具体描述
《成人网络学习与教学模式研究》强调了成人网络学习的社会因素、心理发展以及教育活动的自身规律，从心理学、社会学和教育学三个维度，对网络环境下的成人学习进行了分析和研定。通过广泛的调研和文献分析、实证研究。在充分研究和吸取有关成人网络学习和成人教育教学研究领域最新成果的基础上，形成了有一定学术价值、应用价值和一定创新意义的成果。
作者简介
陈乃林，曾任江苏省教育委员会副主任兼广播电视大学校长，现任江苏省成人教育协会会长、中国成人教育协会副会长兼社区教育专业委员会理事长、教育部社区教育专家组成员。长期致力于成人教育、社区教育、终身教育、远程教育的理论与实践研究，主编和编著的著作八部，发表论文百余篇。
周蔚，研究员，文学硕士。现任江苏广播电视大学教学督导办公室主任，兼任江苏省高等教育学会远程高等教育研完委员会副主任；长期从事远程教育研究，出版《现代远程教育的学习支持服务》、《现代远程高等教育教学及管理研完》等多部专著，发表学术论文60余篇：完成全国教育科学“十五”规划教育部重点课题等多个课题；获江苏省第十届哲学社会科学优秀成果奖等奖项。
目录信息
绪论第一章 成人网络学习的学习论基础 第一节 行为主义学习理论与成人网络学习 第二节 认知主义学习理论与成人网络学习 第三节 人本主义学习理论与成人网络学习 第四节 建构主义学习理论与成人网络学习第二章 成人网络学习的心理特征与策略 第一节 成人网络学习的心理因素 第二节 成人网络学习的心理特征 第三节 成人网络学习策略第三章 成人网络学习的社会因素分析 第一节 成人网络学习的经济因素分析 第二节 成人网络学习的政治因素分析 第三节 成人网络学习的文化层面分析第四章 成人网络学习的社会组织 第一节 成人网络学习的组织 第二节 成人网络学习组织的结构与功能 第三节 成人网络学习组织的冲突与激励第五章 成人网络学习的社会角色 第一节 成人网络学习主体的社会角色分析 第二节 成人网络学习行为的社会学分析 第三节 成人网络学习行为的社会评价第六章 成人学习与网络教育发展 第一节 网络学习的教育发展背景 第二节 成人网络学习的基本教育原理 第二节 网络学习情境中的人文关怀第七章 成人网络课程的教学设计 第一节 网络课程与教学设计 第二节 网络课程制作的前期准备与整体设计 第三节 网络课程的开发与质量评估第八章 成人网络教学模式建构 第一节 “情境—探究”教学模式及其建构 第二节 “资源利用—主题探究—合作学习”教学模式及其建构 第三节 成人网络教学模式的发展趋势第九章 成人网络学习的学习评价 第一节 成入网络学习评价的特点与类型 第二节 成人网络学习评价的价值取向与功能 第三节 成人网络学习评价的实施参考文献
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