Dynamic Physical Education for Elementary School Children pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Allyn & Bacon

作者:Robert P. Pangrazi

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1997-07

价格:USD 50.00

装帧:Hardcover

isbn号码:9780205276547

丛书系列:

图书标签:

• 小学体育
• 动态体育
• 儿童体育
• 体能训练
• 运动技能
• 游戏教学
• 课程设计
• 教学方法
• 健康教育
• 体育教学

好的，这是一本关于小学体育教育的图书简介，旨在全面探讨和实践符合当代儿童发展需求的体育教学方法和理念： --- 《全人发展导向：小学阶段运动技能与健康生活实践指南》 内容概要 本书是一部面向小学教育工作者、体育教师、课程设计者及相关专业人士的深度指南，聚焦于如何构建一个以儿童为中心、强调全面发展的体育教育体系。我们深知，小学阶段是塑造个体运动习惯、培养基础运动技能和建立终身健康观念的关键时期。本书摒弃了传统上侧重于单一技能训练和竞赛化的教学模式，转而倡导一种整合认知、情感、社交和身体发展于一体的“全人发展”视角。 全书结构清晰，分为理论基础、课程设计、教学实践和评估反馈四个主要部分，旨在为读者提供从宏观理念到微观操作的全面支持。 第一部分：理论基石——理解当代小学体育的定位 本部分深入探讨了小学体育教育在现代教育体系中的核心价值和功能。我们首先回顾了儿童运动发展心理学的最新研究成果，详细阐述了学龄期儿童在运动感知、动作协调性、风险评估和同伴互动等方面的独特发展特征。 重点章节包括： 1. 从“训练”到“发展”的范式转变： 阐述了为何现代体育教育应从侧重于专业化、高强度训练，转向侧重于探索性学习、乐趣驱动和运动能力基础的构建。强调体育课是培养“会运动的人”而非“专业运动员”的场所。 2. 健康素养的构建： 探讨“健康素养”（Health Literacy）在体育教学中的集成。这不仅包括体适能的知识，更涵盖了对营养、睡眠、压力管理以及运动在心理健康中作用的理解。目标是让学生能够自主做出有益于健康的运动选择。 3. 包容性与公平性： 详细分析了如何在体育课堂中有效地接纳和支持不同能力、不同背景（包括特殊需求学生）的儿童。讨论了如何设计灵活的规则和活动，确保每一位学生都能体验到成功感和参与的乐趣，营造积极的同伴支持环境。 第二部分：课程设计——适应性与连贯性的框架构建 本部分提供了设计具有逻辑性、连贯性且富有吸引力的体育课程的实用框架。我们强调课程设计应基于“螺旋式上升”的原则，即核心概念和技能会随着年级的递增而不断深化和复杂化。 1. 核心运动技能矩阵（C-MSM）： 我们提出并详细介绍了一个涵盖十大核心运动技能（如跑、跳、投掷、接球、平衡、协调性等）的矩阵。该矩阵明确了从学前到小学毕业，每个阶段学生应掌握的具体技能基准，并提供了评估这些技能发展阶段的观察量表。 2. 跨学科整合的策略： 探讨如何将体育教学与数学（如距离、速度计算）、科学（如身体系统运作）、语言艺术（如规则描述、团队沟通）等学科进行有机结合，使体育课成为知识应用和实践的平台。 3. 游戏化与探究式学习： 提供了大量将复杂运动概念转化为简化、趣味性强的游戏的情境设计案例。着重于“探究式教学法”，即教师提出问题（例如：“如何用最少的步数穿越这个场地？”），引导学生通过实践和讨论来发现最优解决方案，从而培养批判性思维和问题解决能力。 第三部分：教学实践——课堂中的艺术与科学 此部分是全书的核心，聚焦于课堂管理、有效的反馈给予和课堂气氛的营造。 1. 动态课堂管理技术： 提出了“预见性管理”的概念，强调通过清晰的程序、非口头的信号和高效的材料转换来最大化学生的活动时间（Activity Time）。提供了针对不同活动类型的热身、组织和整理的实用流程图。 2. 基于表现的反馈模型： 告别“做得好”式的模糊表扬，本书倡导使用“描述性、即时性、面向行动”的反馈。我们详细阐述了如何使用“三明治反馈法”的升级版——“观察-影响-建议（O-I-R）”模型，帮助学生理解当前表现与目标表现之间的差距，并提供清晰的改进步骤。 3. 运动技能的分解与重组： 针对投掷、跳跃等复杂技能，提供了详细的“分解步骤”和“替代活动”。例如，在教授跳远时，如何先通过沙坑前的“蛙跳”游戏来建立起蹬地发力的感觉，然后再逐步过渡到正式的技术动作。 4. 促进社交情感学习（SEL）的活动设计： 提供了具体的策略，例如“合作挑战”、“角色互换领导者”等，旨在通过体育活动中的冲突、合作与相互依赖，自然地培养学生的同理心、责任感和冲突解决能力。 第四部分：评估与反思——驱动持续改进的工具 本部分强调评估的目的在于指导教学的改进，而非仅仅是排名或选拔。 1. 多元化的评估工具箱： 介绍了一系列替代传统测试的评估方法，包括：表现清单（Checklists）用于观察技能执行的特定要素；学生自我评估问卷用于衡量参与度和兴趣；同伴观察记录表用于发展批判性观察能力；以及运动日志用于追踪学生的自我反思。 2. 过程性评估的应用： 重点讲解如何利用课堂上收集到的形成性数据（如学生对新规则的理解速度、团队协作的流畅度）来实时调整下一课时的教学重点，实现真正的“随需而教”。 3. 专业实践的反思文化： 鼓励教师建立个人教学档案，定期回顾课程视频（如适用）和学生反馈数据。提供了结构化的反思模板，引导教师系统地分析哪些教学干预是有效的，哪些需要调整，从而促进教师自身的专业成长。 结语 本书旨在为小学体育教师提供一套坚实、灵活且富有前瞻性的教学哲学和操作手册。我们相信，一个精心设计的、以儿童发展为核心的小学体育课程，不仅能为孩子打下健康的身体基础，更能激发他们对终身运动的热爱，培养他们成为自信、有责任感和能够适应未来挑战的社会成员。本书不仅仅是关于“如何教体育”，更是关于“如何培养一个健康、积极、终身运动的个体”。 ---

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