《教育知識建構論》對教育知識範疇進行瞭係統的梳理，對教育知識觀進行瞭理性的批判和重建。重建的教育知識觀凸現瞭中小學教師建構教育知識的價值與地位。通過對教師建構教育知識的基礎、路徑和方式等問題的認真探討，特彆是對教師的學習、研究和教學實踐與教育知識建構的關係之深刻闡述，作者為教師建構教育知識進行瞭有力的辯護，觀點鮮明，富有啓發意義。
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