具体描述
《童化作文:浸润儿童心灵的作文教学》内容简介：“谁告诉过你可以由你们随心所欲地这样安排。谁曾说过你们对一个孩子的稚弱的心灵进行这番美妙的教训。将来不致于对他害多益少？你怎么知道采取多多折磨孩子的办法就可以省去一些麻烦？既然是不能肯定目前的痛苦能够解除将来的痛苦。为什么又要使他遭受他现时承受不了的那么多灾难呢？你们怎样给我证明。你们企图医治他们的那些不良倾向。不是来自你们的错误做法而是来自自然7你们所抱的希望是好歹终有一天使他获得幸福。然而在目前却把他弄得怪可怜的.这样的远虑是多么糟糕！”
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目录信息
第一章 “童化”：守望精神意义上的童年——对“童化作文”本义的追寻第一节 “童化作文”的提出——反思当前习作教学的现状第二节 “童化作文”的真义——基于交往视野中的习作教学第三节 “童化作文”的追求——对习作教学的理想诉求 第二章 “童化”：丰富童年生活的意义——“童化作文”教学的建构第一节 梦想·交往·文心——“童化作文”的教学主张第二节 化写作于儿童的生态——“童化作文”的基本策略第三节 走向“主题单元”——“童化作文”课程的建构 第三章 “童化”：习作教学最美丽的意蕴——“童化作文”教学的精神折射第一节 “儿童”是一把双刃剑——建立辩证的儿童观第二节 “童化作文”≠儿童+作文——确立和谐的共生观第三节 擦亮童年的星空——形成自觉的守望观第四节 “童化”有边界——树立真实的发展观 第四章 “童化”：为童年撑起一片绚丽的天空——“童化作文”教学案例及解读第一节 为言语交往搭建一个动感的平台——《合作添画赛》教学实录及解读第二节 忙趁东风放纸鸢——《风筝》教学实录及解读第三节 言为“谜”生，语以“谜”魅——《学写谜语》教学实录及解读第四节 怀揣着美丽上路——《藏在名字里的——《童年“偷”着乐》教学实录及解读第六节 言语，在传统文化的沃土中生长——《快乐端午节》教学实录及解读第七节 让写作在离别后再“启程”——《再见，我的同学》教学实录及解读第八节 让童心与梦一起飞——《童年的梦》教学实录及解读第九节 让生命在写作中相遇——《祝福短信》教学实录及解读后记 永远向着明亮那方——我的“童化作文”追寻之路
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