具体描述
《何捷老师的游戏作文风暴》内容简介：一次我在异地交流作文教学经验，其间有人问：“何老师，您执教的班级中能写好作文的有几人？如何才能引导大多数孩子写好作文？”看来提问者想要从数据上论证我作文教学的实际效果，这令我汗颜。62人的班集体中，作文写得好的仅有20多人。至于如何引导大多数孩子写好作文，痴迷作文教学10余年了，我仍感觉迷茫。
回答不了的问题，很自然会引发思索。反思起来，自己带了五六届学生，孩子们的作文水平各不相同，但都有一个很明显、有趣的特征：只要是我所执教的班级，所有的孩子均对写作文有一种淳朴、执著的热爱，写起来毫无畏难情绪。我甚至搞不清楚，他们是爱作文还是爱我。联系之前老师提出的问题，猛然间我似乎找到答案：“我”就是作文啊。钱钟书说：二十岁不狂是没志气，三十岁犹狂是没头脑。我已过而立之年，说出这样的话是痴人说疯话吗？不！王尚文教授在《走进语文之门》一书中也提出类似的观点：教师和所执教的学科是水乳交融的关系。教师所教授的是他所有的，是从他心里流淌出来的，也就是他自己。单从作文教学的角度来看，教师就是一个活的教学资源，引领孩子进入写作之门。
作者简介
何捷,福建省青年名师，作家。全国新作文写作联盟盟主。福建省语文学会小学专委会秘书长，常务理事。福建省作协成员。福建省语文学科带头人。福建地区"游戏作文""百字作文"创始人和倡导者,近年来提出"写作教学进行时"这一全新作文教学主张。"第八届全国阅读教学观摩赛" "第三届全国作文教学擂台赛" "福建省首届教师素养大赛"特等奖获得者。《语文教学通讯》《小学教学》《小学语文教师》《班主任之友》等期刊的封面人物。先后撰写文章一千余篇发表于《人民教育》《语文教学通讯》等各级期刊中。已出版《作文真经》《何捷老师的游戏作文风暴》等十余部个人专著、专辑。教育专题博客--"何捷的教学世界"为基础教育阵营的关注焦点。
目录信息
有魔力的作文课
作文教学创意的源头活水
“四有”新课--优秀作文指导课设计要素
将写作权还给孩子
小学生作文畏惧心理探因
第二板块：且歌且行--中年级个性作文案例设计
世界因观察发现而精彩
用文字画“素描”
我的课余生活
白开水，变变变
听故事，编童话，写作文
看得细，写得像
第三板块：思维的华尔兹--高年级游戏作文案例设计
数量词吹牛诗
拍数字电报
给漫画家写信
认识自我四部曲
校门口的作文课
学写新闻
话说“缘分”
过桥迷陷
学倒叙
飞机场接宾客
“盲人”雕塑家
我试验，我证明
第四板块：定格在瞬间--我的作文教学实录
素材的串联组合
“难写”的作文怎么写
特别的自我介绍
有话可写自有招
游戏，攻克作文难关的一把利器
第五板块：心旋悠扬--我的作文故事
改了三次的作文指导课
“公约”写作指导随记--特殊的电子眼
起绰号的学问
第六板块：在呵护中成长--同行印象
另辟蹊径闯新路／钱本殷
追求作文教学的新境界／肖铭
倾听“老何”／唐禧
何捷印象／叶艳
后记：游戏作文，快乐共享
· · · · · · (收起)
读后感
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