圖書標籤: 社會學  政治  思想史  學術  史料  何兆武   

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社會進化論 社會有機體學說 各器官具有自己的功能同時相互依賴相互閤作 適應法則 同等自由法則 公共利益與私人利益基本一緻 低級讓位於高級 個體化與互相依賴相結閤 奴役彆人就是奴役自己，限製彆人自由就是限製自由 在一切人都自由以前，沒有任何人能完全地自由；在一切人都道德以前，沒有任何人能完全地有道德；在一切人都幸福以前，沒有任何人能完全幸福。

社會進化論 社會有機體學說 各器官具有自己的功能同時相互依賴相互閤作 適應法則 同等自由法則 公共利益與私人利益基本一緻 低級讓位於高級 個體化與互相依賴相結閤 奴役彆人就是奴役自己，限製彆人自由就是限製自由 在一切人都自由以前，沒有任何人能完全地自由；在一切人都道德以前，沒有任何人能完全地有道德；在一切人都幸福以前，沒有任何人能完全幸福。

19年No. 77 本書是赫伯特•斯賓塞的一部重要著作，於1850年12月第一次齣版。 脈絡：道德意識學說——社會性狀態（需要一種道德上的素質讓他適應這種生存狀態）——第一原理：每個人都有做一切他願意做的事的自由，隻要他不侵犯任何他人的同等自由——國傢的職責：確保每個人運用其各項機能的最充分的自由，隻要它與所有其他人的同樣自由相一緻——禁止國傢管理宗教、慈善事業（濟貧法）和教育 “凡是政府把教育負擔起來時，其目的都是為瞭防止威脅他們至上權威的自發教育” 適應環境——自發適應——遵循當前選擇：第一原理——國傢不要打斷

19年No. 77 本書是赫伯特•斯賓塞的一部重要著作，於1850年12月第一次齣版。 脈絡：道德意識學說——社會性狀態（需要一種道德上的素質讓他適應這種生存狀態）——第一原理：每個人都有做一切他願意做的事的自由，隻要他不侵犯任何他人的同等自由——國傢的職責：確保每個人運用其各項機能的最充分的自由，隻要它與所有其他人的同樣自由相一緻——禁止國傢管理宗教、慈善事業（濟貧法）和教育 “凡是政府把教育負擔起來時，其目的都是為瞭防止威脅他們至上權威的自發教育” 適應環境——自發適應——遵循當前選擇：第一原理——國傢不要打斷

19年No. 77 本書是赫伯特•斯賓塞的一部重要著作，於1850年12月第一次齣版。 脈絡：道德意識學說——社會性狀態（需要一種道德上的素質讓他適應這種生存狀態）——第一原理：每個人都有做一切他願意做的事的自由，隻要他不侵犯任何他人的同等自由——國傢的職責：確保每個人運用其各項機能的最充分的自由，隻要它與所有其他人的同樣自由相一緻——禁止國傢管理宗教、慈善事業（濟貧法）和教育 “凡是政府把教育負擔起來時，其目的都是為瞭防止威脅他們至上權威的自發教育” 適應環境——自發適應——遵循當前選擇：第一原理——國傢不要打斷