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出版者:上海远东出版社

作者:朱耀成

出品人:

页数:304

译者:

出版时间:1995-10-1

价格:6.00

装帧:精装(无盘)

isbn号码:9787806131343

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飞扬的想象，扎实的根基——《小小发明家：创意手工与科学启蒙》 图书名称： 《小小发明家：创意手工与科学启蒙》 丛书系列： 趣味科学探索系列 适用读者： 小学阶段学生（尤其适合二年级至五年级） 定价： 48.00 元 --- 内容简介 在信息爆炸的时代，我们希望孩子们不仅是知识的接收者，更是充满好奇心的探索者和动手实践的创造者。《小小发明家：创意手工与科学启蒙》正是这样一本旨在点燃孩子内在创造火花、引导他们用双手触摸科学奥秘的实践指导书。本书摒弃了枯燥的理论说教，以“做中学，玩中学”的理念为核心，将基础的物理、化学知识融入到生动有趣的动手项目中，陪伴小读者完成从“看”到“做”，从“想”到“创”的蜕变。 本书共分为四大主题板块，精选了三十余个安全、低成本、易于操作的手工制作和科学小实验，旨在培养孩子的空间想象力、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力。 --- 第一篇章：机械初探——力与运动的奇妙世界 (约 2800 字) 本篇章聚焦于基础的机械原理，帮助孩子理解生活中常见的力学现象，如杠杆、滑轮、轮轴和简单的电路。我们相信，最深刻的科学理解来自于亲手的搭建和观察。 1. 纸板上的平衡大师：探究重心与稳定性的结构设计 项目一：会跳舞的木偶：利用冰棒棍和棉线制作一个可以根据拉动不同绳索而做出复杂动作的简单木偶。重点讲解关节的设计如何模拟人体结构，以及稳定支撑点的重要性。 项目二：无底杯取水实验：使用硬纸板和细绳，制作一个可以巧妙地卡住杯口，从而实现“无底杯装水”的视觉错觉实验。深入浅出地解释了大气压力的概念，以及支撑力与重力的平衡关系。 项目三：自制平衡车：利用吸管、牙签和泡沫板，搭建一个具有两个对称轮子的简易小车。通过调整车轴的位置和轮子的大小，观察车辆前进时的稳定性和惯性效应。 2. 滑轮与杠杆的“超能力”：省力机械的秘密 项目四：拯救“大力士”的滑轮组：用瓶盖、麻绳和木条搭建一个两轮或三轮的滑轮组。让孩子亲身体验如何用较小的力气提起比自己重得多的物体（例如一本厚厚的字典），直观感受机械效率的提升。 项目五：跷跷板的魔法——杠杆原理实践：制作一个简易的木制跷跷板模型。通过改变支点（支点）的位置，观察力臂和阻力臂对所需用力大小的影响，理解省力与费力的关系，并讨论日常生活中的应用，如开瓶器和剪刀。 项目六：简易起重机：结合卷尺和轴心，制作一个可以向上提升小物件的卷扬机模型，巩固对轮轴传动的理解。 --- 第二篇章：奇妙的材料学——物质的形态与变化 (约 3200 字) 本篇章侧重于激发孩子对材料特性的好奇心，观察物质在不同条件下的反应，如溶解、渗透、酸碱性测试等。 1. 溶解与分离：液体世界的魔术 项目七：彩虹盐水塔：使用不同密度的盐水混合食用色素，利用缓慢扩散的原理，创造出具有明显分层效果的“液体彩虹塔”。探讨溶解度和密度的关系。 项目八：自制水晶花园：通过饱和溶液的冷却和结晶过程，观察盐分如何从液体中析出，形成美丽的晶体结构。强调结晶过程的温度依赖性。 项目九：咖啡滤纸上的“魔法色谱”：利用咖啡滤纸或厨房纸巾，通过毛细现象（Capillary Action），观察水如何携带墨水中的不同色素分离，制作出独特的艺术图案。 2. 隐藏的化学反应：酸碱与气体的产生 项目十：火山爆发的秘密：经典的苏打粉与醋的反应。重点引导孩子观察反应中产生的大量气体（二氧化碳），并讨论气体是如何驱动“火山”喷发的。 项目十一：自制pH试纸与天然指示剂：利用紫甘蓝提取物作为天然的酸碱指示剂。让孩子测试家中常见的液体（柠檬汁、肥皂水、清水），观察颜色变化，安全地认识酸碱性。 项目十二：气球自动充气术：将小苏打放入一个气球底部，然后将气球套在装有白醋的小瓶口上。当小苏打落入白醋中时，产生的气体将气球吹大，直观展示化学反应产生气体的过程。 --- 第三篇章：光与影的游戏——视觉感知的科学 (约 2500 字) 本篇章通过简单的道具，揭示光线传播的基本规律，以及人类视觉系统的奥秘。 1. 光的直线传播与反射 项目十三：自制简易潜望镜：使用两个小镜子和一个纸筒制作潜望镜，理解光的反射定律，并探索如何通过反射改变视野。 项目十四：光的“拐弯”实验：利用激光笔（需家长协助监督）或手电筒，通过在黑暗房间中设置不同角度的卡纸或水杯，观察光线如何被阻挡和反射。 项目十五：阴影的秘密：在不同时间、不同角度用光源照射同一个物体，观察影子形状和大小的变化，理解光源、物体和屏幕之间的相对位置关系。 2. 错觉与三维体验 项目十六：立体图（3D）的奥秘：利用红蓝滤镜制作简单的红蓝立体眼镜。通过观看预先准备好的红蓝图卡，体验二维图像如何被大脑“解码”成三维立体感。 项目十七：陀螺仪的稳定：制作一个简单的陀螺。让孩子观察为什么高速旋转的陀螺能够保持直立不倒，引入角动量和稳定性的初步概念。 --- 第四篇章：自然的力量——能源与环境小系统 (约 2800 字) 本篇章引导孩子关注可再生能源和简单的生态循环，培养环保意识。 1. 能源的转化与利用 项目十八：太阳能烤箱初体验：使用旧纸箱、锡箔纸和黑色卡纸制作一个简单的太阳能聚焦装置。在晴天时，尝试用它来融化一块巧克力，感受太阳能的热量转化。 项目十九：柠檬电池与微弱电流：将锌片和铜片插入几颗柠檬中，串联起来，用万用表（或极低功耗的LED灯）展示如何利用柠檬中的酸性物质和不同金属形成一个简单的化学电池，产生微弱电流。 项目二十：风力发电模型的搭建：使用轻质材料（如塑料瓶底或硬卡纸）制作风叶，固定在一个小型直流电机上。通过吹气或使用风扇，观察电机能否转化为发电机的角色，点亮一个小灯泡。 2. 水循环与生态微景 项目二十一：密闭生态瓶（Terrarium）：在一个透明的玻璃瓶中，铺设土壤、活性炭和苔藓，模拟一个微小的、可以自我维持的生态系统。观察水蒸发、凝结和回归土壤的过程，理解密闭系统中的物质循环。 项目二十二：自制净水器模型：分层填充棉花、细沙、粗沙和碎石，制作一个简易的过滤装置。将浑浊的水从顶部倒入，观察经过多层过滤后的水质变化，理解自然过滤的原理。 --- 结语：动手，让知识“活”起来 《小小发明家：创意手工与科学启蒙》不仅仅是一本手工指南，它是一扇通往科学思维的大门。我们鼓励家长和老师引导孩子在制作过程中多问“为什么”，多记录“发现了什么”，并勇于尝试“如果我换一种材料或方法，结果会怎样”。本书提供的所有材料都可以在日常生活中轻易获得，旨在让科学探索成为孩子触手可及的乐趣。通过亲手触摸、组装和观察，孩子们将建立起对世界运行规律的直观认识，为未来的学习打下最坚实、最有趣的基础。

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我是一名小学中年级的语文老师，平时也兼顾着辅导一些校外兴趣班，深知现在家长对孩子写作能力提升的焦虑。当我翻开这本手册时，最大的感受是它的“实用性”和“去术语化”。很多成人写的写作指导书充斥着“主旨提炼”、“修辞运用”、“结构布局”这些术语，别说孩子了，很多家长读起来都头疼。但这本手册的处理方式非常高明，它把复杂的写作技巧，用最朴素、最形象的语言和图示给“翻译”了过来。比如，讲“如何描写人物外貌”，它不会直接给出“要运用比喻、拟人”的口号，而是配了一张漫画，展示一个“只说高矮胖瘦”的平淡描述，和一张通过“眼睛的神采”和“衣着习惯”来凸显人物性格的生动刻画的对比。这种“反面教材”和“正面示范”的并置，效果立竿见影。而且，这本书对不同体裁的区分也做得非常清晰，它不是一味地要求孩子写故事，而是分类清晰地展示了看图写事、看图写景、看图写人各自的侧重点和核心要素。对于我们这些长期在一线教学的人来说，这本书可以作为一个非常好的辅助教具，用来激发课堂讨论，或者作为课后延展练习的材料。它的结构设计很符合认知规律，先铺垫观察，再进行要素拆解，最后才是组织语言，环环相扣，几乎没有知识点是孤立存在的。

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对于我这个常年在外出差、没太多时间手把手教孩子写作业的父亲来说，我最看重的是工具书的“独立操作性”。我希望孩子在遇到写作难题时，能够自己翻阅，自己找到解决问题的线索，而不是事事都来问我。这本《小学生看图作文写作手册》在这方面做得相当出色。它的内容排布逻辑非常清晰，就像一本带有清晰索引的地图集。孩子打开任意一页，都能迅速定位到他当前最需要解决的问题。比如，如果他发现自己只会用“很”、“好”来形容事物，他就能自己找到关于“形容词升级”的图示部分，那里很可能展示了如何把“天很蓝”变成“天空蓝得像一块洗净的宝石”。这种自给自足的学习路径，极大地培养了孩子的自主学习能力和解决问题的信心。此外，书中对于基础的标点符号和常用句式的讲解，也是融合在看图练习中的，非常自然，不会让人觉得是在进行额外的语法训练。这种“润物细无声”的教学方式，比我坐在旁边进行说教有效得多。我能感觉到，这本书在潜移默化中，帮助孩子建立了一种自信心——原来写作文并不需要天赋异禀，只要掌握了观察和描述的正确方法，任何人都可以做到流畅表达。

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我是一个比较追求“艺术感”的家长，给孩子选书时总希望它不仅仅是工具，更是一种审美启蒙。这本手册的装帧设计和插画风格，完全符合我的期待。它完全避开了那种廉价、色彩过度饱和的“低幼”画风，而是采用了更为清新、富有层次感的绘图风格。这些插画本身就具有很高的观赏价值，即使不看文字，也能从中感受到创作者想要传达的情绪和氛围。这种高水准的视觉呈现，对提升孩子的审美情趣有着潜移默化的作用。更重要的是，书中所选取的“看图”素材，往往具备一种开放性的美学空间。它们不会把所有信息都描绘得板上钉钉，而是会留下一些“空白”或模糊的区域，促使孩子去想象和填补。比如，一幅描绘傍晚的图画，天空的颜色是多层次的渐变，书中引导孩子去思考“这种光线给你带来了什么感觉？”而不是简单地问“这是什么时间？”。这种对意境和氛围的捕捉训练，对于培养孩子未来的文学素养至关重要。它教导孩子，作文不仅仅是记录事实，更是一种情感和审美的投射。这本书在兼顾实用性的同时，并没有牺牲掉对美感的追求，难能可贵。

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这本工具书简直是为我那正处于“涂鸦期”的儿子量身定做的！他现在上小学三年级，对写作文这件事总是充满了抗拒，不是说没话说，就是写出来的东西东拉西扯，完全不知道该怎么组织语言。我之前买了好几本市面上常见的作文辅导书，那些书要么是纯理论分析，要么就是堆砌了太多华丽的辞藻，对我家这个“实干派”的小朋友来说，根本看不进去。直到我发现了这本，它的排版和设计风格一下子就抓住了我的眼球。首先，它摒弃了那种死板的说教方式，而是大量采用了图文并茂的呈现手法。我观察到，很多篇幅是直接用生动形象的插图来引导孩子观察生活、捕捉细节的。比如讲到“写景”时，它不是空泛地说“要多用动词”，而是直接展示了一组对比图：一张是静止的树木，另一张是风吹过树梢的动态捕捉，旁边配的文字就变得非常具体易懂。这对我家孩子来说，就像是给他打开了一个新的世界，他不再觉得作文是枯燥的任务，而是在“看图说话”的基础上进行延伸。这种直观的学习方式，极大地降低了他下笔的心理门槛。而且，书中的范例选择非常贴近小学生的日常生活，什么春游、秋天的落叶、第一次参加运动会，这些都是他能亲身体验到的场景，所以他模仿起来也更有代入感。这本书最大的成功之处，我认为在于它没有把作文想象成一座需要攀登的高山，而是把它拆解成了一步步可以轻松迈过去的台阶。我真心觉得，对于那些基础薄弱、或者对写作有畏难情绪的孩子来说，这本手册是最好的“破冰”工具。

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说实话，我对市面上那些打着“快速提高”旗号的教辅读物一向抱持怀疑态度，总觉得揠苗助长。然而，这本《小学生看图作文写作手册》给我的感觉完全不同，它更像是一个循序渐进的“写作启蒙教练”，注重的是基本功的打磨和思维逻辑的构建，而不是简单的套路传授。我注意到它在“观察”这个环节做得尤为深入。很多孩子写不好作文，不是词汇量不够，而是观察得不够细致，捕捉不到事物的神韵。这本书通过精选的图片，巧妙地引导孩子去关注事物的“动态”和“感觉”。比如，同样是写“下雨”，有些图片会聚焦于雨滴打在不同材质（如荷叶、窗户）上的声音和形态差异，这瞬间就拓宽了孩子的感官体验。更妙的是，它对“看图”的理解并不仅限于眼前的画面，而是引导孩子去联想背后的故事和人物的情感。有一张图画是描绘一个孩子在雨中等车的场景，书中提示的引导性问题不是“他在做什么？”，而是“他此时的心情是焦急还是平静？为什么他会这么想？” 这种对内在世界的挖掘，使得即便是“看图写话”的练习，也能自然而然地过渡到初步的“记叙文”写作，注重人物的心理描写。这种由外到内的训练模式，对于培养孩子的深度观察力和共情能力非常有益。它没有直接给我成品范文，而是给了我一套可以反复练习、随时应用的思考框架，这才是真正有价值的长期投资。

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