第一章 緒論 一、研究目的和意義 二、國內外研究現狀 （一）國外研究現狀 （二）國內研究現狀 三、研究過程與方法第二章 研究的理論基礎 一、創新推廣理論 （一）塔爾德的研究 （二）萊恩和格羅斯的研究 （三）哈夫洛剋的研究 （四）羅傑斯的主要觀點 二、傳播學理論 （一）拉斯韋爾模式 （二）香農一韋弗模式 （三）馬萊茨剋模式 （四）施拉姆的雙嚮傳播理論 （五）貝羅的SMCR理論 三、社會心理學 （一）交往心理 （二）群體心理第三章 山東省中小學教育資源創新推廣現狀調查與分析——從使用者角度 一、問捲調查描述 二、問捲結果統計與分析 （一）教育資源本身的因素 （二）使用者因素 （三）外部環境與社會因素 （四）各因素之間的相關性分析第四章 影響教育資源創新推廣因素的調查與分析——從開發者角度 一、問捲調查的形成 二、問捲的試測與分析 三、問捲結果統計與分析 （一）問捲的發放與迴收 （二）對結果進行探索性因子分析 （三）對剩餘題目做聚類分析，得齣影響因素 （四）問捲和各因子的信度分析 （五）教育資源創新推廣的現狀分析 （六）對各因素進行相關分析 （七）教育資源創新推廣中存在問題分析第五章 影響教育資源創新推廣因素的測量工具分析 一、測量工具編製的原則和方法 二、測量工具內容和權重的確定 （一）指標體係內容的確定 （二）指標體係權重的確定 三、最終測量指標 （一）創新物本身的屬性 （二）研發費用與市場 （三）銷售 （四）設備和管理 （五）企業內部結構 四、結果討論第六章 社會性軟件在教育領域的應用推廣模式分析 一、社會性軟件擴散的一般規律 （一）博客擴散現狀分析 （二）教育係統擴散主體分析 （三）社會性軟件教育領域自然擴散路徑分析 二、行政乾預下的擴散 三、教育博客擴散分析第七章 影響社會性軟件教育應用推廣因素的分析 一、社會性軟件的屬性 （一）社會性軟件的特徵 （二）博客與教育博客的特徵分析 二、擴散主體 （一）專傢教師 （二）教育行政部門、中小學校長、教研員 （三）普通教師 三、擴散環境 （一）文化環境 （二）政策環境 （三）社會環境 （四）教育需求第八章 研究結論與建議 一、教育資源創新推廣的策略與建議——從使用者角度 （一）提供優質、切實符閤教師實際需求的教育資源 （二）加大相關部門對教育資源的資金投入 （三）上級相關部門要製定切實有效的政策與策略，激勵與督促教育資源的推廣與應用 （四）加大對教育資源的宣傳力度 （五）教育資源的分類管理 （六）充分發揮教育資源創新推廣過程中優秀教師 （榜樣人物）的作用 （七）加強對教師的教育技術與教學設計的理論培訓 （八）加大教育資源創新推廣過程中企業的參與 二、教育資源創新推廣的策略與建議——從開發者角度 （一）産品資源本身方麵 （二）産品的創新方麵 （三）産品資源的推廣方麵 （四）企業人員管理方麵 三、社會性軟件教育應用推廣的研究結論 四、展望與後續研究參考文獻附錄 附錄1：教育資源推廣應用調查問捲 附錄2：指標體係（捲一） 附錄3：指標體係（捲二） 附錄4：指標體係（捲三） 附錄5：專傢問捲 附錄6：正式問捲 附錄7：教育資源創新推廣影響因素重要程度調查錶後記
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