具体描述
全职妈妈,曾参观并访问日本的一些儿童训练机构，与那里的训练老师及小学校特殊支援教育老师建立了广泛的联系，深入了解日本发育障碍儿童训练及入园、入学的现状。为日本精神发育障碍指导教育协会年度会员。2005年开始翻译本书，经过对书中案例的实践应用，多次修改译稿，于2007年定稿，并最终决定无偿提供中文版，以惠及更多的发育障碍儿童及其家庭。
作者简介
1945年生，教育学博士，凭临床发育心理学学士学位获得临床发育心理士职称。曾任歧阜大学教育学部特别支援教育中心研究员，北海道伊达高等养护学校教师，华东师范大学心理学系客座教授。自1968年起，长期从事公立学校的智障儿童、发育障碍儿童、语言障碍儿童的治疗教育，在日本教育大学、筑波大学、昭和大学学习障碍儿童的教育、发育、心理、医学、疗法等专门知识和技术，并在学校、幼儿园及机构等从事障碍儿童的基础及临床研究。自1995年起，多次访问中国，对障碍儿童、家长及教师进行培训，并担任北京星星雨教育研究所名誉所长，青岛以琳自闭症研究中心及西安、上海等地孤独症儿童训练机构的顾问，西安高新技术开发区高新第一小学、第二小学名誉校长，中日研达奖学金理事会理事长等多职。
目录信息
第1章 追踪发育步伐 1.保育方面的发育诊断目的 2.发育诊断评估表及使用方法 3.训练项目的制定方法 4.一般性的训练原则第2章 对自身及他人的理解 1.对自身及他人关系的理解 2.对身体部分及身边的人的认识 ◆相关用语链接第3章 奠定社会生活的基础 1.奠定人际关系的基础 2.从独自玩耍向集体游戏过渡 3.在集体中获得规则及角色分配的常识 ◆相关用语链接第4章 培养兴趣，理解事物 1.触觉、视觉、听觉 2.理解即将发生的事件 3.认识两个事物之间的关系 4.提高模仿能力 5.用形状、图画、文字表达 ◆相关用语链接第5章 语言理解及沟通 1.指示沟通 2.模仿发音、说话 3.动作表现 4.提高语言理解能力 5.理解故事的脉络 ◆相关用语链接第6章 促进身体的运动 1.大运动 2.协调运动 3.手指精细运动 4.发声器官的运动 ◆相关用语链接第7章 基本生活习惯 1.进食的自理 2.大小便的自理 3.穿衣的自理 4.小帮手译后记
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读后感
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