具體描述
內容簡介
人的一切實踐活動都是在心理活動的調節和支配下進行
的。心理學提供的關於心理過程和個性形成發展規律的知
識，對於提高實踐活動的效率，有著十分重要的意義。本書
是作者在長期從事高等學校《心理學》教學的基礎上，依據
積纍的豐富教學實踐經驗，精心撰寫而成。其特點是：既把
心理學作為一門理論科學，又把它作為一門實用科學：既注
意汲取心理學理論研究的新成果，又密切聯係中小學教育實
際：既注重科學性、係統性，實踐性，又注重師範性，它
是將普通心理、智育心理、德育心理、發展心理、個性心理
、教師心理的精華。熔於一體的綜閤性教程。它既適閤師範
院校普通班學生，又適閤教師函授、自學之用書。
著者簡介
作者簡介
作者柳長烈，副教授，襄陽師專教育科學教研室主
任。1933年齣生於湖北省保康縣。1960年畢業於湖南師大
教育係。先後任教於湖南懷化師專、湖北襄陽師專。
作者飽學有識，業務精深，品德高尚，育纔有方。尤
其對心理科學和教育科學領域的多門學科均有較深造詣。
經常應邀為各級各類院校、黨政機關、企業、部隊講學和
作報告，享有很高聲望。僅1981年以來，就多次被授予
“先進教職工”、“優秀教師”、“模範教師”等稱號。
各級心理學會、教育學會、教育學研究會、傢庭教育研究會均接納為其會員或常務理
事。
作者不僅精於口授，而且長於筆耕。曾在大學學習期間就發錶瞭二十多首詩作，
有的選入瞭《湖南歌謠選》、《獄麓歌聲》等詩集。任教以來，協編和自編瞭多種
類型的教材及其教輔用書。在主持襄陽師專教務科工作期間，於1984年倡導瞭《“三
項能力”考核製度》，後來受到省教委嘉奬和國傢教委的肯定。近期又陸續齣版 瞭
《心理學》、《教育學》等著作。
作者不失為一位勇於探索、學識淵博、勤於奉獻、德高望眾、桃李滿天下的教育
傢！
圖書目錄
第一章 緒論
第一節 心理學的對象、任務和方法
第二節 研究和學習心理學的重要意義
第二章 人的心理實質
第一節 人的心理是人腦的機能
第二節 心理是客觀現實的反映
第三章 學生的學習積極性
第一節 學習需要
第二節 學習動機
第三節 學習興趣
第四節 學習的注意狀態
第四章 學生掌握知識過程的心理結構
第一節 學生掌握知識過程概述
第二節 知識的攝取一一感知
第三節 知識的領會一一思維
第四節 知識的鞏固一一記憶
第五節 知識的運用一一技能
第五章 學生掌握知識過程的心理條件
第一節 情緒與情感
第二節 章誌
第三節 氣質
第四節 性格
第六章 學生智力的發展與能力的培養
第一節 學生智力的發展
第二節 學生能力的培養
第七章 品德心理
第一節 品德的概述
第二節 道德認識的形成
第三節 道德情感的培養
第四節 道德行為的訓練
第五節 學生品德不良的矯正
第八章 青少年心理的發展
第一節 心理發展的概述
第二節 少年期學生心理的發展
第三節 青年初期學生心理的發展
第九章 教師心理
第一節 教師的作用和影響
第二節 教師心理品質的分析
第三節 教師的威信及其形成
· · · · · · (收起)
讀後感
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