具體描述
《我負語文:特級教師閆學的教學藝術》是全國著名特級教師閆學老師的一本專門闡述語文教學的專著，較之以往的幾部大教育類型圖書有所不同。《我負語文:特級教師閆學的教學藝術》作者結閤自己多年來在語文學科的教育探索、追尋之路闡述語文教學的實質，詳細剖析和反思瞭自己的語文意識及教學追求及其得失。值得閱讀的是，作者在《我負語文:特級教師閆學的教學藝術》不僅深入淺齣地闡述瞭語文教學應該把握什麼、應該如何操作等一綫教師極為關切的問題，她更將自己在全國開過的非常有影響的、各種類型的課例作為案例進行剖析，在自己闡述講學設想之後，還有聽課者、講課者之間的觀點交鋒，甚至是反復的交鋒。
全書縱橫捭闔，文字清新、簡潔，雖然是教學專著，但是閱讀過程絲毫沒有枯燥和睏頓之感。
著者簡介
閆學，1970年生，畢業於濟南大學中文係，2002年被評為特級教師，成為當時山東省有史以來最年輕的特級教師。早年任教於山東省章丘市實驗小學，2004年開始擔任杭州市拱墅區教研室小學語文教研員。近年來，分彆在十幾個省市開設公開課，在《中國教育報》、《人民教育》等報刊發錶文章近百篇。2004年，在《中國教師報》開設個人專欄，並以《為什麼是閏學》為題，刊登瞭自身成長之路；同年在《小學青年教師》發錶個人專輯，成為該刊的封麵人物，在全國各地引起較大反響。
圖書目錄
· · · · · · (收起)
讀後感
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用戶評價
有意思的是，這本書裏給我最多啓發的反倒是劉發建老師的一篇短文，劉老師認為無論是人文性還是工具性，最重要的是“你所倡導的人文是否是孩子能接受的人文，你所訓練的工具是否是兒童所需要的工具”，方法論上他提倡“因文悟道、因道解文”，將形式和內容的關係講得很透。講真，閆老師自序中對禪修公案的解釋實在是“暴露”瞭自身境界啊，之後閆王“筆戰”的部分（閆老師語言裏壓不住的激動與火藥味）也更強化瞭我這樣的印象。最後不得不說，閆老師的朦朧+愚笨的我=看完也不明白“負”是“辜負”還是“背負”的意思。
评分有意思的是，這本書裏給我最多啓發的反倒是劉發建老師的一篇短文，劉老師認為無論是人文性還是工具性，最重要的是“你所倡導的人文是否是孩子能接受的人文，你所訓練的工具是否是兒童所需要的工具”，方法論上他提倡“因文悟道、因道解文”，將形式和內容的關係講得很透。講真，閆老師自序中對禪修公案的解釋實在是“暴露”瞭自身境界啊，之後閆王“筆戰”的部分（閆老師語言裏壓不住的激動與火藥味）也更強化瞭我這樣的印象。最後不得不說，閆老師的朦朧+愚笨的我=看完也不明白“負”是“辜負”還是“背負”的意思。
评分愛看書愛寫文的感性老師。。。
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