Clinical Supervision and Teacher Development pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Acheson, Keith A./ Gall, Meredith Damien

出品人:

页数:264

译者:

出版时间:2010-10

价格:1151.00

装帧:

isbn号码:9780470386248

丛书系列:

图书标签:

• 临床督导
• 教师发展
• 专业发展
• 教学质量
• 教育心理学
• 实践教学
• 反思性实践
• 教师培训
• 督导技巧
• 教育领导力

好的，这是一份不包含《Clinical Supervision and Teacher Development》内容的图书简介： --- 《教育领导力与变革管理：面向未来学校的系统性重塑》 作者： [此处可填写真实作者姓名或机构名] 出版社： [此处可填写真实出版社名称] 出版日期： [此处可填写真实出版年份] 字数： 约 1500 字 --- 内容简介： 教育的十字路口：在复杂性时代呼唤系统性领导力 本书深入剖析了当前全球教育领域面临的深刻变革与挑战，聚焦于学校领导者如何在日益复杂、快速变化的社会环境中，有效地构建、实施并维持一场深刻而持久的教育体系的系统性重塑。我们不再满足于孤立的、点状的改革尝试，而是将视野投向宏观的生态系统，探讨如何将学校视为一个相互关联、动态演化的有机整体。 第一部分：复杂性视野下的教育生态系统分析 本书的第一部分奠定了理论基础，将现代教育系统置于复杂适应性系统（CAS）的框架下进行审视。我们摒弃了传统的线性、机械式管理思维，转而采用涌现性、非线性和反馈回路的视角来理解学校的运作。 1.1 现代教育环境的“VUCA”特征： 深入分析了当前教育环境的易变性（Volatility）、不确定性（Uncertainty）、复杂性（Complexity）和模糊性（Ambiguity）。重点探讨了技术颠覆、社会公平诉求、全球化竞争对传统学校模式提出的根本性挑战。 1.2 从“管理”到“治理”的范式转移： 阐述了教育领导力如何从侧重于资源分配和规章执行的“管理”角色，提升为关注价值导向、利益相关者协同和系统韧性的“治理”角色。详细对比了不同治理模型在文化适应性和变革推动力上的差异。 1.3 组织惯性与变革阻力机制： 揭示了学校系统内部固有的抵制变革的深层机制，包括认知偏差、既得利益保护和文化同质化倾向。提出了一套识别和“解构”组织惯性的实证方法。 第二部分：重塑学校文化与专业学习共同体（PLC） 有效的变革必须扎根于深厚的文化土壤。本部分将重点讨论如何通过精心设计的文化干预和强健的专业学习网络，构建一个持续学习、勇于创新的组织环境。 2.1 文化诊断与价值重构： 提供了多维度的文化评估工具，帮助领导者识别当前学校文化的核心驱动力与潜在冲突点。强调了从“合规文化”向“成长型文化”转型的必要性，并阐述了领导者在价值清晰化和文化宣导中的关键作用。 2.2 学习共同体的深度培育： 本章超越了仅仅“一起开会的”肤浅定义，深入探讨了高质量专业学习共同体（PLC）的结构要素——包括清晰的焦点问题、数据驱动的协作、以及保障成员心理安全（Psychological Safety）的策略。探讨了如何平衡个体自主性与集体问责制。 2.3 赋权、信任与分散式领导： 详细论述了如何通过结构化的赋权机制，将决策权和责任下放到一线教师、中层管理者乃至学生群体中。重点研究了“信任资本”的积累过程，以及分散式领导模型如何有效应对局部性、高频次的决策需求。 第三部分：变革驱动的战略规划与实施路径 本部分聚焦于如何将宏大的愿景转化为可执行、可衡量的战略路径，并确保在资源有限的情况下实现变革的持续性。 3.1 愿景驱动的战略前瞻： 强调战略规划不再是孤立的五年计划，而是对未来教育图景的持续性、前瞻性描绘。提供了情景规划（Scenario Planning）技术，帮助领导者为多种可能的未来做好准备。 3.2 创新孵化与渐进式变革： 介绍了在大型系统内推行创新的“飞地模型”（Enclave Model）和“试点孵化机制”。讨论了如何在保持日常教学质量稳定的前提下，安全地测试和扩展新的教学实践或管理流程。 3.3 变革评估与学习反馈循环： 提出了超越传统绩效评估的系统性评估框架，关注变革过程中的“学习度”而非仅仅是“结果达标率”。重点介绍了基于反馈驱动的敏捷管理（Agile Management）在教育领域的应用，确保评估结果能迅速反哺到下一阶段的干预设计中。 第四部分：变革领导者的自我培养与韧性 变革的驱动力最终来源于领导者个体。本部分关注领导者的个人发展、伦理抉择与应对长期变革压力的能力。 4.1 伦理领导力与公平性承诺： 探讨了在推动系统性变革时，如何确保所有既得利益群体——特别是边缘化学生群体——的公平性得到充分保障。分析了在资源有限和政治压力下的伦理困境及其应对策略。 4.2 领导者的反思性实践与自我关怀： 承认系统变革带来的巨大精神负荷，本书为领导者提供了基于正念和反思日志的工具，以维持个人的认知清晰度和情感韧性，避免“变革倦怠”。 4.3 跨部门协作与政策倡导： 鉴于学校变革往往需要外部政策环境的支持，本部分指导领导者如何有效地与地方政府、社区组织乃至行业伙伴建立战略联盟，为本校的系统重塑争取必要的政策空间和资源支持。 总结：构建面向未来的学习型组织 《教育领导力与变革管理：面向未来学校的系统性重塑》不仅是一本理论专著，更是一部面向实践的行动指南。它旨在武装新一代教育领导者，使其有能力超越日常琐事，以系统思维、文化敏感性和战略远见，引领学校走向一个更具适应性、更公平、更富创造力的未来。本书是所有致力于深化教育改革、追求组织卓越的校长、教育行政人员、课程设计者和政策制定者的必备参考。 ---

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