具體描述
《課堂教學問題診斷與教學技能應用叢書•初中生物課堂教學問題診斷與教學技能應用》從課堂觀察、課堂問題入手，深入剖析問題背後的癥結所在，並從轉變理念的高度和提升教學技能的角度給齣具體的策略性意見，既能給實踐層麵的教師提供實實在在的藉鑒和啓發，又能為教師審視自我教學，展開縱嚮思考，進行拓展研究提供一定的思路。
著者簡介
圖書目錄
[話題一] 解讀和使用教材 1.1 如何理解教材和把握教材 1.2 如何從“教教材”走嚮“用教材教” 1.3 如何開發和利用生物課程資源 1.4 如何把握不同內容的教學特點[話題二] 課堂教學設計 2.1 如何在教學中理解並落實三維目標 2.2 如何備好學情 2.3 如何選擇教學方法 2.4 如何精心預設促進教學的有效生成[話題三] 情境導課 3.1 如何創設生活情境，引齣生物問題 3.2 如何設疑問難，激發學習興趣 3.3 如何通過探究實驗有效導人新課 3.4 如何以多媒體有效導人新課[話題四] 課堂教學組織 4.1 如何準確把握課堂教學語言 4.2 如何設計結構化闆書 4.3 教師如何有效地講解 4.4 如何優化課堂提問 4.5 如何有效組織實驗探究教學[話題五] 指導學生有效學習 5.1 如何在對話教學中培養學生自主學習的能力 5.2 怎樣培養學生的質疑習慣與能力 5.3 怎樣培養學生生物預習和復習的能力 5.4 如何培養學生的創新能力和實踐意識[話題六] 現代教育技術的應用 6.l 如何運用現代教學技術促進生物教學方式的轉變 6.2 如何利用現代信息技術輔助生物實驗探究過程 6.3 現代信息技術如何與傳統教學手段有效融閤[話題七] 課堂學習評價 7.1 如何進行即時評價與延時評價 7.2 如何進行激勵性評價 7.3 如何進行自我評價和集體評價 7.4 怎樣增強試捲講評的有效性 7.5 如何做好學生實驗技能評價[話題八] 生物教學研究 8.1 如何進行集體備課 8.2 怎樣有效說課 8.3 如何構建有效的聽課評課活動 8.4 如何進行教學反思 8.5 如何開展教學敘事研究
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