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《高考牛皮书·高考深度阅读:古代诗文阅读与鉴赏》内容简介：提高考场文言文阅读质量的策略、尽管分省命题以来，高考文言文阅读的选文呈现出多元化的趋势，但是，选文“浅易”的性质没有变，以写人叙事为主的文体性质没有变，考查的能力点没有变，要想提高成绩，关键在于如何基本读懂所给的一篇文言文阅读材料。
（一）读懂浅易文言文的策略
我们首先要把给出的阅读材料当作文章来读，因为所给的材料虽然是用文言写的，但它也是文章，只是与现代文相比有简单与复杂的差异而已。又因为文言文阅读命题的方式和试题有自己的特点，这也为阅读的特殊性提供了一定的指向性。于是有了下面的两种读法。
《现代文学思潮与文本重构》 图书简介 本书深入剖析了二十世纪以来中国现代文学思潮的演变脉络及其对文本创作产生的深刻影响，旨在为读者提供一个理解现代文学复杂性的全新视角。我们聚焦于从新文化运动到当代文学的各个关键转折点，探讨不同流派——如现实主义、现代主义、先锋文学、以及后现代主义——如何在特定的历史、社会、文化语境下产生、发展并相互交织。 第一部分：现代文学的奠基与探索（1917-1949） 本部分首先回溯了“五四”新文化运动对中国文学的革命性冲击。我们详细梳理了白话文运动的理论基础与实践路径，考察了文学从精英走向大众的历史意义。随后，我们深入分析了现代主义思潮在中国的早期萌芽与发展。重点考察了早期翻译文学对本土作家群体的启发，以及在都市化进程中，作家们如何通过意识流、内心独白等技巧，试图捕捉现代人的复杂心灵图景。 特别是，我们将对“京派”与“海派”的文学立场进行细致的比较研究。京派对乡土、民族精神的坚守，与海派对都市生活、个体经验的敏锐捕捉，构成了现代文学早期张力的重要来源。此外，左翼文学思潮的兴起及其对社会批判的力度，是理解这一时期文学政治性的关键。我们不仅仅关注作品的艺术形式，更关注其在特定历史压力下所承载的意识形态使命。 第二部分：共和国文学的转型与内在矛盾（1949-1976） 新中国成立后，文学的创作主体、功能与审美范式发生了根本性的变化。本部分将围绕“十七年文学”展开深入论述，核心议题是“社会主义现实主义”的理论构建与实际操作中的复杂性。我们力求超越简单的口号式评价，考察作家群体在政治要求与个人创作冲动之间的微妙平衡。 我们详细剖析了这一时期经典文本中“典型环境中的典型人物”的塑造过程，并探讨了“革命英雄主义”叙事如何成为主流。然而，文学的生命力往往体现在其内在的矛盾性中。因此，本书也着重考察了在主流叙事框架下，那些边缘化、带有个人悲剧色彩的作品所展现出的潜在艺术力量，以及它们如何为后来的文学复苏埋下伏笔。 第三部分：文学的“解冻”与先锋的崛起（1977-1989） 改革开放初期，文学迎来了“思想解放”的浪潮，形成了著名的“伤痕文学”、“反思文学”和“改革文学”。本书将这些流派视为一种集体性的疗伤过程，分析了它们如何致力于重构历史记忆、直面创伤，并重新确立人的主体性价值。 随后，我们将笔触转向“先锋文学”。先锋文学的出现，标志着对既有现实主义范式的彻底颠覆。我们详细考察了“先锋作家群”的文学主张，包括对语言的解构、对意义的消解、以及对非理性、荒诞情境的钟情。从对文本本体性的探索，到对传统叙事逻辑的挑战，先锋文学的激进姿态，深刻地反映了知识分子在时代剧变中的迷惘与反叛。本书将分析这些文本如何通过自身的实验性，拓宽了中国当代文学的艺术边界。 第四部分：后现代语境下的文本重构与文化转向（1990年代至今） 进入九十年代，随着全球化和消费社会的深入发展，中国文学进入了更为多元化和碎片化的阶段。本书探讨了“后现代主义”思潮如何以一种更内敛、更具文化身份焦虑的方式渗透进本土创作。 我们关注了“新写实主义”对日常细节的回归，以及“城市书写”中个体经验的异化感。尤其重要的是，本书将探讨网络文学兴起之前，严肃文学如何应对大众文化的挑战，以及作家们在商业化压力下对“经典”与“畅销”之间界限的重新定义。这一时期的文本呈现出高度的文化自觉和对历史的戏仿与挪用，体现了中国文学在应对全球文化语境时的复杂心态。 研究方法与特色 本书采用跨学科的研究方法，融合了文学批评、文化研究、历史社会学等多个维度。我们不仅停留在文本细读层面，更注重将文学作品置于其产生的社会结构和意识形态场域中进行考察。书中收录了大量一手文献和鲜为人知的批评资料，力求提供一种既有深度又富于批判精神的文学史观。本书面向文学专业学生、研究者，以及所有对二十世纪中国文学发展轨迹抱有浓厚兴趣的普通读者。它旨在提供一个清晰的框架，帮助读者理解现代文学如何塑造了我们今日的文化认知。
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