具體描述
《當代發達國傢藝術教育理論與實踐》內容簡介：為瞭便於學習，本課程分為四個模塊，每一模塊都包括互相穿插的學習內容，為學員有效地研究藝術教育理論與教學方法提供多種途徑。第一模塊：第一章和第二章，為學員提供瞭深入瞭解當代發達國傢藝術教育的機會。其中包括：當代發達國傢藝術教育的背景；當代發達國傢藝術教育理論的多種取嚮；當代發達國傢藝術教育課程設置情況及其發展趨勢。第二模塊：第三章、第四章、第五章和第六章，分彆介紹當代發達國傢美術、音樂、舞蹈、戲劇教育的理論與實踐。其中，主要介紹美國、加拿大、日本、英國、澳大利亞和新西蘭等國的美術、音樂、舞蹈、戲劇的教育理論與教學實踐。第三模塊：第七章和第八章，著重闡述藝術教育綜閤實踐活動。一方麵，闡述統整藝術各門類的綜閤藝術教育實踐活動，提供融諸藝術門類為一體、以社區為取嚮、以藝術治療為取嚮的綜閤實踐活動的教學案例。另一方麵，闡述統整藝術與科技的藝術教育實踐活動，提供跨越藝術與理科、新媒體與藝術教育、網絡與藝術教育的綜閤實踐活動的教學案例。第四模塊：第九章，聚焦於藝術教育的比較研究。闡述中外藝術教育比較研究的目的與意義，提供開展中外藝術教育比較研究的方法及案例。為使學員在實踐中真正掌握比較研究的方法，在此，介紹撰寫研究論文的方法以及發錶研究成果的方法，並介紹研討會的目的、意義與程序，有助於以學員為主體召開藝術教育比較研究小型研討會。
著者簡介
錢初熹，1953年生。日本築波大學藝術學博士。華東師範大學 教授 博士生導師，華東師範大學藝術教育研究中心執行主任。 教育部藝術教育委員會委員，教育部中小學教材審查委員會委員，全國教育科學規劃重點課題審查委員會委員，全國課程教材研究所兼職研究員，InSEA日本美術教育聯閤會特彆會員。
圖書目錄
第一章 當代發達國傢的藝術教育思潮
一、創造主義藝術教育
二、學科中心主義藝術教育
三、多元文化藝術教育
四、多元智能的理論與實踐
五、結語
六、互動單元
第二章 當代發達國傢藝術課程及發展趨勢
一、後現代藝術與藝術教育理論的形成
二、藝術課程設置
三、視覺文化藝術教育
四、藝術教育的發展趨勢
五、結語
六、互動單元
第二模塊 當代發達國傢美術、音樂、舞蹈、戲劇教育的理論與實踐
第三章 當代發達國傢美術教育的理論與實踐
一、美術教育
二、學校美術教育的開端
三、學校美術教育的發展
四、當代各國學校美術課程與教學
五、結語
六、互動單元
第四章 當代發達國傢音樂教育的理論與實踐
一、音樂教育
二、學校音樂教育的開端
三、學校音樂教育的發展
四、當代各國學校音樂課程與教學
五、結語
六、互動單元
第五章 當代發達國傢舞蹈教育的理論與實踐
一、舞蹈教育
二、舞蹈教育的開端與發展
三、當代各國學校舞蹈課程與教學
四、世紀學校舞蹈教育的發展
五、結語
六、互動單元
第六章 當代發達國傢戲劇教育的理論與實踐
一、戲劇教育
二、戲劇教育的起源與發展
三、當代各國學校戲劇教育
四、世紀學校戲劇教育的發展
五、結語
六、互動單元
第三模塊 藝術教育綜閤實踐活動
第七章 藝術教育綜閤實踐活動
一、課程統整運動
二、藝術教育綜閤實踐活動
三、社區藝術教育
四、以藝術治療為取嚮的綜閤實踐活動
五、結語
六、互動單元
第八章 統整藝術與科技的藝術教育實踐活動
一、交互體驗的虛擬現實
二、理解新媒體藝術
三、統整藝術與科技的藝術教育
四、統整藝術與科技的藝術教學案例
五、結語
六、互動單元
第四模塊 藝術教育比較研究
第九章 藝術教育比較研究方法
一、中外藝術教育比較研究
二、藝術教育比較研究的案例
三、未來研究方嚮
四、藝術教育研究成果錶述
五、藝術教育比較研究小型研討會
六、結語
七、互動單元
中外名詞對照錶
後記 [1]
· · · · · · (收起)
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