具体描述
《回到教育的原点:窦桂梅教育教学管理精华》内容简介：经意与不经意之间，轻松与不轻松之间，圆满与不圆满之间。——她这样教课。听课，听得出门道；评课，评得出名堂；写课.写得出水平。——她这样为学。定位、到位，不越位；听从、跟从，不盲从；建功、立功，不居功。——她这样管理。不管怎样，总要读书。不管怎样，总要善良。不管怎样，总要心向光明！——她对学生如是说。工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书，工作再忙也要读书。——她对年轻教师如是说。她被网友亲切地称为“玫瑰”，她被广大青年教师服膺为榜样和领路人。她就是著名教育专家、清华大学附属小、学校长兼书记，兼任北京中央商务区实验小学校长的窦桂梅。《回到教育的原点:窦桂梅教育教学管理精华》是她的教育教学管理智慧的精华，精选30多万字，包括了作者多年来在教学实践、学校管理、评课与课改等方面的深刻体会与思考。好教师应该具备的修养从哪来？好教师怎样才能真正走进课堂去？怎样有效评课？是“教语文”还是“用语文教人”？……《回到教育的原点:窦桂梅教育教学管理精华》全方位阐述了窦桂梅的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学和学校管理的理念和实践，尤其是课例部分，生动体现了她的教学魅力，让年轻教师有路可循。
作者简介
窦桂梅，清华大学附属小学副校长。特级教师，全国模范教师，全国师德标兵，全国十杰教师提名。2001年作为教育部更新教育观念演讲团主讲人之一，在人民大会堂作专题报告。窦桂梅老师已出版著作：《激情与思想》《和教师一起成长》《和学生一起成长》《创造生命的课堂》《窦桂梅与语文教改的三个超越》《窦桂梅与主题教学》《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》
目录信息
· · · · · · (收起)
读后感
教小学语文如果说有什么“隐约感到不对的地方”的话，有这么几个： 一、不知道自己到底在教什么，字词、朗读、句子....文章教完，自己都无感，更别说学生的体会了。 窦老师真的很深刻，她大力挖掘文本背后和文本相关的内容，她最让我击节的是她说“语文老师现在是谁都可以指手...
评分教小学语文如果说有什么“隐约感到不对的地方”的话，有这么几个： 一、不知道自己到底在教什么，字词、朗读、句子....文章教完，自己都无感，更别说学生的体会了。 窦老师真的很深刻，她大力挖掘文本背后和文本相关的内容，她最让我击节的是她说“语文老师现在是谁都可以指手...
评分教小学语文如果说有什么“隐约感到不对的地方”的话，有这么几个： 一、不知道自己到底在教什么，字词、朗读、句子....文章教完，自己都无感，更别说学生的体会了。 窦老师真的很深刻，她大力挖掘文本背后和文本相关的内容，她最让我击节的是她说“语文老师现在是谁都可以指手...
评分教小学语文如果说有什么“隐约感到不对的地方”的话，有这么几个： 一、不知道自己到底在教什么，字词、朗读、句子....文章教完，自己都无感，更别说学生的体会了。 窦老师真的很深刻，她大力挖掘文本背后和文本相关的内容，她最让我击节的是她说“语文老师现在是谁都可以指手...
评分教小学语文如果说有什么“隐约感到不对的地方”的话，有这么几个： 一、不知道自己到底在教什么，字词、朗读、句子....文章教完，自己都无感，更别说学生的体会了。 窦老师真的很深刻，她大力挖掘文本背后和文本相关的内容，她最让我击节的是她说“语文老师现在是谁都可以指手...
用户评价
这本书对我最大的启发，在于它让我重新认识了“好奇心”这一教育的基石。在我们的教育体系中，似乎总有一种倾向，就是要“管住”孩子的好奇心，要让他们规规矩矩地学习“已知”的知识，而对于那些“未知”的探索，往往会感到不耐烦。然而，《回到教育的原点》这本书，却将好奇心置于教育的核心地位，并对此进行了极为深入和富有洞察力的阐述。作者的文字，充满了对孩子天性的尊重和理解，它让我看到了，孩子的好奇心，不仅仅是一种对外部世界的探知欲，更是一种内在的驱动力，是他们学习和成长的源泉。我被书中对于“提问”的价值的强调所打动，它让我意识到，我们常常会用“标准答案”来扼杀孩子提问的乐趣，却不曾想，孩子的问题，恰恰是他们思考的开始，是他们求知的起点。这本书，并没有提供具体的“如何培养好奇心”的步骤，而是通过一种更加宏观和哲学的视角，让我理解了好奇心在教育中的重要性。它让我开始反思，我过去的教育方式，是否在不经意间，削弱了孩子的好奇心？它鼓励我给予孩子更多的探索空间，鼓励他们去提问，去质疑，去发现。这本书，让我明白，教育的目的，不是要填满孩子的大脑，而是要点燃他们内心对未知世界的热情。
评分我之所以对这本书爱不释手，是因为它在看似平凡的教育场景中，挖掘出了最动人的情感连接。我曾经总以为，教育就是知识的传递，是技能的训练，却忽略了教育中更重要的部分——情感的交流与心灵的共鸣。而这本书，恰恰是将这一点做得淋漓尽致。作者的文字，充满了温度和人情味，它不仅仅在探讨教育的理论，更是在讲述一个又一个鲜活的生命故事。我被书中对于“倾听”的重视所打动，它让我意识到，我们常常会急于表达自己的观点，却忽略了去真正倾听孩子内心的声音。它让我开始反思，我是否给了孩子足够的安全感，让他们能够在我面前敞开心扉？这本书，并没有提供任何“技巧”，而是通过一种润物细无声的方式，引导我去理解，去感受。它让我明白，教育的本质，是建立一种信任和爱的关系，是让孩子感受到被理解、被尊重、被支持。它让我更加坚定地相信，当情感连接建立起来时，学习将变得自然而愉快。这本书，是我在教育路上的一盏明灯，它指引我，用更温暖、更人性化的方式去对待每一个孩子。
评分我之所以如此钟爱这本书，是因为它在最平凡的教育场景中，挖掘出了最不平凡的意义。很多时候，我们总以为教育是需要宏大的理论支撑，需要先进的教学方法，而这本书却告诉我，最核心的教育，恰恰就隐藏在我们日常生活的点滴之中。它让我开始关注那些被我们视为理所当然的瞬间：一个孩子好奇地观察一只蚂蚁，一个孩子反复尝试堆砌积木，一个孩子因为一个微小的进步而欢呼雀跃。这些看似琐碎的细节，在这本书的笔触下，被赋予了深刻的教育内涵。作者的语言，有一种抚慰人心的力量，它没有激烈的批判，也没有空泛的口号，而是用一种温和而坚定的声音，引导我去倾听孩子内心深处的声音。它让我明白了，真正的“教育”，是一种“赋能”，而不是“控制”。它不是要填鸭式地灌输知识，而是要点燃孩子内心的火种，让他们自己去发现，去探索，去创造。我被书中对于“内在动机”的探讨深深打动，它让我意识到，我们很多时候的努力，反而扼杀了孩子最宝贵的好奇心和求知欲。这本书，让我重新找回了对教育的初心，让我明白了，教育的真正目的，是为了让每一个孩子都能成为最好的自己，而不是成为某个标准下的“合格产品”。它是一本能够陪伴我走过漫长教育旅程的书，每当我感到迷茫时，翻开它，总能找到前行的力量。
评分这本书给我带来的冲击，更多是来自一种潜移默化的改变，而非醍醐灌顶式的顿悟。我常常在阅读的过程中，会不自觉地停下来，陷入沉思，脑海中浮现出那些曾经被我忽视的教育场景，那些孩子眼中闪烁的光芒，那些他们为了解决一个问题而付出的努力。作者的文字，如同精心雕琢过的艺术品，每一句话都饱含深意，又显得那么自然流畅，不带一丝矫揉造作。它没有使用任何生涩的专业术语，也没有故作高深地摆弄理论，而是用一种极其贴近生活、贴近人心的语言，娓娓道来。我读到的是关于如何理解孩子，如何去发现他们的独特之处，如何去保护他们最宝贵的天性。它挑战了我许多固有的教育观念，比如“必须早教”、“必须全面发展”等等，让我开始重新思考，什么才是孩子真正需要的？那些所谓的“超前学习”和“技能培养”，是否真的能让他们更快乐、更健康地成长？书中对于“过程”的强调，让我警醒，我们是否过于关注结果，而忽略了孩子在学习过程中所经历的喜悦、挫败、坚持与成长？它像一面镜子，照出了我过去教育中的盲点和不足，让我看到了自己曾经的焦虑和急躁，也让我看到了孩子内心深处那些未被满足的渴望。这本书没有给我具体的“解决方案”，因为它相信真正的教育智慧蕴藏在每一个具体的教育场景和每一个独特的孩子身上。它给予我的，是一种更深刻的理解，一种更坚定的信念，一种更温柔的态度。
评分这本书给我带来的，是一种重新审视“学习”本身的视角，一种回归教育的初心。我曾经深受“填鸭式”教育的影响，总以为学习就是将知识硬塞进孩子的脑袋，而这本书，却如同一股清流，涤荡了我心中那陈旧的观念。它让我看到了，学习不仅仅是记忆和背诵，更是探索、是思考、是创造。作者的笔触，细腻而富有洞察力，它用生动的语言，去描绘孩子在探索世界过程中的种种细节，那些因为好奇而发出的惊叹，那些因为困惑而皱起的眉头，那些因为成功而绽放的笑容。我被书中对于“试错”的肯定所打动，它让我意识到，我们常常会因为害怕孩子犯错，而剥夺了他们宝贵的学习机会。它让我开始反思，我是否给予了孩子足够的空间去尝试，去犯错，去从中学习？这本书，并不是一本告诉你“如何教会孩子”的书，而是帮助你理解“孩子是如何学习”的书。它让我明白，教育的本质，是激发孩子内在的学习动力，是引导他们主动去探索，去发现。它是我在教育路上的一位良师益友，每次翻阅，都能从中汲取新的力量和智慧。
评分这本书的魅力，在于它将教育的复杂性，化解为一种简单而纯粹的回归。我常常在阅读过程中，会不自觉地陷入回忆，想起那些曾经被我忽视的孩子们的眼神，那些因为我的催促和焦虑而黯淡的光芒。这本书，就像一个温柔的引路人，带领我重新找回了那些最初的美好。它没有华丽的辞藻，也没有高深的理论，而是用一种极其朴实而真诚的语言，去探讨教育的本质。我被书中对于“耐心”的反复强调所打动，它让我意识到，我们常常因为急于看到结果，而忽略了孩子成长过程中所需要的恰恰是耐心和等待。它让我开始反思，我是否给了孩子足够的耐心去探索，去尝试，去犯错？这本书，不是一本“方法论”的书，而是一本“价值观”的书，它帮助我建立了一种更健康的教育观念，让我明白，真正的教育，是静待花开，是适时浇灌，而不是急于采摘。它让我看到了，每一个孩子都是一个独一无二的生命，他们有自己的节奏，有自己的闪光点。这本书，让我更加坚定地相信，教育的最终目的，是为了让孩子能够健康、快乐地成长，成为他们自己。
评分这本书带给我的，是一种关于“过程”的深刻体悟，一种回归教育的本质。在当下这个追求效率和结果的社会，我们往往会忽略了孩子在成长过程中所经历的每一个阶段，每一个细节。而这本书，恰恰是将“过程”置于了教育的核心地位，并对其进行了极为精彩的阐述。作者的文字，充满了对孩子天性的尊重和理解，它让我们看到了，孩子在学习和探索的过程中，所经历的喜悦、挫败、坚持与成长。我被书中对于“等待”的价值所打动，它让我意识到，我们常常会因为急于看到结果，而忽略了孩子需要时间去理解、去消化、去内化。它让我开始反思，我是否给予了孩子足够的耐心去经历这个过程？这本书，并不是一本教你“如何加速孩子成长”的书，而是帮助你理解“如何陪伴孩子成长”的书。它让我明白，教育的本质，是让孩子在每一个阶段都能获得完整的体验，都能从中汲取养分，都能成为更好的自己。它是我在教育路上的一位引路人，它指引我，用更平和、更包容的心态去对待孩子的成长。
评分这本书的阅读体验，就像是在探索一片久违的、充满生命力的原始森林。在进入这本书之前，我的教育观，如同被过度修剪的盆景，虽然整齐划一，却失去了野性与活力。而这本书，则如同野性的召唤，让我重新连接到那些最本真的生命律动。我被书中对于“自然”的阐述深深吸引，它不仅仅是指自然环境，更是指孩子与生俱来的天性，那些未经雕琢的、纯粹的渴望。它让我看到了，许多时候，我们所谓的“教育”，其实是对孩子天性的压抑，是我们用成年人的逻辑和标准，去试图“塑造”他们，却不曾想，那最动人的光芒，恰恰就蕴藏在那被我们忽略的“不完美”之中。书中的每一个案例，每一个故事，都仿佛是在为我的思考提供生动的注脚。我看到了孩子们如何通过玩耍去探索世界，如何通过试错去学习知识，如何通过互助去建立情感。这些场景，在我过去的认知中，可能被视为“浪费时间”或者“不务正业”，但在这本书的引导下，我开始看到了其中蕴含的巨大的学习潜力。它让我开始反思，我们对于“学习”的定义是否过于狭隘？学习真的只能发生在教室里，通过书本吗？这本书，给了我一种勇气，去打破那些无形的藩篱，去相信孩子内在的力量，去允许他们按照自己的节奏去成长。它不是一本“如何做”的书，而是一本“如何理解”的书，它帮助我建立了一种全新的视角，去重新审视教育，去重新认识生命。
评分这本书带给我的，是一种超越功利的审视，一种回归教育本真的思考。在当下这个一切都被量化的时代，教育也难逃“成绩至上”的泥淖。我曾经也深陷其中，焦虑于孩子的每一次考试，计算着他们的每一点进步，生怕他们在激烈的竞争中落后。然而，《回到教育的原点》这本书，如同一股清风，吹散了我心中的雾霾。它让我重新审视“成功”的定义，不再仅仅是分数和排名，而是孩子内心的成长，是他们面对困难时的勇气，是他们与他人和谐相处的能力。作者的笔触细腻而深刻，它没有直接批判应试教育的弊端，而是通过娓娓道来的故事和深入浅出的分析，让我自己去体悟教育的真正价值。我被书中关于“玩耍”的论述深深打动，它让我意识到，那些被我们视为“不务正业”的游戏，恰恰是孩子学习和探索世界最重要的方式。这本书，让我开始放慢脚步，去观察，去倾听，去理解。它鼓励我给予孩子更多的空间和自由，让他们按照自己的节奏去成长，去发现自己的兴趣和天赋。它不是一本提供“秘籍”的书，而是帮助我建立一种更健康、更积极的教育心态的书。每一次阅读，都像是一次心灵的洗礼，让我更加坚定地相信，教育的本质，是爱，是引导，是让孩子成为他们自己。
评分这本书如同一个久违的老友，悄然闯入我的生活，带来的不是轰轰烈烈的改变，而是一种温柔的唤醒。在如今这个信息爆炸、追求效率至上的时代，我们似乎早已习惯了将教育视为一种“加工厂”，原材料（孩子）被送进来，经过一系列标准化的流程，再被“合格”地推出去。然而，《回到教育的原点》这本书，却如同一股清泉，涤荡了我心中那些被浮华掩盖的关于教育本质的思考。我被它吸引，不仅仅是因为书名本身传递出的回归与纯粹，更是因为它所探讨的那些被我们遗忘、甚至故意回避的教育核心价值。它没有提供任何速成的秘诀，也没有贩卖任何虚假的希望，而是带领我一步一步地审视那些最基础、最容易被忽视的教育元素。从孩子最初的眼神，到他们探索世界的每一个细微动作，这本书都给予了足够的尊重和解读。我开始重新审视自己作为一名成年人、一名教育者的角色，不再仅仅是知识的传授者，更是陪伴者、引导者，甚至是学习者。它让我明白，教育不是“教”与“育”的简单叠加，而是生命与生命的对话，是心灵与心灵的触碰。那些关于好奇心、关于自主性、关于内在驱动力的探讨，如同在我的心中播下了种子，让我开始反思自己过去的教育方式，那些过于功利、过于焦虑的时刻，是否早已让教育失去了它最动人的光彩。这本书的价值，不在于它教会了我多少“技巧”，而在于它引导我找回了对教育最纯粹的热爱和最深刻的敬畏。每一次翻阅，都像是一次心灵的洗礼，让我在喧嚣的世界里，找到了一片宁静而充满力量的思考空间。
评分爱读书的老师，一线教学的老师，写下的东西值得看。但因是之前文章，有几篇很有重复之处。
评分多篇文章的合集，内容很散，但也掩盖不了几篇精彩的如获至宝
评分特级教师的风采果然非同凡响，读完这本书后，爱上了窦桂梅老师，她的思想众多，做个永远的读书人是最重要的一点，坚定了自己的信念!
评分在书架上，书海当中被书名吸引。读过之后，佩服。就像作者说的，要讲得出内容。现在，自己忘记了这个原点指的是什么（呵呵），但是，有收获。
评分接地气的教育著作。很适合我们一线教师。 里面涉及到内容很多，学以致用！
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有