本書分三個層次研究物理教學論。第一是宏觀層次，論述物理教學的認識論研究、係統論研究、結構論研究；第二是中觀層次，探討物理教學的模式、技術、藝術；第三是微觀層次，研究物理概念教學、物理問題教學、物理教學方法。這三個層次之間又互相滲透、相到交叉，錶成瞭一個較為嚴謹的“物理教學論”的整體。全書的邏輯結構和較多的具體論證為作者們所獨創。本書是對“物理教學論”的一個新的探索。
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