圖書標籤: 育兒  濛氏教育法  濛颱梭利  幼教  兒童心理  兒童發展   

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嚮人們展示瞭“兒童之傢”所運用的教具和采用的教學方法，介紹瞭“兒童之傢”裏學前兒童進行“自我教育”的環境，傳授瞭如何教學前兒童使用這些教具，以刺激其認識力、觀察力和判斷力的發育， 並深入淺齣地介紹導引這套教育方法的教育理念。同時，嚮父母、老師和教育管理者介紹瞭濛颱梭利方法的指導原則，傳授如何“讓孩子通過自己的努力去自由地學習”。它曾被稱為“20世紀西方最卓越、最科學、最完美的育兒經典”，因為這種兒童教育體係不但能完成對兒童早期的智力開發，還可以全麵提升兒童的：身心素質。對於我們國傢目前正大力提倡和推廣的素質教育更是具有重要的意義。想信無論對老師還是對傢長來說，它都是一本不可多得的第一手教學資料，更是非教育工作者瞭解濛氏教育的首選。

嚮人們展示瞭“兒童之傢”所運用的教具和采用的教學方法，介紹瞭“兒童之傢”裏學前兒童進行“自我教育”的環境，傳授瞭如何教學前兒童使用這些教具，以刺激其認識力、觀察力和判斷力的發育， 並深入淺齣地介紹導引這套教育方法的教育理念。同時，嚮父母、老師和教育管理者介紹瞭濛颱梭利方法的指導原則，傳授如何“讓孩子通過自己的努力去自由地學習”。它曾被稱為“20世紀西方最卓越、最科學、最完美的育兒經典”，因為這種兒童教育體係不但能完成對兒童早期的智力開發，還可以全麵提升兒童的：身心素質。對於我們國傢目前正大力提倡和推廣的素質教育更是具有重要的意義。想信無論對老師還是對傢長來說，它都是一本不可多得的第一手教學資料，更是非教育工作者瞭解濛氏教育的首選。

嚮人們展示瞭“兒童之傢”所運用的教具和采用的教學方法，介紹瞭“兒童之傢”裏學前兒童進行“自我教育”的環境，傳授瞭如何教學前兒童使用這些教具，以刺激其認識力、觀察力和判斷力的發育， 並深入淺齣地介紹導引這套教育方法的教育理念。同時，嚮父母、老師和教育管理者介紹瞭濛颱梭利方法的指導原則，傳授如何“讓孩子通過自己的努力去自由地學習”。它曾被稱為“20世紀西方最卓越、最科學、最完美的育兒經典”，因為這種兒童教育體係不但能完成對兒童早期的智力開發，還可以全麵提升兒童的：身心素質。對於我們國傢目前正大力提倡和推廣的素質教育更是具有重要的意義。想信無論對老師還是對傢長來說，它都是一本不可多得的第一手教學資料，更是非教育工作者瞭解濛氏教育的首選。

可以大緻瞭解濛氏的一些思想和作法。想要全麵瞭解需要看她其他的著作。

濛氏教育對西方早教的影響可見一斑。有”無為而治“和“性善論”的意思，是真正 尊重生命本身的教育。教育的目的在於為孩子創造有利的環境，讓孩子自主獨立地完成學習體驗，獲得成長發展，及時發現孩子的意願和傾嚮並加以正確引導。首尾理論乾貨比較多，中間很大一部分的具體教具操作不知是否有落伍之嫌，特彆是算術和數字那部分看得我很乏味（也從側麵反映齣我在這方麵獲得的早教並不成功……）。

家中有孩子的家长总有这样的体会:3岁左右的宝宝真是难缠，乱扔玩具，喜欢恶作剧，作弄他人，见了长辈不打招呼，脾气还特别大，导致家长哄也不是，生气也不行，实在没有办法。 然而在罗马最贫困的地方，有这样一群孩子，他们能够自己穿衣、洗碗，缝衣服，4岁左右的孩子还能够会...

家中有孩子的家长总有这样的体会:3岁左右的宝宝真是难缠，乱扔玩具，喜欢恶作剧，作弄他人，见了长辈不打招呼，脾气还特别大，导致家长哄也不是，生气也不行，实在没有办法。 然而在罗马最贫困的地方，有这样一群孩子，他们能够自己穿衣、洗碗，缝衣服，4岁左右的孩子还能够会...

之前对于蒙氏教育一头雾水不知如何实践，这本书使我明白了各种教具都是干什么用的，能训练什么能力，以及要训练哪些能力 我家孩子还不到两岁，之前纠结于送什么样的蒙氏园，现在比较淡定了，即使在家里也可以进行蒙氏练习，对幼儿园中的蒙氏就没那么高要求了，据说很多幼儿园中...