具体描述
《C大学教程(第5版)(英文版)》是全球畅销的C语言教程之一。全书系统介绍了4种流行的程序设计方法——面向过程、基于对象、面向对象以及泛型编程，内容全面、生动、易懂，由浅入深地介绍了结构化编程和软件工程的基本概念，从简单的概念到最终完整的语言描述，清晰、准确、透彻、详细地讲解c语言，尤其注重程序设计思想和方法的介绍。在内容方面，《C大学教程(第5版)(英文版)》新增加了介绍C99标准、排序、基于Allegro C函数库的游戏编程以及有关C++面向对象程序设计的章节，并且在附录中增加了Sudoku游戏程序设计的讲解。“活代码”方法是《C大学教程(第5版)(英文版)》的另一特色，它可以促进学生积极地参与到程序设计中来。书中列出的各种程序设计提示，是作者多年教学经验的总结。
《C大学教程(第5版)(英文版)》不仅适合于初学者学习，作为高校计算机程序设计教学的教科书，也同样适用于有经验的程序员，作为软件开发人员的专业参考书。
作者简介
目录信息
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读后感
先扯句八卦：上大学的时候我们管戴特尔的书叫蚂蚁书，哈哈。有个出版社出的封面竟然给改掉了，没有蚂蚁，被我们鄙视了很久。 最喜欢的就是封面，一条铁轨1分2，近道的那条尸骨累累，远的那条则风景宜人。而戴特尔标志形象的蚂蚁人正在将铁轨导向远的那条。非常形象表述了本书...
评分先扯句八卦：上大学的时候我们管戴特尔的书叫蚂蚁书，哈哈。有个出版社出的封面竟然给改掉了，没有蚂蚁，被我们鄙视了很久。 最喜欢的就是封面，一条铁轨1分2，近道的那条尸骨累累，远的那条则风景宜人。而戴特尔标志形象的蚂蚁人正在将铁轨导向远的那条。非常形象表述了本书...
评分我真正意义上接触计算机编程是从大一开始的，还记得那时我的学长学姐极力推荐了谭浩强的《C程序设计》(第三版)，不可否认，谭浩强的书确实简单易懂，但是个人觉得其中的内容偏离了编程的主线，有时候会在一些不重要的细节(考试也许会考到，但是对实际编程意义不大)纠结过多，期...
评分先扯句八卦：上大学的时候我们管戴特尔的书叫蚂蚁书，哈哈。有个出版社出的封面竟然给改掉了，没有蚂蚁，被我们鄙视了很久。 最喜欢的就是封面，一条铁轨1分2，近道的那条尸骨累累，远的那条则风景宜人。而戴特尔标志形象的蚂蚁人正在将铁轨导向远的那条。非常形象表述了本书...
评分老外写书从来就是想到哪里写到哪里，不会像中国教材那样一二三四分门别类。初学确实比较痛苦，但如果稍有基础还是能看下来的，只是知识点必须自己总结。 不过这本书最大的价值是习题：从第4章的罗马数字开始进入状态，到第5章的汉诺塔（而且逼着你用循环解决），到第6章的骑士...
用户评价
这本书的叙事风格有一种独特的韵律感，它不像传统教科书那样冷冰冰的陈述事实，反而更像是一部精心策划的纪录片，层层递进，引人入胜。我特别喜欢作者在引入新概念时所采用的“情境导入”手法。比如，它在介绍学术规范时，并没有直接罗列引用格式的规则，而是先虚构了一个“引用失误导致项目全盘推翻”的戏剧性场景，一下子就让读者意识到了规范性的极端重要性。这种通过故事来建立认知连接的方法，极大地增强了记忆的牢固度。读完后，我发现自己对于那些曾经觉得枯燥的学术要求，竟然产生了主动学习的兴趣。此外，书中还穿插了一些过来人的“经验之谈”，这些只言片语虽然篇幅不大，但往往蕴含着巨大的智慧，它们让整本书的阅读体验变得更加人性化，仿佛是与一位经验丰富的前辈在深夜里促膝长谈。
评分坦白讲，我是一个对阅读体验非常挑剔的人，如果一本书的文字表达过于陈词滥调或者矫揉造作，我很难坚持读完。然而，《C大学教程》的语言风格保持了一种恰到好处的平衡——它既有学术的精准性，又不失日常的口语化色彩。作者的用词极为考究，每一个动词、每一个形容词都仿佛经过千锤百炼，精准地传达了想要表达的意思，没有一丝多余的赘述。我欣赏它对复杂句式的精简能力，使得那些原本可能需要反复研读才能理解的学术观点，能够被流畅、清晰地接收。这种高超的文字驾驭能力，使得阅读过程本身变成了一种享受，而非负担。它成功地将严肃的大学生活指南，转化为了一部富有启发性和引导性的高质量读物，让人在轻松愉快的氛围中，完成了认知上的巨大飞跃。
评分这本《C大学教程》简直是为我这种刚踏入学术殿堂的新生量身定做的！我记得我刚拿到这本书的时候，还对大学的学习方式充满迷茫，总觉得那些晦涩难懂的理论知识遥不可及。然而，这本书的作者似乎能洞察每一个新手的困惑，它没有一开始就堆砌那些高深的术语，而是用一种极其亲和、近乎于导师手把手教学的语气，将复杂的概念拆解成一个个可以咀嚼的小块。特别是它在介绍“批判性思维”那一章节的设计，简直是神来之笔。它不是空泛地谈论意义，而是通过一系列精心设计的案例分析，引导我们如何去质疑、如何去构建自己的论点。我尤其欣赏它在排版上的用心，那些关键概念总是用不同的字体或颜色突出显示，学习的路径清晰可见。阅读过程中，我甚至能感受到作者在字里行间流露出的那种对教育的热情，仿佛他真的希望每一个读者都能在这本书的指引下，顺利完成从高中思维到大学思维的转变。这本书的价值，绝不仅仅在于传授知识点，更在于塑造一种面向未来的学习方法论。
评分与其他同类书籍相比，《C大学教程》在构建知识体系的逻辑性上展现了极高的水准。我发现它在组织章节时，仿佛有一条无形的、精确的网格贯穿始终，每一个章节都不是孤立的存在，而是与其他章节紧密相连，共同支撑起一个宏大的学习框架。这种结构上的严谨性，使得知识点的学习不再是线性的积累，而是一种立体化的理解。我常常在学习某一复杂概念时，会发现它在前面某个章节已经埋下了伏笔，或者在后面某个章节得到了更深入的阐释，这种前后呼应的设计，极大地提高了阅读的连贯性和整体性。对于那些习惯于从整体把握全局的思考者来说，这本书的架构本身就是一种高效的学习工具。它教会我的不仅仅是“学什么”，更重要的是“如何将所学知识整合起来，形成一个可运作的知识系统”。
评分说实话，我原本对市面上那些冠以“教程”之名的书籍抱有很深的戒心，它们往往内容空泛，流于表面，读完后除了浪费时间，对实际能力的提升几乎为零。但《C大学教程》彻底颠覆了我的认知。它的深度和广度令人叹为观止，它涵盖的领域似乎比我预想的要宽泛得多，但奇怪的是，每一点都能做到言之有物，绝不敷衍。比如在处理时间管理那部分，它没有给出任何“早睡早起”这种老生常谈的建议，而是深入探讨了“任务优先级矩阵”在学术项目中的实际应用，并结合了不同学科特点给出了量化的操作步骤。这种务实到近乎严苛的态度，让这本书充满了力量感。我感觉自己不是在读一本教材，而是在阅读一本关于如何高效“运营”自己大学生活的操作手册。对于那些追求效率和实效的读者来说，这本书无疑是一份宝贵的资产，它提供的工具箱里装满了能够立即投入使用的“利器”。
评分课后练习值得一做
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