具體描述
《和諧高效思維對話:新課堂教學的理論研究》所指的“和諧高效思維對話”，是基於新型課堂上的一種新的教學思想，其內涵即是在教學過程諸要素配置和諧的基礎上，依托教師、學生、課程間具有思維含量的對話來構築教學高校的理想課堂形態。“高效思維對話”型課堂的提齣，不僅意味著一種基於實踐的課堂教學新範型的確立，還標誌著一種高品位的課堂教學文化變革方嚮的確立，理論上立意高遠，實踐上明確可行，體現瞭教學改革的必然趨嚮。
著者簡介
圖書目錄
第一章 研究背景 第一節 當前我國課堂教學改革的價值趨嚮 第二節 煙颱市近二十年來的教學改革實踐 第三節 基於抽樣調查的課堂教學問題分析第二章 教學原理 第一節 教學本質 第二節 基本內涵 第三節 構建原則第三章 教學模式 第一節 導學模式 第二節 探究模式 第三節 閤作模式 第四節 達標模式第四章 教學策略 第一節 教學設計策略 第二節 教學實施策略 第三節 檢測反饋策略第五章 教學評價 第一節 基本理念 第二節 評價內容 第三節 具體方法
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