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出版者:

作者:Norlander, Karen

出品人:

页数:0

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价格:12.95

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isbn号码:9781934032688

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• Special Education
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• Teaching
• Students with Disabilities
• Classroom Management
• IEPs
• Assessment
• Learning Disabilities
• Teacher Resources

教育变革的先声：构建面向未来的学习生态系统 图书名称： 教育变革的先声：构建面向未来的学习生态系统 作者： 艾琳·麦格雷戈 (Erin McGregor) 出版社： 新视野教育出版社 出版日期： 2024 年 10 月 --- 内容简介 在技术飞速发展、社会结构不断演变的今天，传统的教育模式正面临着前所未有的挑战。教育不再是知识的单向灌输，而必须演变为一种动态的、适应性的、以学习者为中心的生态系统。《教育变革的先声：构建面向未来的学习生态系统》一书，正是对这一时代命题的深刻回应。作者艾琳·麦格雷戈，一位在教育创新领域深耕二十载的资深专家，以其独到的洞察力和前沿的研究成果，为全球教育工作者、政策制定者和家长提供了一幅清晰而可行的蓝图——如何设计并实施一个能够真正培养出具备批判性思维、创新能力和终身学习素养的未来公民的学习环境。 本书并未纠缠于某一特定学科的教学法，或针对某一特定群体的支持策略，而是将视野聚焦于整个教育系统的结构性优化和文化重塑。它深入探讨了当代教育体系在应对全球化、数字化浪潮时所暴露出的局限性，并系统性地提出了一个多层次、相互关联的“学习生态系统”框架。 第一部分：解构当前范式——教育的结构性瓶颈 本书的开篇，以严谨的数据和案例分析，揭示了当代主流教育体系运作中的核心矛盾。麦格雷戈教授认为，当前的“工厂模式”教育，虽然在标准化测试和基础知识普及方面取得了一定成就，但在培养高阶认知技能和情感韧性方面已显疲态。 核心论点包括： 1. 时间与进度的刚性锁定： 探讨了“按年龄分班”模式对个体学习节奏的压制，如何阻碍了天赋的自然发展和对概念的深度理解。 2. 知识的碎片化与情境脱节： 分析了学科壁垒如何阻碍了跨学科思维的形成，以及知识点脱离真实世界应用场景所导致的意义缺失。 3. 评估体系的反馈失灵： 批判了过于依赖总结性评估（Summative Assessment）而非形成性评估（Formative Assessment）的做法，指出这扼杀了探索欲和成长型思维。 这一部分为后续的变革提供了坚实的批判基础，引导读者跳出日常教学的惯性思维，重新审视教育的目的与手段。 第二部分：生态系统的核心要素——学习环境的重塑 在奠定批判基础之后，本书的核心价值体现在对“未来学习生态系统”的五大支柱的详尽阐述。麦格雷戈教授强调，教育的成功不再依赖于单一的“英雄教师”，而是依赖于一个相互滋养的有机整体。 1. 个性化学习路径的设计与技术赋能： 本书详细介绍了如何利用数据分析和自适应学习平台，创建真正意义上的“学习地图”。不同于简单的题库推送，这里讨论的是如何基于学习者的兴趣点、认知负荷和情感状态，动态调整学习内容、难度和呈现方式。重点介绍了“数字导师”的概念，即技术如何作为教师的辅助，实现对每一个学习者的即时、有针对性的支持。 2. 学习空间的物理与虚拟融合： 麦格雷戈提出了“无界学习空间”的概念。这不仅关乎教室布局的灵活性（从小组协作区到沉浸式体验舱），更重要的是，它要求打破学校围墙，将社区资源、行业伙伴和全球课堂无缝整合。书中提供了多个案例，展示了如何将城市规划、生物实验室甚至历史遗迹转化为活生生的学习场所。 3. 教师角色的深刻转型： 教师不再是知识的“搬运工”，而是“学习体验的设计师”和“成长催化剂”。本书深入探讨了教师专业发展（PD）的范式转变，主张从传统的“听讲式培训”转向基于实践的“专业学习共同体”（PLC）和“行动研究”。同时，它强调了教师的情感智能和引导学生进行复杂决策的能力培养。 4. 评估哲学的根本转变： 摆脱分数至上的困境，本书倡导以“能力本位学习”（Competency-Based Learning, CBL）为核心的评估体系。这涉及如何设计基于项目的真实性任务（Authentic Tasks），如何使用数字档案袋（ePortfolios）来展示学习过程而非仅仅是最终结果，以及如何培养学生进行自我评估和同伴互评的能力。 5. 治理结构的民主化与协同化： 一个健康的生态系统需要扁平化和灵活的治理结构。本书呼吁家长、社区领袖、学生代表和行政管理者共同参与到学校战略决策中来，确保教育决策能够快速响应环境变化，并真正服务于学习者的需求。 第三部分：变革的实施与文化的构建 构建新生态系统并非易事，它需要克服巨大的组织惯性和文化阻力。本书的最后部分，专注于提供实用的变革管理策略。 麦格雷戈教授强调，任何自上而下的强制性改革都将失败。成功的变革必须是文化驱动的。她提出了“微小胜利”策略，即从小处着手，在局部取得可见的成功，通过正向反馈逐步扩大影响。书中详细阐述了如何培养“实验文化”，鼓励教师在安全的环境下尝试新的教学策略，并将失败视为学习的机会，而不是惩罚的理由。 此外，本书对教育公平性的探讨也尤为深刻。它分析了数字化转型可能带来的“数字鸿沟”加剧的风险，并提出了确保所有学习者，无论其背景如何，都能公平地接入和受益于新生态系统的具体政策建议，例如资源再分配模型和早期干预机制的优化。 读者群体 本书是所有致力于推动教育进步的人士的必读之作，包括： K-12 基础教育阶段的校长和行政领导者： 为制定面向未来的学校发展战略提供全面的框架。 教育政策制定者和课程设计师： 帮助他们设计出更具前瞻性和适应性的教育法规和课程标准。 一线教师和教师培训机构的教员： 提供清晰的指导，帮助他们在新的教育范式下重塑自己的专业实践。 教育技术开发者和投资者： 明确指出真正能赋能学习的技术应用方向，而非仅仅是工具的堆砌。 《教育变革的先声》不仅仅是一本书，它是一份行动号召——邀请所有教育参与者共同努力，打破旧有的桎梏，为一个更加公平、灵活和富有意义的学习未来奠定基石。它描绘的不是乌托邦式的幻想，而是一套基于现实约束和前沿研究的、可操作的转型路径。

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