《李毓佩数学故事集(小学中年级)》是“读故事 学数学”系列中的一册,其中收录的数学故事由著名数学科普作家李毓佩教授创作,适合小学生读者课外阅读,故事涉及的数学知识主要与小学中年级水平相应。《李毓佩数学故事集(小学中年级)》精选了李毓佩教授创作的4个中短篇数学故事:《巧遇数学猴》《被困聪明国》《爱克斯探长》和《行侠仗义猴在武》。并针对小学2、3、4、5年级小读者的数学知识掌握情况及思维能力水平,对故事中涉及的数学知识点进行归纳总结,且附有趣味测试供小读者练手。《李毓佩数学故事集(小学中年级)》配有彩色插图,装帧精美。
《李毓佩数学故事集(小学中年级)》针对小学不同学段读者的数学知识掌握情况及思维能力水平,从李毓佩教授最脍炙人口的数学故事创作中精选出分别适合小学低、中、高年级阅读的内容,并结合数学学习中的典型题目和解法进行数学知识点的归纳总结,再配上全彩色插图(低年级还注有拼音),汇编成全套三册图书。《李毓佩数学故事集(小学中年级)》是其中的分册《李毓佩数学故事集》。
李毓佩,首都师范大学数学系教授。1990年被中国科普作家协会授予“建国以来成绩突出的科普作家”称号。自1977年开始从事数学科普创作,30多年来,出版各类科普作品100余部,约1000万字。其作品曾荣获“第四届国家图书奖”、“第四届中国图书奖”、“第七届五个一工程图书奖”、“全国优秀少儿读物一等奖”、“宋庆龄儿童文学奖”等。
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从内容深度来看,这本书的选题和切入点非常精准,完全契合了小学中年级学生认知发展的特点。它没有回避那些看似复杂的主题,比如分数、几何初步概念或者简单的排列组合,但处理方式却极其接地气。作者仿佛是一位高明的魔术师,将原本需要复杂公式推导的概念,通过日常生活中的物品、游戏、甚至是美食来具象化。比如,讲解时间单位的转换时,会用烤制饼干的时间作为例子;而讲解面积和周长时,则会引申到规划自家花园的布局。这种将抽象数学概念与具体生活场景无缝衔接的能力,极大地降低了阅读门槛,让孩子们不再觉得数学是高高在上的学科,而是解决身边实际问题的有力工具。它做到了既不失知识的严谨性,又保持了极高的趣味性和实用性。
评分这本书的装帧设计真是让人眼前一亮,那种温暖的米黄色调,配上活泼又充满童趣的插画,一下子就把我拉回到了无忧无虑的小学时光。封面上的字体选择也很巧妙,既保证了易读性,又透露出一种亲切感,让人觉得这不是一本枯燥的教科书,而是一本可以一起探索知识的伙伴。内页的纸张质感也相当不错,印刷清晰,墨色浓郁,即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。我特别喜欢它在排版上的用心,图文比例掌握得恰到好处,不会因为文字过多而显得拥挤,也不会因为插图分散注意力。每一次翻开它,都像是在进行一次精心准备的阅读之旅,从视觉上就给予了极大的愉悦感。这种对细节的关注,足以体现出版方对目标读者——那些刚刚接触到更深层次数学概念的小朋友们——的尊重和关怀。它不仅仅是知识的载体,更是一件值得收藏的精美读物,让人忍不住想反复摩挲和阅读。
评分这本书的语言风格简直是一股清流,它摒弃了传统教材那种刻板、说教式的陈述,转而采用了一种近乎于“絮语”的亲昵口吻。行文流畅自然,句式富于变化,时而是一段短促有力的疑问句来激发思考,时而是一段富有画面感的长句来描绘场景。修辞手法的运用也十分得当,比喻和拟人化让原本冰冷的数字和符号瞬间“活”了起来,充满了生命力。我尤其欣赏它在关键知识点出现时,那种不动声色的强调方式,不是用粗体或下划线来“吼叫”,而是通过放慢语速、增加故事的趣味性,让读者自己停下来去细细品味其中的玄机。这种润物细无声的教学艺术,让知识的吸收变得潜移默化且高效,读完之后,会有一种心满意足的轻松感,而不是被大量信息轰炸后的疲惫感。
评分我必须得说,这本书在角色塑造方面做得非常成功,每一个出场的人物,无论是主角还是配角,都有着鲜明的个性和令人难忘的特点。他们不是扁平化的工具人,而是有血有肉、会犯错也会成长的“小大人”。比如,那个总是充满好奇心、但偶尔会因为粗心大意而算错题的小探险家,他的经历简直就是我童年影子的重现,让我感同身受。通过这些角色的视角,孩子们可以更直观地理解“犯错是学习的一部分”这个重要的理念。更妙的是,作者通过这些角色之间的互动和对话,巧妙地展示了不同解决问题方法的优缺点,潜移默化中培养了孩子们合作与交流的能力。这些角色陪伴着小读者度过了一段数学学习的“成长期”,他们的成长与读者的理解同步,建立了深厚的阅读情感联结。
评分这本书的叙事节奏把握得简直是教科书级别的典范,读起来丝毫没有拖沓感,每一个故事的开篇都极其抓人眼球,总能用一个充满悬念或奇特设定的场景迅速吸引住小读者的全部注意力。叙述者在讲述过程中,仿佛真的是一位慈祥又充满智慧的长辈,用最贴近孩子生活经验的语言,将原本可能显得抽象的数学原理,编织成了一幕幕生动有趣的场景剧。高潮部分的设置总是巧妙地将数学逻辑融入解决问题的关键环节,让读者在为角色捏一把汗的同时,自然而然地接受了新的知识点。而收尾部分,往往会留下一个引人深思的小小的开放性问题,鼓励孩子们自己去探索,而不是简单地给出答案。这种处理方式,极大地激发了主动思考的欲望,而不是被动接收信息,使得学习过程充满了探索的乐趣和成就感。
评分2018年校内数学老师要求购买;今年终于看完!反复看了多遍?!
评分这本书非常让小孩子入迷,我看的完全停不下来
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