主編寄語
譯者前言
編者前言
引言
第一部分 曆史的及當代的教育哲學思潮
第l章 蘇格拉底運動
第2章 斯多葛學派
第3章 猶太教的教育傳統
第4章 奧古斯丁的教育思想
第5章 人文主義
第6章 啓濛自由主義
第7章 盧梭，杜威與民主
第8章 康德、黑格爾以及教育科學的興起
第9章 浪漫主義學派
第10章 以過去為未來？希臘主義、古典中學和古典學
第11章 批判理論
第12章 分析運動
第13章 女性主義
第14章 後現代主義
第二部分 教學和學習
第15章 教育的本質和目的
第16章 教學理論及學習理論
第17章 學習的能力
第18章 動機與課堂管理
第19章 學習的測量
第20章 知識、真理和學習
第21章 理性的培養
第22章 道德教育
第23章 宗教教育
第24章 科學教學
第25章 通過應用來教授初等數學
第26章 美及藝術的教育力量
第27章 文學教學
第三部分 學校教育的政治和倫理
第28章 教育的權威和責任
第29章 教會、國傢和教育
第30章 公共學校與教育選擇
第3l章 兒童的權利
第32章 教育和生活水平
第33章 教育平等與公正
第34章 多元文化教育
第35章 教育與身份政治
第36章 教學倫理
第37章 特殊教育中的全納與公正
第38章 性教育
第四部分 高等教育
第39章 美國高等教育的倫理和目的
第40章 流變時代的高等教育
第41章 學術自由
第42章 研究的倫理
第43章 高等教育中的平權行動
第44章 教授和學生的關係及學生生活規範
第45章 專業教育中的倫理學的作用
原作者簡介
譯者後語
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