具体描述
《新闻传播法规与职业道德教程(第2版)》是在旧版教材《新闻法规与职业道德教程》的基础上，经大规模修订而成。新版延续了集体编写的做法，重新调整了编写大纲，增补了大量新内容。与旧版相比，《新闻传播法规与职业道德教程》（第二版）具有明显优势：第一，强调实时性。紧跟我国新闻传播法制的发展步子，书中引用的法律条文或所依据的法律渊源都是最近发布的现行法律、法规，所用案例，除了小部分经典案例外，大都是新近发生的案例。第二，强调实践性。《新闻传播法规与职业道德教程(第2版)》虽有新闻传播法律与伦理理论的介绍与解读，但重点是阐述新闻传播法律与伦理的实际状况、新闻传播法律与伦理的建设实践。第三，强调实用性。在结构上打破原教材原理、历史、业务三大块的体例，以阐释现行法律规范、伦理规范为重点，将历史部分移至新闻传播法规或新闻传播伦理部分的最后一章，录以备考。
作者简介
黄瑚，男，博士，现任复旦大学新闻学院常务副院长、教授、博士生导师，并担任教育部高等学校新闻学教学指导委员会委员兼秘书长、中国新闻史学会副会长、上海市新闻学会副会长等社会兼职。1986年7月起在复旦大学执教至今，曾在美国、英国的大学作访问学者，在我国香港、台湾地区的大学担任客座教授。著有《新闻法规与新闻职业道德》、《中国近代新闻法制史论》、《中国新闻事业发展史》 （第一版、第二版）、《新闻伦理学》、《新闻法规与职业道德教程》、《网络传播法规与道德教程》等专著或教材，发表过论文数十篇。
目录信息
上篇 新闻传播法规部分
第一章 新闻传播法规的基础知识
第一节 法的基本概念与我国现行法律制度概说
一、法的基本概念
二、我国现行法律制度概说
第二节 新闻传播法规与新闻传播法制
一、新闻传播法规、法制与法律关系
二、我国新闻传播法制的基本原则
第二章 我国新闻传播法制内容概要
第一节 新闻传播与行政管理
一、报刊管理
二、广播电视管理
三、互联网信息管理
四、新闻记者管理
第二节 新闻传播与国家安全
一、禁止发表煽动言论
二、禁止泄露国家秘密
三、禁止破坏民族团结
第三节 新闻传播与社会秩序
一、禁止散布谣言
二、禁止宣扬邪教
三、禁止传播淫秽、色情内容
四、禁止渲染凶杀、暴力内容
第四节 新闻传播与公民权利
一、新闻传播与名誉权
二、新闻传播与隐私权
三、新闻传播与肖像权
四、新闻传播与著作权
第五节 新闻传播与司法独立
一、新闻传播与司法的关系
二、新闻传播媒体监督司法应适度
三、新闻传播媒体监督司法的十条原则
第三章 新闻传播媒体的行政管理
第一节 新闻传播媒体的审批与调整
一、新闻传播媒体的创办
二、新闻传播媒体的调整
三、境外新闻传播媒体派出机构与记者的管理
第二节 新闻传播媒体运作秩序的行政监管
一、报刊出版秩序的监管
三、网络新闻信息传播与视听节目播放的监管
四、广播电视播出安全的管理
五、广播电视传输设施的管理
第三节 记者站与记者身份的规范管理
一、记者站与设立记者站的主体
二、设立记者站的审批与管理体制
三、记者身份的管理
第四章 新闻、广告等各类信息的发布
第一节 重大新闻的发布与新闻发布会制度的建立
一、重大政务新闻的发布与报道
二、新闻发布会制度的建立
第二节 特殊新闻与信息的发布与报道
一、灾害新闻与气象信息的发布与报道
二、司法新闻的发布与报道
三、证券信息与新闻的发布
第三节 境外新闻在境内的发布与境外报刊的进口
一、境外新闻在境内的发布
二、境外报刊的进口发行
第四节 广告的发布及其规范
一、广告与广告立法
二、广告发布的原则及行为准则
三、广告发布的管理与监督
四、媒体广告经营的规制
第五章 新闻传播与维护国家安全
第一节 维护国家安全与禁载规定
一、国际公约有关维护国家安全的禁载规定
二、国外有关维护国家安全的禁载规定
三、我国法律对危害国家安全的禁载规定
第二节 禁止传播煽动危害国家的内容
一、《刑法》中关于煽动罪的规定与法律责任
二、有关新闻传播活动的法律中涉及“煽动罪”的规定
三、区分批评建议与煽动性诽谤
第三节 保守国家秘密
一、国家秘密及其范围
二、泄露国家秘密罪及其法律责任
三、新闻传播媒体的保密制度及新闻传播泄密的法律责任
四、新闻传播媒体的保密范围
五、信息公开和保守国家秘密的冲突与平衡
第六章 新闻传播与维护公序良俗
第一节 维护公序良俗与禁载规定
一、国际公约有关维护社会公共秩序的禁载规定
二、国外有关国家维护公序良俗的禁载规定
三、我国有关违反公序良俗的禁载规定
第二节 禁止淫秽、色情的内容
一、淫秽色情出版物的认定标准
二、传播淫秽色情内容的法律责任
第三节 禁止宣扬邪教、暴力和其他危害社会的内容
一、禁止宣扬邪教
二、禁止传播凶杀暴力和封建迷信
三、禁止教唆他人自杀
第四节 禁止宣扬种族歧视和破坏民族团结
一、国际公约的有关规定
二、我国有关民族政策与法律规定
三、对宣扬种族歧视罪的认定与处罚
第七章 新闻传播与公民权利的保护
第一节 新闻传播权利和公民权利
一、新闻传播权利的实现途径
二、信息时代的公民权利
三、舆论监督和新闻维权
四、舆论监督和新闻侵权
第二节 新闻传播活动对公民权利的侵害
一、新闻侵权及其特点
二、新闻侵权的构成要件
第三节 新闻侵害公民权利的常见形式
一、新闻侵害名誉权
二、新闻侵害隐私权
三、其他新闻侵权形式
第四节 新闻侵权的抗辩事由及预防
第八章 新闻传播法制的历史发展
下篇 新闻职业道德
第九章 新闻传播职业道德的基本理论
第十章 新闻传播职业道德原则与规范概说
第十一章 《中国新闻工作者职业道德准则》解读
第十二章 新闻传播职业道德境界的涵养
第十三章 新闻传播职业道德的历史发展
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
老实讲，我本来以为这是一本会让人昏昏欲睡的“政策汇编”，毕竟“法规”和“职业道德”听起来就有点严肃过头了。但是，这本书的文风出乎意料地生动活泼，简直不像一本教材。作者似乎有一种神奇的能力，能把那些晦涩难懂的法律条文，用我们日常生活中能理解的语言重新包装起来。特别是关于版权和知识产权的部分，我以前一直搞不清楚哪些能用，哪些不能用，这本书通过几个形象的比喻，让我彻底明白了其中的门道。更让我惊喜的是，书中对新技术带来的新挑战的讨论非常及时和深入，比如人工智能生成内容的法律责任认定，这本书就提出了非常具有启发性的观点。这让我感觉这本书不是陈旧的知识库，而是一个持续对话的平台，它在不断地追赶着信息时代的脚步，确保我们学到的知识是面向未来的。
评分这本书的结构编排实在是太精妙了，逻辑性强到让人不得不佩服。从宏观的媒体管理制度讲起，层层递进到微观的记者个人行为规范，每一步都衔接得非常自然流畅。我最喜欢的是它对“职业道德”部分的深入剖析，它没有停留在空泛的口号层面，而是结合了大量的伦理困境案例，引导读者去思考“应该”与“可能”之间的张力。比如，在涉及商业利益和公共利益冲突时，作者提供的分析模型非常实用，它教你如何进行系统的伦理权衡，而不是凭直觉做判断。这对我从事内容创作的工作帮助极大，因为它让我开始有意识地审视自己内容背后的动机和潜在影响。老实说，市面上很多相关书籍要么过于偏重法律条文的堆砌，要么过于理想化地谈论道德情怀，而这本书恰到好处地找到了那个平衡点，让理论与实践完美结合，读起来既有学术深度，又不失操作指导性。
评分作为一名资深媒体从业者，我对市面上充斥的各种“速成秘籍”早就免疫了，所以一开始对这本书是抱着怀疑态度的。然而，它用扎实的法学功底和丰富的行业经验，彻底打消了我的疑虑。这本书的深度在于，它不仅罗列了现行法规，更深入地分析了这些法规背后的立法精神和社会背景，让你理解“为什么是这样规定”。在我看来，这本书最出色的地方在于对“伦理的演变”的观察。它没有把职业道德视为一成不变的教条，而是展示了在技术迭代和社会变迁中，传统美德是如何被重新审视和定义的。例如，关于“深度伪造”（Deepfake）的讨论，作者不仅引用了最新的技术规范草案，还从历史上的造假行为中找到了共性，提供了一个非常成熟的应对框架。这本书对我来说，更像是一次高质量的“职业体检”，帮助我系统性地梳理和校准自己过去的一些模糊认知，非常推荐给所有在信息前沿工作的人士。
评分这本书的价值，对我来说，远远超出了预期的学习目标。我本来只是想应付考试，但读着读着，发现它实际上是在构建我对于“媒体人”这个身份的认知体系。它不仅仅教你“不能做什么”（法规的限制），更重要的是，它引导你去思考“应该成为一个怎样的人”（道德的塑造）。作者在探讨新闻自由时，并没有把它描绘成绝对的权利，而是用一系列的制约机制和自我约束的要求来构建一个健康、可持续的新闻生态。这种“有边界的自由”的观念对我冲击很大。书中对独立性、客观性这些核心价值的阐释，充满了人文关怀，让人感受到媒体工作背后那种沉甸甸的社会责任感。读完后，我对待每一个信息源、每一条发布的内容都会多一份审慎和敬畏，这是一种潜移默化的品质提升。
评分这本书简直是打开了我对信息传播领域认识的一扇新大门！我之前对这个行业了解不多，总觉得新闻工作者就是曝光事实、报道事件，但读完这本书后，才发现背后蕴含着多么复杂的法规体系和深刻的职业伦理。特别是关于数据隐私和新闻真实性的章节，简直是醍醐灌顶。书中对一些经典案例的分析入木三分，让我看到了法律条文是如何在实际操作中发挥作用的，也让我对“把关人”的角色有了更深的理解。我尤其欣赏作者在探讨理论框架时，并没有让内容变得枯燥乏味，而是巧妙地穿插了许多现实世界的冲突与挑战。比如，在社交媒体时代，如何平衡言论自由和维护社会秩序，这本书提供了一些非常具有前瞻性的思考路径。对于我们这些希望进入媒体行业的新人来说，这本书不仅仅是一本教科书，更像是一份沉甸甸的职业承诺书，它让我们明白，权力越大，责任也越大。
评分赶紧看看，周三就考试了。这书写的真的有够和谐......
评分可怜的老师编写的可怜教材，却依旧还在沾沾自喜。
评分赶紧看看，周三就考试了。这书写的真的有够和谐......
评分受益终身
评分编的太棒了8！
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