具体描述
学校では知識は教えるけれど知識の獲得のしかたはあまり教えてくれない。メモのとり方、カードの利用法、原稿の書き方など基本的技術の訓練不足が研究能力の低下をもたらすと考える著者は、長年にわたる模索の体験と共同討論の中から確信をえて、創造的な知的生産を行なうための実践的技術についての提案を試みる。
作者简介
梅棹 忠夫
1920年京都市に生まれる。1943年京都大学理学部卒業。京都大学人文科学研究所教授を経て、現在、国立民族学博物館名誉教授・顧問。専攻は民族学、比較文明論(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
目录信息
读后感
1.这本书有50%的内容非常有用，又有50%的内容非常没用； 2.所谓「智识」，简单来说就是经过研究、思考、整理后，具有价值的信息； 3.「生产技术」，用现在流行的话来说，就是搭建个人的「工作流」； 4.说50%的内容非常没用，是因为这本书写于上世纪60年代，书中很多技术细节，...
评分2019年09月14日: 打分：3.5分。信息的管理思想可以。一些日文的细节算了。 一、要点：信息的获取，信息的收集和编纂，信息的再次提取，信息的输出。 信息的获取：没有特别的讲。有印象的点： 1.读完书。一鼓作气，身临其境地读完。 2.注意作者的思路和自己的创造性的思路（融合...
评分 评分 评分文人过了三十岁，就再也走不出前三十岁的时代了。然而幸运的是，我们的时代并不是平滑地渐变的。一代人慢慢死去，接着又是下一代，看起来紧密相接的时代却是留给每一代人生存空间的。我们美其名曰情怀的东西只是一代代人的成见的一小部分，最大的情怀，莫过于道德和原则。...
用户评价
上世纪的文化遗产，也算卡片时代的一个见证。也许在未来的某一天，我们也会像当年那些做着卡片、进行分类整理的人们一样，在飞速发展的时代面前，感到无所适从吧。
评分补分。看完了觉得似乎很有用的样子，但是没坚持下来。
评分补分。看完了觉得似乎很有用的样子，但是没坚持下来。
评分上世纪的文化遗产，也算卡片时代的一个见证。也许在未来的某一天，我们也会像当年那些做着卡片、进行分类整理的人们一样，在飞速发展的时代面前，感到无所适从吧。
评分补分。看完了觉得似乎很有用的样子，但是没坚持下来。
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