具体描述
《抗战胜利后国民政府教育复员研究》在资料的发掘、搜集与利用方面有其可称道的明显特色。众所周知，史料是进行史学研究的基础。金林于攻读博士学位期间在这方面狠下了工夫。他曾先后两前往南京，长住50多天，在中国第二历史档案馆查阅相关档案近200卷，发掘整理出了文字资料约40万字。
作者简介
贺金林，湖南省石门县人，1972年生。1989年毕业于湖南省桃源师范学校，此后从事中小学教学工作9年。1998年至2001年在湖南师范大学历史系中国近现代史专业学习，获历史学硕士学位。2004年到中山大学历史系中国近现代史专业学习，2007年获历史学博士学位。自2001年起在桂林电子科技大学工作，现为桂林电子科技大学公共事务学院副教授。先后在《抗日战争研究》、《中山大学学报》、《历史教学》、《安徽史学》、《华侨华人历史研究》与《台湾研究集刊》等刊物发表论文20余篇，主要研究方向为中国近代政治制度与思想史。
目录信息
绪论
第一节 选题及缘起
第二节 学术史
第三节 研究余地与存在的困难
第一章 全国教育善后复员会议
第一节 抗战胜利前教育发展概况与教育复员准备
第二节 全国教育善后复员会议的筹备与召开
第三节 全国教育善后复员会议上的分歧与共识
第二章 教育资源的调整与配置
第一节 国立中等以上学校的回迁
第二节 对国立中等学校的处置
第三节 教育复员中的迁校、更名与归属风波
第三章 教育体制的恢复与完善
第一节 恢复设置县市教育局
第二节 中等以上学校公费制度的沿革
第三节 中小学教科书供应体制的沿革
第四章 收复区教育的恢复与整理
第一节 甄审、分发、转学及由此引发的风波
第二节 青年复学就业辅导委员会
第三节 图书文物的接收与整理
第五章 光复区教育复员之准备与整理
第一节 台湾教育复员准备工作
第二节 台湾教育复员概况
第三节 东北教育的恢复与整理
第六章 教育复员中的边疆教育与华侨教育
第一节 战后国民政府的边疆教育政策与措施
第二节 蒙旗教育复员
第三节 风雨飘摇中的华侨教育复员
结语：国民政府教育复员之反思
参考文献
后记
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
从学术脉络上看，这本书成功地在既有的国民政府史研究和战后教育史研究之间架起了一座坚实的桥梁。它巧妙地避开了传统史学对重大政治事件的聚焦，转而将目光聚焦于“社会基础设施”的修复过程，这本身就是一种重要的学术转向。作者不仅批判性地审视了当时教育政策的理想与现实之间的巨大鸿沟，还对不同政治光谱的知识分子群体在复员过程中的复杂心态进行了细致的描摹。与其他侧重于宏观经济或军事战略的研究不同，本书的独特价值在于，它提供了一个微观而又具系统性的视角，去理解一个战败政权如何试图在废墟之上重建其社会合法性与意识形态控制力。这种“自下而上”的分析框架，为未来研究战后社会重构提供了重要的理论参考和方法论示范。
评分初读之下，我立刻被作者叙事中那种沉稳而富有穿透力的笔触所吸引。他没有采用那种煽情或过度渲染的叙事腔调，而是以一种近乎冷静的、近距离观察者的姿态，将战后初期中国社会在教育领域的巨大变革细致入微地展现出来。尤其是一些关于地方教育资源重新分配的论述，那种对复杂利益纠葛的梳理，展现了作者深厚的历史洞察力。例如，他对于特定省份在接收日据区学校和教员过程中的行政效率差异的对比分析，不仅仅停留于表面的政策执行层面，而是深入挖掘了背后的官僚文化和地方派系的微妙互动。这种层层剥开历史迷雾的手法，使得原本可能枯燥的行政史研究变得生动且充满张力。你会清晰地感觉到，那些被淹没在宏大叙事下的个体命运是如何在教育复员的大潮中被塑造、被裹挟，这种细节的刻画极具感染力，让人在理解政策的同时，也体会到了人性的复杂。
评分这本书的史料挖掘深度，着实令人叹为观止，它绝非是基于二手资料的简单拼凑，而是充满了“跑现场”的扎实功夫。我惊喜地发现其中引用了大量来自中央研究院、教育部档案室，甚至是一些地方档案馆的原始电报、会议记录和私人信函。这些一手材料的运用，使得整部著作的论证力量倍增，仿佛将读者直接带回了那个充满不确定性的年代。特别是关于大学教授薪资待遇调整与思想倾向关联性的分析部分，作者巧妙地将经济数据与政治审查记录进行交叉印证，构建了一个极具说服力的逻辑链条，揭示了政府在稳定知识分子队伍时所采取的隐秘策略。这种对基础史料的极致利用，是衡量一部严肃历史著作价值的关键标尺，而该书无疑在这方面表现得极为出色，它拓宽了我们对战后初期国家能力重建的理解维度。
评分读完合上书卷，脑海中留下的印象是那份沉甸甸的责任感。作者对历史保持着一种近乎苛刻的审慎态度，既不盲目赞颂“光复”的喜悦，也不轻易苛责“接收”的混乱，而是将所有的历史现象置于特定的时空背景下去衡量其成因与后果。这种平衡的视角，使得全书的论断都显得格外审慎和可靠，避免了历史解读中的情绪化倾向。它没有提供简单的答案，而是提出了更复杂、更值得深思的问题——在一个百废待兴、内部矛盾交织的时期，教育作为文化传承与未来建设的基石，其复兴之路究竟有多么艰难，又蕴含着哪些难以磨灭的时代烙印？这本书的价值，正在于它逼迫我们去面对这些历史的灰暗地带和未竟的事业，它是一次对时代精神的严肃回望，也是对学术良知的深刻体现。
评分这部书的装帧设计颇具匠心，典雅而不失厚重感，尤其是封面那淡雅的米黄色调，让人联想到泛黄的历史文献，仿佛能触摸到那个特定年代的尘埃。书页的质地也相当不错，即便是初次翻阅，也感受到了一种纸张的温润感，阅读体验十分舒适。我尤其欣赏它在排版上的考究，字体大小适中，行间距处理得恰到好处，即便是长时间沉浸其中，眼睛也不会感到过分的疲劳。更令人称道的是，作者在引用和注释的处理上展现了极高的学术规范，每条引文的出处都清晰可辨，这对于需要深入研究的读者来说，无疑是极大的便利。这种对细节的关注，从外在的物理形态渗透到内在的学术结构，体现了出版方和作者对历史研究应有态度的尊重。它不仅仅是一本知识的载体，更像是一件精心打磨的工艺品，让人在阅读之前就对其中的内容抱持着一种敬畏之心，期待着能从中汲取到扎实的史料和深刻的见解。
评分史料见长，逻辑结构清晰，中规中矩之作。希望对硕士论文有启发。
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