具体描述
《文化视野下的村落、学校与国家:一个地方社区基础教育变迁的历史人类学考察》为了实现我们共同的学术理想和研究旨趣，我们设计了既相互关联又相互独立、彼此呼应、重点突出、个性独特的一套丛书，由5部著作组成。其中既有以文化视野对一个地方社区基础教育进行历史人类学考察，又有从中西文化交汇的视域来深描改革开放30年这一特定时期中国基础教育改革中的西方形象，还有以迥异的文化教育模式为参照去比较和透视近代中国乡村教育的不同路向，更有从方法论角度去追问基础教育演进的文化意义。在这些专题研究基础上，拟以“时代为经，问题为纬；立纲抓本，不求全备”为原则，借助历史叙事、理论比较、田野调查、个案考察、综合反思等方法，对百年来中国基础教育改革进程进行全方位、多棱镜、深层次的系统探究，力求揭示中国基础教育改革的内在逻辑、基本规律和发展路向。具体而言，本丛书（首批书目）由如下5本著作组成。
作者简介
目录信息
序言 一、选题缘由 二、文献研究综述 三、研究方法 四、研究框架和思路第一章 县域文化与村落背景 一、地理位置 二、经济状况 三、历史文化 四、传统教育遗产第二章 国家与社会视野下的乡村教育变迁 一、清末社会变革与新学的引进 二、新旧之间——乡村私塾教师的生活史 三、民族国家与教育在乡村社会中的渗透 四、教育重建新社会——乡村建设运动在汶上 五、烽火中的学校——抗日战争和内战时期的教育 六、1949年以后国家控制下的乡村文化与教育第三章 一个村落的教育声：乡土文化、学校与现代政治(一) 一、区域位置与村落文化 二、南旺义学、张公书院与村落传统教育的衰落 三、分水龙王庙与南旺小学 四、村政的“现代化” 五、村落权力结构的蜕变对教育的影响 六、乡村、政治运动与个人命运第四章 一个村落的教育志：国家意志与底层需求的冲突(二) 一、村民的就学空间与受教育机会 二、教育在村民生活中的意义变化 三、“地方性知识”的困境 四、村小、学生与乡村生活 五、教师、地方政府与乡村社区 六、游走于教育边缘的人——乡村代课教师第五章 从村落到县城——城乡教育差异的历史考察 一、“皇权止于县政”——古代城乡社会结构和文化一体性 二、“耕读”传统的断裂 三、乡村士绅成分的变质 四、绅士城市化 五、新式教育的城乡差异 六、新式教育与城乡流动 七、影响城乡教育流动的社会因素 八、从村小到“县实小”、“县一中”——城乡教育差异的个案研究结语 一、乡村社区与国家关系之变化 二、学校与乡村社区的隔阂 三、新教育兴起加大了城乡之间的文化差异 四、“和而不同”——城乡教育关系的一种定位主要参考文献后记
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雷德菲尔德大传统VS小传统＃乡村教育矛盾套路之一
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