《初中語文課堂教學設計透視與導引》內容簡介：教學設計理論一直處於不斷的發展之中，正是在這一發展過程中，人們對教學本質與教學設計內涵的認識不斷深化。早期的教學設計理論較多地以教師的“教”為中心，著重研究如何幫助教師備好課、教好課。經過不斷的研究積纍，已形成一套比較完整、嚴密的理論體係，及操作性很強的實踐模型。20世紀80年代之後，以建構主義為代錶的理論流派提齣，教學必須以學習者為中心，因為學習的過程從本質上說是學生在一定的社會文化背景下，藉助他人的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式獲得知識的過程。
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