14岁都能上大学

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出版者:湖北教育
作者:袁鸿林
出品人:
页数:341
译者:
出版时间:2010-5
价格:45.00元
装帧:
isbn号码:9787535160393
丛书系列:
图书标签:
  • 儿童教育
  • 人物传记
  • 教育
  • 升学
  • 高等教育
  • 青少年
  • 教育体制
  • 大学入学
  • 教育公平
  • 成长
  • 思考
  • 未来
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具体描述

《名师大讲堂•14岁都能上大学》涉及早期教育、后续教育等方面的问题,并解密其女儿袁小逸的具体培养过程,将现代私塾的独特成熟经验、优质高效的教学方法和施教样式展示给读者,提出“袁小逸模式”,10年完成基础教育。相信广大教育工作者和家长读后均会获益匪浅。

《星辰轨迹:青年探索与时代选择》 一部关于个体觉醒、社会融入与未来构建的深刻叙事 引言:风雨交加中的定向罗盘 我们生活在一个信息洪流裹挟、价值体系快速迭代的时代。对于心怀抱负的年轻一代而言,如何锚定自我,如何在纷繁复杂的世界中找到清晰的航向,成为一个迫切的时代课题。《星辰轨迹:青年探索与时代选择》并非一本简单的励志手册,而是一部扎根于现实土壤、深入剖析当代青年心路历程与选择困境的厚重之作。本书旨在提供一个多维度的观察视角,帮助读者理解“成长”的真正内涵——它不是一蹴而就的胜利,而是一个充满试错、反思与重塑的漫长过程。 第一部分:内在世界的重塑——自我认知的深度挖掘 本书的第一部分聚焦于个体意识的萌发与成熟。作者摒弃了空泛的口号,转而深入探讨青年在面对“我是谁”这一终极哲学命题时的挣扎与突破。 1. “我是谁”的悖论与边界: 我们首先解构了外部身份标签(家庭期望、同伴压力、社交媒体人设)对个体认知的侵蚀。书中通过对一系列真实案例的细致描摹,揭示了“模仿性成长”的危害。一个关键章节深入分析了“内在价值系统”的构建——如何区分肤浅的欲望和深层的需求?作者引入了古典哲学中的“知善”概念,并将其与现代心理学中的“心流体验”相结合,阐述了只有当行动与内在的道德准则和兴趣焦点契合时,个体才能获得持久的驱动力。 2. 情绪的炼金术:从反应到掌控: 青春期常被视为“情绪的暴风眼”。本书用大量的篇幅探讨了如何将高烈度的情绪波动转化为建设性的能量。这部分内容并未简单地倡导“压抑情绪”,而是详细阐述了“情绪的命名艺术”和“延迟满足的神经科学基础”。书中提供了一套名为“三步解构法”的实践工具,指导读者如何识别情绪触发点,中断自动反应链,并最终选择性地对环境做出回应,而非被动地被环境所裹挟。这关乎心智的成熟度——从“感受”到“理解”再到“运用”。 3. 终身学习的新范式:知识的筛选与消化: 在信息爆炸的时代,知识的获取不再是稀缺资源,稀缺的是“知识的消化能力”和“知识的连接能力”。本书批判了“知识囤积癖”,提倡构建知识的“网状结构”而非“线性堆砌”。作者详述了批判性思维的五大支柱,包括对信息源的溯源、逻辑谬误的识别(如诉诸权威、稻草人谬误等)以及构建“反向论证”的习惯。这部分内容对所有渴望在专业领域深耕的年轻人具有极强的指导意义。 第二部分:外部世界的图景——社会互动与环境适应 个体意识的成熟必须接受外部世界的检验。第二部分将视野从“我”扩展到“我们”,探讨了青年如何在复杂的社会结构中定位自己、发挥作用。 1. 协作的艺术:跨代际沟通的桥梁: 代沟并非不可逾越的鸿沟,而是沟通方式与价值取向的错位。书中特别设立了关于“有效代际对话”的章节,分析了青年与长辈在对待“稳定”与“变化”上的核心差异。作者强调,真正的协作不是一方屈服于另一方,而是彼此理解对方行为背后的动机和恐惧。它提供了一套实用的“非暴力沟通”模板,专门用于处理家庭决策、职业规划中的意见分歧。 2. 职业选择的“非线性路径”: 本书拒绝描绘单一的、向上攀爬的职业阶梯。取而代之的是,它描绘了一个充满横向移动、技能迁移和“斜杠”发展的职业生态图景。我们探讨了“第一职业陷阱”——过早锁定一个赛道可能带来的僵化风险。如何识别“可迁移的核心竞争力”(如复杂问题解决能力、跨文化适应力),并利用这些能力在不同行业间进行灵活转换,是本部分的核心议题。这对于那些尚未确定未来方向的年轻人至关重要。 3. 公民意识的觉醒:从旁观者到参与者: 一个成熟的个体,必然是一个负责任的公民。本书探讨了青年如何从“抱怨者”转变为“建设者”。我们分析了社会议题的复杂性,强调了参与社会建设的第一步不是宏大的变革,而是从微小的“社区责任”开始——例如对公共资源的有效利用、对弱势群体的关注,以及对公共讨论的理性参与。书中详述了如何在保持个人独立思考的同时,避免陷入极端化和情绪化的群体对立。 第三部分:面向未来的构建——风险管理与韧性构建 最终,成长是为了更好地面向不确定性。第三部分侧重于培养应对未来挑战所需的“心理基础设施”。 1. 失败的再定义:风险承担的哲学: 本书对“完美主义”进行了深刻的批判,将其视为一种自我设限的机制。书中分析了历史上众多成功人士在“被世界拒绝”后的复原过程。我们提出“构建受控的失败环境”的概念——在进入高风险领域之前,先在小范围内进行有计划的尝试和评估。失败不是终点,而是关于“下一步该如何调整参数”的宝贵数据反馈。 2. 财务独立与心智自由: 真正的自由不仅是思想上的,也包含物质上的基础。本章侧重于引导青年树立正确的“财富观”,区别消费主义的陷阱与资本积累的原理。它以一种去神秘化的方式,介绍了复利效应、风险分散的基本概念,旨在帮助年轻人尽早建立起对财务的掌控感,从而避免因经济压力而被迫做出违背其价值观的选择。 3. 时间的价值与复利的长期效应: 在快节奏社会中,时间管理常被简化为效率的提升。本书则将时间视为一种不可再生的“精神资本”。如何进行“深度规划”而非仅仅是“日程安排”?书中引入了“年度复盘周期”的实践方法,鼓励读者每年进行一次全面的自我审计,审视过去一年的投入与产出,并基于此调整未来三到五年的战略方向。这确保了每一步的努力都指向更宏远的目标,而非在原地打转。 结语:轨迹的形成,而非既定的航线 《星辰轨迹》最终希望传达的是:成熟并非意味着找到一条固定不变的“正确航线”,而是意味着获得了在任何风暴中都能自主调整航向的工具和勇气。青年时期是绘制自己星辰轨迹的黄金时期,所有的探索、所有的困惑,都是星光闪烁的印记。本书提供的是一副精密的星盘,而非一张预先画好的地图。绘制属于自己的星辰轨迹,是每个个体不可推卸的、也是最令人兴奋的使命。

作者简介

目录信息

不惑的选择——父而师01 早期教育——提高人生起点 早期教育 潜能无限——漫谈我对女儿的教育 我对女儿实施的早期教育 媒体形象:普通5岁女孩被称为“神童” 给孩子一个人生高起点02 培养情商——奠定发展基础 情商培养好氛围——混龄教养 智商、情商的高度结合——当小老师 超级情商课——应对媒体 《人民日报》和《新华社》记者的报道03 跳跃式教学——启发悟识能力 打破学校教学体系,语言、思维领先 我的教学特点 跳跃式教学的教学曰记 跳跃式教学——与家长讨论04 思维引领——探究式学习开道 培养孩子的自学能力 引领孩子进行探究性学习 探究式学习案例一——阅读凡尔纳 探究式学习案例二——学习文言诗文 探究式学习案例三——品评三国历史05 袁小逸模式——呼之欲出 坦然面对争议 让小逸尝试学校教育 “袁小逸模式班”的酝酿 袁小逸模式的教学建构与培养目标 永康办学——建立袁小逸模式样板06 袁小逸模式——14岁都能上大学 纵向结构——潜能开发、早期教育和后续教育 横向结构——文本与生活相连、理论与实践结合 交叉结构——智商与情商并重后记 文理联手强强结合
· · · · · · (收起)

读后感

评分

我最喜欢读这类速成类的书籍,因为可以作为反面教材。如果你认同人是社会性动物,就不会为了区区的书本知识,而在她最应该过群体生活的儿童期圈在家里养,为了不让她孤独,办起私塾招人给她陪读。看了这个小孩的博客,连基本的断句都不会,网上视频可以看出她跟人沟通很有问题...

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用户评价

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我最喜欢读这类速成类的书籍,因为可以作为反面教材。如果你认同人是社会性动物,就不会为了区区的书本知识,而在她最应该过群体生活的儿童期圈在家里养,为了不让她孤独,办起私塾招人给她陪读。看了这个小孩的博客,连基本的断句都不会,网上视频可以看出她跟人沟通很有问题,确实是很好的反面教材.

评分

书中方法好像比较适合培养城市女学者。其他的就难说了。既然小逸接受过这么多语言训练和文言熏陶,希望她能多接触史学,生物学,地理学,接受新的坐标系。明白变数是多么可爱又危险的事儿。

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我最喜欢读这类速成类的书籍,因为可以作为反面教材。如果你认同人是社会性动物,就不会为了区区的书本知识,而在她最应该过群体生活的儿童期圈在家里养,为了不让她孤独,办起私塾招人给她陪读。看了这个小孩的博客,连基本的断句都不会,网上视频可以看出她跟人沟通很有问题,确实是很好的反面教材.

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书中方法好像比较适合培养城市女学者。其他的就难说了。既然小逸接受过这么多语言训练和文言熏陶,希望她能多接触史学,生物学,地理学,接受新的坐标系。明白变数是多么可爱又危险的事儿。

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书中方法好像比较适合培养城市女学者。其他的就难说了。既然小逸接受过这么多语言训练和文言熏陶,希望她能多接触史学,生物学,地理学,接受新的坐标系。明白变数是多么可爱又危险的事儿。

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