维和文化自信的重要途径。内容涉及建构主义、多元智能理论在艺术教学中的应用，以及如何构建以幼儿为中心的、充满探索欲的艺术学习环境。 第二章：儿童艺术发展的心理学基础 详细阐述了不同年龄段（3-4岁、4-5岁、5-6岁）儿童在感知、表达和创造力发展上的典型特征与差异化需求。本章引入了儿童艺术心理学的前沿研究，解析了符号思维的萌芽、具象思维向抽象思维的过渡过程。重点讨论了如何尊重和保护幼儿天然的“野性”表达，避免成人审美标准的提前介入对幼儿自主创造力的扼杀。特别关注了感官统合训练在艺术启蒙中的基础作用。 第三章：课程体系的结构化设计与整合 本书提出了一个“螺旋上升、主题驱动”的艺术课程框架。该框架将音乐、造型艺术、表演艺术视为相互渗透的整体，而非孤立的模块。我们详细介绍了如何根据季节、节日、主题探究等维度，设计跨领域的艺术活动序列。内容包括年度课程规划模板、单元主题分解示例（如“光影的魔术”、“大自然的色彩交响”），以及如何将艺术融入语言、科学、社会性学习中，实现真正的领域融合。 --- 第二部分：核心艺术领域的深度解析与实践指导 模块一：音乐与声音的探索 第四章：激发内在旋律：幼儿园音乐教育的实践路径 本章超越传统的儿歌教授模式，聚焦于“声音的聆听与创造”。详细介绍了基础乐理概念（节奏、旋律、音色）的适龄化处理，例如如何用身体律动、自制打击乐器来感知节奏的强弱与速度。内容包括： 听赏与情感连接： 如何引导幼儿欣赏不同风格的音乐（古典、民族、现代），并用绘画或动作回应音乐带来的情绪变化。 节奏游戏与即兴： 大量创新的节奏模仿、变奏游戏设计，鼓励幼儿用自己的方式“说话”或“讲述故事”给音乐。 歌唱教学的革新： 侧重于自然发声、音准的潜移默化培养，而非僵硬的技巧训练。 第五章：环境中的音乐化：创设沉浸式的听觉空间 探讨了如何利用教室环境、户外空间激发幼儿对声音的兴趣。包括如何设置“声音角”（Sound Station），收集和分类自然界的声音材料，以及如何指导幼儿利用日常物品进行声音实验和发现。 模块二：造型艺术的想象与表达 第六章：线条、色彩与形状的自由对话 本章的核心理念是“过程重于结果”。系统介绍了绘画、手工、雕塑等不同媒介的特点及适龄操作要点。 绘画媒介的拓展： 从蜡笔、水彩到泥土、咖啡渣、废旧材料的应用，指导教师如何为幼儿提供多元的工具组合，激发其探索不同材质带来的视觉效果。 造型艺术的立体思维： 重点讲解了纸艺、黏土（陶艺）的入门指导技巧，强调观察物体的结构和形态，培养幼儿的空间想象力。 艺术作品的欣赏与对话： 提供了与幼儿讨论作品的有效提问策略，引导他们阐述自己的创作意图，而非被动接受教师的评价标准。 第七章：环境艺术与区域活动中的造型实践 如何设计一个能自我驱动学习的美术区域，包括材料的收纳、展示、循环使用机制。书中提供了大量关于主题墙的创设思路，强调环境本身就是教师的“隐形教具”。 模块三：表演与综合表达 第八章：身体的语言：律动、舞蹈与戏剧启蒙 本章关注幼儿的肢体协调性、空间感和情绪表达能力。 律动基础训练： 不依赖复杂技巧，专注于模仿动物、自然现象，以及自由地用身体对音乐做出回应。提供了大量的“音乐情境创编”方案。 角色扮演与初步戏剧： 如何通过简单的道具和故事线索，引导幼儿进入角色，体验合作与冲突解决。强调即兴表演在培养幼儿语言组织能力上的价值。 --- 第三部分：教师的专业成长与评价体系构建 第九章：艺术活动的组织与安全管理 本章是面向实践的指南，详细梳理了组织大型艺术活动（如艺术节、班级展览）的流程管理、物料准备、时间控制和应急预案。特别关注了材料安全（如颜料的无毒性选择、工具的使用规范）和活动区域的维护。 第十章：以发展为导向的艺术评价：看见成长的足迹 本书反对使用统一标准对幼儿艺术作品进行评级。我们提出了多维度的、观察记录式的评价体系： 1. 过程性记录： 强调观察幼儿在选择材料、解决问题、坚持探索时的投入程度。 2. 生成性分析： 分析作品背后的符号系统和情感投射，而非对“像不像”的判断。 3. 教师自评与反思： 提供详细的行动研究框架，指导教师如何通过记录和反思，优化下一次的教学设计。 第十一章：家园共育：将艺术的火花延伸至家庭 提供了与家长有效沟通的策略，帮助家长理解学前艺术教育的真正目标，避免将家庭作业变成“成人代劳”的展示品。包括亲子艺术工作坊的设计建议和家长艺术素养的提升方案。 --- 总结： 《乐动童年：幼儿园艺术教育的综合实践指南（教师用书）》是一本立足于实践，面向未来的艺术教育工具书。它不仅是技能手册，更是教育理念的灯塔，旨在帮助每一位幼教工作者点燃孩子心中对美的敏感与热爱，让他们在充满创造力的氛围中，健康、全面地成长。本书的每一个章节，都饱含着对儿童主体性的尊重，和对教育者专业精神的期许。

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故事情节的构建，堪称教科书级别的范本。它巧妙地设置了多条线索，这些线索看似独立，却在恰当的时机以一种令人拍案叫绝的方式交织融合，构建出一个宏大而又缜密的叙事网格。布局的精妙之处在于，它总能在读者以为自己已经洞悉一切的时候，抛出一个意想不到的转折，这种悬念的设置既高级又自然，完全不依靠廉价的噱头。我特别欣赏作者对于时间跨度的处理，无论是对历史的宏大回顾，还是对当下瞬间的细致捕捉，都显得游刃有余，让读者在不同时空之间自由穿梭，体验着时间的厚重与轻盈。阅读过程中，我的大脑仿佛变成了一个高速运转的齿轮系统，不断地在预测、分析、验证作者的意图，这种高度的参与感，是很多平庸之作无法给予的。它成功地将一个复杂的世界观，用一种循序渐进、引人入胜的方式灌输给读者，让人心悦诚服。

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这本书的装帧设计简直是艺术品，从封面到内页的纸张选择，都透露出一种对细节的极致追求。触感温润，翻页时发出的轻微沙沙声，仿佛在耳边低语着古老的传说。色彩的运用大胆而和谐，既有古典的沉稳，又不失现代的灵动。那些插图，简直是视觉的盛宴，每一笔线条都充满了生命力，似乎能透过纸面触摸到人物的呼吸和场景的温度。特别是那些手绘的场景，复杂精致的构图，让人忍不住想要深入其中，去探寻每一个角落隐藏的故事。装帧的工艺也十分考究，线装的部分紧密牢固，即便经常翻阅，也完全不用担心散页，这对于我这种喜欢反复品读的读者来说，无疑是一个极大的加分项。它不仅仅是一本书，更像是一件可以珍藏的工艺品，放在书架上，本身就是一种亮丽的风景线。每一次拿起它，都像是在进行一场与美的庄严对话，让人心生敬畏，也充满了阅读的期待。

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这本书带给我的思想冲击是深远而持久的。它不仅仅是一个故事或一部作品，更像是一扇通往全新认知领域的大门。作者似乎不满足于停留在表面的探讨，而是深入挖掘了诸如存在主义、伦理困境以及社会结构等深刻的议题。读完之后，我发现自己看世界的角度发生了微妙的偏移，对一些过去习以为常的概念开始产生质疑和反思。书中所提出的观点往往是尖锐而富有争议性的，它强迫读者跳出舒适区，去直面那些我们日常生活中常常选择性忽略的真相。这种带着一定批判性的阅读体验，让我感到既沉重又充实。它需要的不仅仅是时间，更需要的是心无旁骛的专注和一颗愿意被挑战的开放心态。我甚至会为了理解书中的某个哲学观点，而去查阅相关的背景资料，这种由阅读引发的求知欲，是这本书最宝贵的馈赠。

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从整体的阅读体验来看，这本书的“可读性”被提升到了一个近乎完美的境界。尽管主题深刻，内容密度极高，但作者却总能找到一种平衡点，使得阅读过程保持着一种令人上瘾的流畅感。它成功地避免了学术著作的枯燥和通俗小说的肤浅。即便是那些需要多次重读才能完全消化的段落，作者也赋予了它独特的韵律感和画面感，仿佛在进行一场精心编排的舞台剧。而且，这本书的“后劲”非常足，合上书本后，那种意犹未尽的感觉会持续很久，人物的对话、场景的描绘会不断在脑海中回放、重构。这种持久的魅力，证明了其内在价值是经得起时间考验的。它不是那种读完就束之高阁的书，而是会被我时不时地再次拾起，每次都会有新的领悟和发现，简直是书架上永不褪色的灯塔。

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这本书的文字驾驭能力令人叹为观止，作者的笔触如同最精密的雕刻刀，将情感和哲思层层剥离，最终呈现出一种晶莹剔透的质感。叙事的节奏掌控得炉火纯青，时而如涓涓细流般舒缓，娓娓道来，引人入胜；时而又如山洪暴发般迅猛有力，将情节推向高潮，让人喘不过气来。语言的选择非常讲究，精准、凝练，没有丝毫多余的赘述，每一个词汇都像是经过千锤百炼的宝石，闪耀着独特的光芒。更难得的是，作者在描绘复杂的人性挣扎时，展现出了惊人的同理心和深刻的洞察力，使得书中的人物不再是扁平的符号，而是鲜活、立体的个体，他们的喜怒哀乐都深深地牵动着读者的心弦。读完某一章节，我常常需要停下来，反复咀嚼那些精妙的句子，感受其中蕴含的巨大信息量和多重解读的可能性，这无疑是对智力与情感的双重挑战与回馈。

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