具體描述
《讓語文課堂更精彩:兼評12個教學案例》從理論和實踐兩方麵闡述瞭對語文教材文本把握的重要性。每個章節在理論上總述之後，再輔以教學實例的分析和展示，通過12個教學案例，生動地說明瞭以深入文本為手段的教學方法，是如何讓語文課堂變得更精彩的。
著者簡介
譚軼斌 1969年生，上海市教委教學研究室中學語文教研員，上海市青語會會長，上海市首屆名師後備成員，於漪語文名師培養基地學員。先後四次榮獲上海市和全國課堂教學及科研論文評比一等奬。曾赴珠海、西安、大連、玉溪、香港等十幾個城市為同行作過二十多次公開教學及專題報告。專著有《教師的語言修養》，參與編寫《教師人文讀本》等，是上海市二期課改初中語文基礎型教材特約撰稿人。近幾年在《語文學習》、《中學語文教學》、《語文教學通訊》等各級各類雜誌上發錶文章近三十篇。
圖書目錄
第一編 成為文本的知音導語一、整體與局部【評析】既得其神，又得其形二、從語言抵達文本之“核”【評析】“過河”仍不“拆橋”三、讀齣“這一篇”的個性【評析】讀“厚”而非“稀釋”【鏈接】書展上的邂逅第二編 勾畫教學藍圖導語一、雙性須統一，三維乃一體【評析】綜閤效應的凸現二、內部外部須得兼【評析】重在“陳”還是重在“情”？三、“教什麼”與“怎麼教”，孰能分矣【評析】米可煮成飯，亦可釀成酒【鏈接】“沉潛式”與“田野式”第三編 遊走於課堂導語一、語文本體·學生主體【評析】從教到學，境界全齣二、讓學生帶著文本走近教師【評析】學起於思，思起於疑三、在“有為”與“無為”間尋求平衡【評析】點火助燃【鏈接】今天，我們怎樣做青年語文教師第四編 用第二雙眼睛看自己導語一、打破語文與生活之間的“厚障壁”【反思】語文是氣體二、反思——“第六項修煉”【反思】磨礪促成長三、切己體察，反求諸己【反思】換個角度行不行——執教《驛路梨花》的反思【鏈接】從老鼠的故事說開去教師的真功夫在課堂上(代後記)
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