Research on Teaching College Economics pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Natl Council on Economic

作者:Rendigo & Sirgfried, John J. Fels

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1982-6

价格:USD 2.50

装帧:Paperback

isbn号码:9789993745624

丛书系列:

图书标签:

• 经济学教学
• 高等教育
• 教学研究
• 经济学
• 教育学
• 教学方法
• 大学教学
• 课程设计
• 教学评估
• 学术研究

《探寻教育的边界：人文社科领域前沿研究与实践》 一、 内容概述： 本书汇聚了来自不同人文社科领域（包括但不限于历史学、哲学、社会学、语言学、艺术史、社会心理学、文化研究等）的最新研究成果与深入的实践探索。它并非局限于某一特定学科的狭窄范畴，而是旨在展现人文社科领域研究的广度与深度，并从中提炼出能够启迪教育理念、革新教学方法、拓展学术视野的普适性洞见。全书力图构建一个跨学科对话的平台，鼓励研究者们超越学科壁垒，发现不同领域之间潜在的联系与相互启发，从而为构建更具创新性、更富人文关怀的教育体系提供理论支持与实践范例。 二、 核心议题与章节亮点： 本书的结构设计旨在层层递进，从宏观的理论反思到微观的教学实践，再到未来的发展展望。 第一部分：重塑认知框架：人文社科的理论反思与时代挑战 第一章：知识的生成与演化：后现代语境下的意义重构 本章深入探讨了在后现代主义思潮影响下，知识的本质、生产方式以及其在社会文化中的意义是如何被重新审视和建构的。它分析了碎片化、去中心化、多元视角等后现代特征如何挑战传统的知识权威，以及这对于我们理解和教授人文社科知识的启示。研究者们从历史、哲学、文学等多个角度，审视了“真理”概念的流变，以及如何在一个日益复杂且充满不确定性的世界中，培养学生批判性地生成和评估知识的能力。 亮点： 提供了对知识观进行深刻反思的哲学基石，引导读者思考如何才能有效地传递那些非线性、非固化的知识。 第二章：文化变迁中的身份认同：跨文化视域下的主体建构 在全球化与文化交流日益频繁的今天，个体与群体的身份认同正经历着前所未有的挑战与重塑。本章从社会学、文化研究、人类学等角度，考察了文化冲突、融合、本土化等现象对身份认同的影响。研究者们关注不同文化背景下的个体如何在多重文化的影响下，形成并维系其主体性，以及社会结构、权力关系、媒体传播等因素如何参与到身份建构的过程中。 亮点： 揭示了身份认同的复杂性与动态性，为理解学生多元文化背景下的学习需求提供了重要视角。 第三章：技术赋能与人类未来：数字时代的人文反思 人工智能、大数据、虚拟现实等新兴技术的飞速发展，正在深刻地改变着人类的认知方式、交往模式乃至生存状态。本章聚焦于技术进步对人文社科领域提出的挑战与机遇。研究者们从哲学、伦理学、社会学等角度，探讨了技术对人类主体性、自由意志、社会公正等方面的影响，并思考在技术快速迭代的时代，人文社科应如何发挥其独特的价值，引导科技朝着更加人道、负责任的方向发展。 亮点： 探讨了技术与人文的辩证关系，为教育者如何引导学生在数字时代保持人文关怀提供了理论支持。 第二部分：革新教育图景：跨学科研究与教学方法的探索 第四章：跨学科叙事的建构：打破知识孤岛的路径 传统学科划分的界限日益模糊，而现实世界的复杂问题往往需要跨学科的视角来理解和解决。本章探讨了如何有效地构建跨学科叙事，将不同领域的知识点有机地连接起来。研究者们从教育学、认知科学、传播学等角度，分享了设计融合性课程、组织跨学科项目、引导学生进行知识整合的成功案例与方法论。 亮点： 提供了打破学科壁垒，促进学生Holistic（整体性）学习的具体策略。 第五章：情境化学习的设计：深度理解与知识迁移的桥梁 抽象的理论知识难以直接转化为实践能力。本章着重于情境化学习的设计与实施，即如何将学习内容置于真实或模拟的复杂情境中，从而激发学生的学习兴趣，促进深度理解和知识的有效迁移。研究者们从教育心理学、教学设计等角度，展示了案例研究、问题导向学习（PBL）、项目式学习（PjBL）、模拟教学等多种情境化学习模式的应用。 亮点： 强调了“学以致用”，为培养学生解决实际问题的能力提供了行之有效的方法。 第六章：批判性思维的培育：质疑、分析与创造的教育之道 在信息爆炸的时代，辨别真伪、独立思考、形成自己的判断显得尤为重要。本章深入探讨了如何系统地培育学生的批判性思维。研究者们从逻辑学、认知科学、哲学教育等角度，分析了批判性思维的构成要素，并提供了引导学生进行有效提问、逻辑推理、论证分析、识别偏见等训练的教学策略与技巧。 亮点： 提供了培养学生独立思考和理性判断能力的具体教学路径。 第七章：数字素养与媒介批评：驾驭信息洪流的智慧 随着数字媒体的普及，信息传播的速度和广度前所未有，但也伴随着虚假信息、偏见传播等问题。本章聚焦于数字素养和媒介批评的培养，旨在提升学生在数字环境中获取、评估、使用和创造信息的能力，并具备审视和分析媒介信息背后意图和影响的批判性视角。研究者们从传播学、信息科学、教育技术等角度，探讨了相关的教学内容与方法。 亮点： 关注学生适应数字时代必备的核心能力，强调在信息海洋中保持清醒的头脑。 第三部分：教育的未来图景：挑战、创新与展望 第八章：学习者的主体性与能动性：赋权与激发内在驱动力 教育的本质在于促进学习者个体的成长与发展。本章关注如何真正将学习者置于教育的中心，激发其内在的学习动机和主体性。研究者们从教育心理学、青少年发展研究等角度，探讨了如何通过个性化学习、兴趣导向教学、自我导向学习等方式，赋权学习者，使其成为自身学习过程的主动构建者。 亮点： 强调以学生为本的教育理念，探索如何释放学习者的潜能。 第九章：教育公平的再思考：多元视角下的包容性教育 教育公平是社会公正的重要基石。本章从社会学、教育政策学、少数族裔研究等多元视角，深入探讨了在日益多元化的社会中，如何实现更加包容和公平的教育。研究者们关注不同群体（如经济困难群体、少数族裔、残障人士等）在教育体系中面临的挑战，并提出了促进教育公平的政策建议与实践模式。 亮点： 关注教育的社会责任，为构建更具包容性和公平性的教育体系提供深刻反思。 第十章：教育创新与未来展望：重塑人文社科教育的时代使命 本章总结全书的讨论，并展望人文社科教育的未来发展方向。研究者们就如何在快速变化的社会环境中，保持人文社科教育的生命力，如何利用新兴技术促进教育创新，如何培养能够应对未来挑战的复合型人才等问题，提出了前瞻性的思考和建议。 亮点： 指明了人文社科教育的时代使命，为未来的教育改革与发展提供了清晰的方向。 三、 目标读者： 本书适用于以下读者群体： 高等院校人文社科领域的教师和研究者： 为其提供最新的理论研究动态、创新的教学方法与实践经验。 教育管理部门的决策者和政策制定者： 为其在制定教育政策、推动教育改革方面提供参考。 研究生及对人文社科领域前沿研究感兴趣的本科生： 帮助其拓宽学术视野，提升研究能力。 关注教育发展与社会变迁的社会各界人士： 引导其更深入地理解人文社科教育在现代社会中的价值与作用。 四、 本书价值： 《探寻教育的边界：人文社科领域前沿研究与实践》旨在： 打破学科壁垒： 促进人文社科各领域之间的对话与融合，激发新的研究思路。 革新教学理念： 提供切实可行的教学方法，以应对时代挑战，提升教学效果。 培养批判性思维： 引导读者思考如何在教育中培育学生的独立判断与深度理解能力。 关注教育公平： 呼吁并探索构建更具包容性和公平性的教育体系。 展望未来教育： 为人文社科教育的持续发展与创新提供方向指引。 本书不仅是一部学术研究的汇编，更是一次关于教育如何应对时代变革、如何更好地服务于个体与社会的深度对话。它邀请读者一同踏上这场探寻教育边界、重塑知识价值、引领未来的思想之旅。

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