具體描述
《孤獨癥兒童的行為教學》提供瞭係統完整的ABA訓練課程，有助於傢長、教師、研究人員熟悉和瞭解應用行為分析的原理和操作規範，適閤初學者指導孤獨癥及相關障礙兒童的早期教育與康復訓練。在針對孤獨癥兒童的教育方法中，應用行為分析(ABA)是影響最廣泛的，也是被科學研究關注、探討最多的。但由於人們對應用行為分析一直存有誤解，批評和指責的聲音從來不斷，在教育訓練中也經常會齣現誤用的情況。
作者根據自己的教學經驗，以形象的比喻、通俗易懂的語言，結閤日常生活中的案例，詳細講述瞭應用行為分析的基本理念和原理，並一一解答人們對它的疑問，使讀者可以清楚地看到這種方法如何正確地應用在實際生活中，如何更有效地提高孤獨癥及其他障礙兒童的能力。
著者簡介
劉昊，江蘇徐州人，畢業於北京師範大學，先後獲得特殊教育專業碩士學位和學前教育專業博士學位。2008年至2009年在美國馬裏蘭大學人類發展係訪學，研究兒童發展心理學。一直關注和研究孤獨癥兒童的教育教學。碩士畢業後在國內某孤獨癥兒童康復訓練機構擔任一綫教師，並承擔教學督導、課程開發和傢長培訓等工作。
圖書目錄
導讀認識ABA 第一章 ABA的概貌 1 為ABA全景定位 2 為ABA正名 第二章 ABA的內核——行為 1 瞭解行為——什麼是行為 2 功能分析——為什麼他/她會有這些行為 3 強化物和強化策略——拿什麼來改變孩子的行為行為改變策略：幫您成為孩子的行為管理者 第三章 後果控製策略 1 消退——“把壞行為的好果子拿走” 2 區分強化——“好行為有好果子吃，壞行為沒有” 3 塑造——“接近好行為瞭就有好果子吃” 4 刺激控製——“給孩子搭個梯子” 5 鏈接——“把孩子的好行為串起來” 6 懲罰——“壞行為不光沒有好果子，還會有壞果子” 第四章 前提控製策略 1 瞭解和應對孩子的感知覺特徵 2 瞭解和應對孩子的行為習慣 3 視覺提示手段的運用 第五章 策略的綜閤應用 1 ABA策略的應用——綜閤運用實例 2 兩種綜閤方法——行為契約和代幣係統教學方法：幫您成為孩子的教師 第六章 迴閤試驗教學 1 何為“迴閤” 2 怎樣練好“精要秘籍” 3 從單個的迴閤到整閤的教學 第七章 在日常生活中使用ABA 1 情境教學——讓生活充滿學習機會 2 維持與泛化——保持和應用學會的技能 第八章 組織規劃長期的教學 1 為孩子的發展繪製藍圖——製訂教學計劃 2 應用行為“分析”——做好記錄，用數據來指引教學後記
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