Categorization and Naming in Children pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026
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具体描述
In this landmark work on early conceptual and lexical development, Ellen Markman explores the fascinating problem of how young children succeed at the task of inducing concepts. Backed by extensive experimental results, she challenges the fundamental assumptions of traditional theories of language acquisition and proposes that a set of constraints or principles of induction allows children to efficiently integrate knowledge and to induce information about new examples of familiar categories.Ellen M. Markman is Professor of Psychology at Stanford University.
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用户评价
当我第一次看到《Categorization and Naming in Children》这本书时，我的脑海中立刻涌现出无数关于孩子成长的片段。我一直对儿童心理学和语言发展领域有着深厚的兴趣，而“分类”和“命名”这两个概念，在我看来，就像是孩子认知世界的那两把最基本的钥匙，它们开启了孩子理解世界的大门。我非常好奇，这本书将如何深入地剖析孩子们学习分类和命名的过程。是会从认知心理学的角度，解释孩子如何形成概念、进行归类？还是会从语言习得的角度，探讨孩子如何掌握词汇、理解意义？我尤其期待书中能够提供一些具体的、有说服力的研究案例。比如，孩子们是如何从一堆形状各异的积木中，挑选出所有红色的积木，并给它们贴上“红色”的标签的？而当他们遇到一只从未见过的猫科动物时，他们又如何能够快速地将其归类为“猫”？这本书是否会涉及一些关于“泛化”和“限制”等儿童语言发展中的普遍现象？我希望从中能够获得一些实用的、可操作的建议，帮助家长和教育者更好地引导孩子。在日常生活中，我们应该如何通过互动、游戏，或者提供丰富的语言环境，来激发和培养孩子的分类和命名能力？我对书中关于不同年龄段孩子在分类和命名能力上的差异也非常感兴趣，了解不同阶段孩子的认知特点，能够更好地因材施教。
评分《Categorization and Naming in Children》这本书，光是名字就充满了吸引力。我一直对儿童如何学习理解并命名他们周围的世界感到好奇。从咿呀学语的婴儿，到能够清晰表达自己想法的孩童，这个过程充满了无数的认知飞跃。“分类”和“命名”无疑是这个过程中最为核心的两个环节。我非常想知道，这本书会从哪个角度来阐述这个问题。是会深入探讨孩子大脑的神经发育，解释他们是如何建立起概念和联结的吗？还是会侧重于社会互动，强调语言环境和成人引导的作用？我尤其期待书中能够包含一些令人信服的实验数据和详实的案例分析。例如，孩子们是如何学习“动物”这个广泛的概念的？他们是从具体的“小狗”、“小猫”开始，逐渐抽象出“哺乳动物”、“鸟类”等更高层次的分类吗？而“命名”的过程，又包含了多少次的试错、模仿和修正？我希望这本书能够提供一些有价值的、可操作的建议，帮助家长和教育者更好地支持孩子的语言和认知发展。是否书中会分享一些家长可以在日常生活中进行的有趣互动，或者一些在教育机构中可以应用的教学策略，来有效促进孩子的分类和命名能力？我对书中关于儿童认知发展中的一些经典理论，如皮亚杰的认知发展阶段理论，是否会被提及并应用于解释分类和命名能力的发展，也十分期待。
评分《Categorization and Naming in Children》这个书名，一下子就触动了我内心深处对儿童成长奥秘的好奇。我一直以来都对孩子们是如何一步步理解和掌握这个世界的感到着迷，而“分类”和“命名”无疑是他们构建认知地图、理解语言的关键能力。我常常在想，当一个孩子看到一群不同的动物时，他们是如何在大脑中建立起“这是狗，那是猫”的界限的？这个过程中，视觉、听觉等感官信息是如何被整合，并与已有的概念联系起来的？而“命名”更是神奇，一个简单的词汇，如何就能代表一整类事物，并承载着丰富的含义？我非常期待这本书能够提供一些深入的洞察，无论是从认知发展心理学的角度，解释孩子形成概念、进行归类的心理机制，还是从语言学角度，探讨词汇习得和意义建构的过程。我更希望书中能包含一些生动的案例研究，展现孩子们在学习分类和命名过程中遇到的挑战以及他们独特的学习方式。例如，孩子们可能会通过“泛化”（overgeneralization）或“缩减”（undergeneralization）来学习词汇，这些有趣的现象背后隐藏着怎样的认知规律？这本书是否也会探讨一些影响儿童分类和命名能力发展的因素，比如亲子互动、教育环境，甚至是儿童自身的个体差异？我希望能够从中获得一些启发，以便更好地引导孩子，让他们在探索世界的过程中，能够更有效地理解和表达。
评分听到《Categorization and Naming in Children》这个书名，我的脑海中立刻浮现出许多关于孩子成长的画面。我一直对儿童心理学和语言发展领域有着浓厚的兴趣，而“分类”与“命名”无疑是孩子认知发展过程中最为关键的两个环节。想象一下，一个孩子第一次能够准确地指着一辆小汽车，然后清晰地说出“车！”的那种自豪感，或者他们能够把积木按照颜色、形状进行分类，并在脑海中形成“红色积木”、“圆形积木”的概念，这其中蕴含着多么巨大的认知飞跃。我非常好奇，这本书将如何深入剖析这个过程。它会从认知神经科学的角度，解释大脑是如何处理这些信息，建立分类和命名体系的吗？还是会侧重于社会互动和语言环境对孩子的影响？我特别期待书中能够提供一些实用的、可操作的建议，帮助家长和教育工作者更好地支持孩子的早期认知发展。比如，在日常生活中，我们应该如何通过提问、引导，或者提供丰富的感官体验来促进孩子的分类和命名能力？这本书是否会涉及一些跨文化的研究，比较不同文化背景下儿童的分类和命名方式的差异？这对我来说会是特别有价值的内容，因为我深信，文化和社会环境在塑造孩子的认知方式方面扮演着重要角色。
评分在我翻开《Categorization and Naming in Children》这本书之前，我的脑海中已经勾勒出了一幅关于儿童认知发展的画面：从咿呀学语的婴儿，到能够清晰表达自己想法的学龄前儿童，这是一个多么神奇的转变过程！这本书的主题，即“分类”与“命名”，触及了这个转变的核心。我一直在思考，孩子们是如何在海量的信息输入中，找到规律，进行归类的？例如，他们如何区分出“猫”和“狗”，即使是之前从未见过的品种，也能够迅速地将其归入正确的类别。这背后一定有着精妙的认知过程。同样，“命名”这个过程也充满了奥秘。为什么同一个物体，在不同的语言中会有不同的名称？而孩子们又是如何跨越这个语言的鸿沟，迅速地掌握并运用这些名称的？我尤其期待书中能够深入探讨“意象图式”（Schema）在儿童分类和命名中的作用，以及“原型理论”（Prototype Theory）是否能很好地解释孩子们是如何学习和理解类别的。这本书能否提供一些实用的方法，帮助家长和教育者更好地支持孩子的语言和认知发展？我非常希望能从中获得一些具体的指导，例如，在早期教育中，我们应该如何通过游戏、故事等方式，引导孩子进行有效的分类和命名练习。同时，我也很好奇，这本书是否会涉及一些与儿童认知发展相关的社会文化因素，例如家庭环境、教育理念甚至媒体的影响。这些宏观层面的因素，想必对孩子的分类和命名能力也起着至关重要的作用。
评分一本名叫《Categorization and Naming in Children》的书，光是听名字就让人对接下来的内容充满了期待。我一直对儿童认知发展，特别是他们学习理解世界的方式深感兴趣，而“分类”和“命名”无疑是这个过程中最核心的两个基石。我常常在想，孩子们是如何从一片混沌的信息海洋中，逐渐梳理出有条理的认知结构的？他们又是如何学会用恰当的词汇去标记、去描述他们所感知到的一切的？这本书是否能为我揭示这些令人着迷的机制？我非常好奇作者会从哪个角度切入，是心理学实验的严谨分析，是教育学的实践经验，还是语言学的理论构建？亦或是更宏观的，将这些学科融会贯通，展现儿童认知发展的全景图？我希望这本书能够不仅仅是理论的堆砌，更能包含一些生动的案例，比如小孩子第一次准确说出一个物体名称时的那种喜悦，或者他们尝试用自己独创的方式去归类玩具时的那种奇思妙想。这些细微的瞬间，往往蕴含着巨大的认知飞跃。我相信，理解了孩子如何学习分类和命名，我们也就更能理解他们的思维方式，从而更好地与他们沟通，更好地引导他们的成长。这本书会不会涉及不同文化背景下儿童分类和命名方式的差异？这对我来说也是一个非常吸引人的点，因为我们所处的环境无疑会深刻影响我们的认知方式。期待这本书能带来全新的视角和深刻的洞察。
评分当我看到《Categorization and Naming in Children》这本书时，我的第一反应就是：“这正是我一直在寻找的！” 我一直对儿童早期认知发展，特别是他们如何构建对世界的理解框架，感到着迷。而“分类”与“命名”，在我看来，就是孩子们理解和表达世界的两大基石。我非常好奇，这本书会如何深入地解析这个复杂而精妙的过程。它会从哪个理论视角出发？是强调经验在认知形成中的作用，还是认为某些认知能力是与生俱来的？我特别期待书中能够包含一些引人入胜的研究成果，来解释孩子们是如何学习抽象概念的，例如“水果”或“交通工具”这类集合概念。而“命名”的过程，又包含了多少学习、尝试和修正？我希望这本书能够提供一些实用的、可操作的建议，以便家长和教育工作者能够更好地支持孩子的成长。是否书中会分享一些在日常生活中，可以用来促进孩子分类和命名能力的互动游戏，或者一些引导孩子学习新词汇的有效方法？我对书中关于儿童在不同文化背景下，分类和命名能力发展差异的研究也非常感兴趣，这能够帮助我更全面地理解人类认知发展的多样性。
评分一本叫做《Categorization and Naming in Children》的书，在我看来，就像是开启一扇窗，让我得以窥探儿童心智成长的奇妙旅程。我一直以来都对孩子们学习新事物的方式充满好奇，尤其是他们如何从一片模糊的感官输入中，辨别出事物的特征，并将它们进行有条理的归类，最终赋予它们恰当的名称。这个过程，对任何一个曾经是孩子的人来说，都既熟悉又神秘。我非常期待这本书能够深入探讨“分类”和“命名”这两个核心认知功能在儿童发展中的作用。它会从哪个理论框架出发？是强调经验和联结的联结主义，还是强调主动构建的建构主义？我尤其希望书中能够包含一些详实的实验数据和分析，来支撑其观点。例如，孩子们是如何学习“水果”这个概念的？他们是先掌握“苹果”、“香蕉”等具体的水果，然后逐渐抽象出“水果”这一类别，还是反之？而“命名”的过程，又涉及到多少次的试错、模仿和修正？我希望这本书能够提供一些具体的、可操作的建议，帮助家长和教育工作者更好地支持孩子的语言和认知发展。比如，在日常生活中，我们可以通过哪些有趣的游戏和活动，来引导孩子进行有效的分类和命名练习？同时，我也很好奇，书中是否会探讨不同文化背景下，儿童分类和命名方式的差异，以及这些差异是如何形成的？
评分《Categorization and Naming in Children》这本图书，光是书名就让我充满了探索的欲望。作为一名对儿童认知发展有着浓厚兴趣的人，我一直对孩子们是如何从一个对世界一无所知的婴儿，成长为一个能够清晰地辨识、分类并用语言表达自己所见所感的小大人，感到无比着迷。而“分类”与“命名”，无疑是这个过程中最为关键的两个认知支柱。我迫切地想知道，这本书会从哪个角度切入，来揭示这个过程的奥秘？它会深入分析儿童大脑在学习分类和命名时发生的神经机制吗？还是会侧重于儿童与成人之间的互动，以及社会文化环境对他们能力形成的影响？我尤其期待书中能够提供一些令人信服的证据和研究，来解释孩子们是如何学习抽象概念的。例如，他们是如何理解“大”与“小”、“多”与“少”这类相对概念的？而“命名”的过程，又包含着多少关于语音、语义和语用的学习？我希望这本书能够提供一些实用的指导，帮助家长和教育者更好地支持孩子的语言和认知发展。是否书中会提供一些家长可以在家进行的互动游戏，或者一些在教育场景中可以应用的教学方法，来有效提升孩子的分类和命名能力？我对书中关于跨文化差异的研究也非常感兴趣，了解不同文化背景下的孩子是如何学习和理解世界的，这能够极大地拓宽我的视野。
评分《Categorization and Naming in Children》这本书，就像一个邀请，邀请我去探索孩子认知世界最深邃的角落。我一直着迷于孩子们的学习方式，那种纯粹的好奇心和惊人的模仿能力，是如何让他们在短短几年内，从一个懵懂的生命，成长为一个能够理解和描述周围世界的个体？“分类”和“命名”这两个词，在我看来，就像是孩子认知工具箱里最基本也是最强大的两件工具。没有它们，孩子们就无法构建起对世界的理解框架。我非常想知道，这本书会从哪个理论角度来阐述这个问题。是建构主义的视角，认为孩子主动构建自己的知识体系？还是联结主义的观点，强调经验和联结的重要性？我期待看到书中能够有详细的案例分析，比如，孩子们是如何学习“动物”这个概念的？他们会先从具体的“猫”、“狗”学起，然后逐渐抽象出“哺乳动物”、“鸟类”等更广泛的类别吗？而“命名”的过程，又包含了多少学习、试错和修正？这本书会不会探讨儿童在命名过程中出现的那些有趣的“错误”，比如把所有四条腿的动物都叫做“狗狗”，或者用自己创造的词语来形容某个事物？这些“错误”其实恰恰是他们认知发展过程中的重要线索。我更希望这本书能够提供一些关于如何促进孩子分类和命名能力的具体建议，例如，在日常生活中，我们可以如何通过提问、游戏，或者提供丰富的语言环境来帮助孩子更好地学习。
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