Informal Learning in Youth Work pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Batsleer, Janet R.

出品人:

页数:172

译者:

出版时间:

价格:99.95

装帧:

isbn号码:9781412946186

丛书系列:

图书标签:

• 非正式学习
• 青少年工作
• 教育
• 实践
• 理论
• 技能发展
• 社区
• 参与
• 青年发展
• 学习方法

《探索性学习在青少年服务中的实践与反思》 本书简介 本书深入剖析了在当代青少年服务领域中，“探索性学习”这一核心理念的理论基础、实践模式及其深远影响。我们聚焦于如何超越传统课堂模式，构建一个赋权予青少年、鼓励主动探究、培养终身学习能力的环境。全书结构严谨，内容丰富，旨在为一线青少年工作者、教育学者、政策制定者以及所有关心青少年成长的专业人士提供一个全面且富有洞察力的参考框架。 第一部分：理论基石——理解探索性学习的本质 本部分首先对“探索性学习”（Inquiry-Based Learning）进行了界定和溯源。我们追溯了杜威（John Dewey）的实用主义哲学，以及建构主义学习理论（如皮亚杰和维果茨基的理论）对现代青少年工作实践的深刻影响。探索性学习并非简单的“做项目”，而是基于青少年自身的好奇心、经验和既有知识，通过提出问题、搜集信息、分析论证、得出结论并反思评价的完整认知过程。 我们详细探讨了“好奇心驱动”在青少年发展中的关键作用。青少年阶段是身份认同形成和世界观构建的关键时期，探索性学习通过提供安全且结构化的环境，将青少年的天然好奇心转化为有效的学习动力。本书区分了结构化探究（Structured Inquiry）、引导式探究（Guided Inquiry）和开放式探究（Open Inquiry），并分析了不同类型的探究模式在不同年龄段和主题内容中的适用性。 此外，本书还探讨了探索性学习与“体验式学习”（Experiential Learning）的内在联系。青少年服务工作强调“做中学”，即将学习植根于真实的生活情境和实践活动中。我们阐释了科尔布（David Kolb）的体验学习圈如何为青少年服务中的探索活动提供周期性的反思与整合框架。 第二部分：实践蓝图——在不同情境中实施探索性学习 本部分是本书的核心实践指导，涵盖了青少年服务工作的多个关键领域，展示了探索性学习如何落地生根。 1. 社区参与项目中的探究： 探讨如何引导青少年识别社区问题（如环境污染、社会公平、文化遗产保护），设计调查问卷、组织访谈、收集第一手数据，并最终提出针对性的社区行动方案。这不仅仅是社会教育，更是公民素养的培养。我们提供了详细的案例分析，关于如何平衡青少年自主权与项目目标的实现。 2. 职业与技能发展中的探究： 聚焦于如何通过“解决实际问题”来教授职业技能。例如，在创客空间或数字媒体项目中，青少年不是被动接受软件操作指南，而是面对一个模糊的目标（如“设计一个更环保的校园标识”），然后自主探索所需的技术、材料和设计原则。本书强调了“原型制作”（Prototyping）和“迭代反馈”（Iterative Feedback）在技能探索中的重要性。 3. 情感与社会技能的内省式探究： 探讨如何将探索性学习应用于社会情感学习（SEL）。这涉及引导青少年反思自身的情绪反应、人际冲突的根源、道德困境的选择。我们介绍了一系列非结构化的讨论技巧和叙事方法，帮助青少年安全地探索复杂的内心世界，理解多元视角。 4. 非正式学习环境的设计： 详细描述了如何将青少年中心（Youth Center）、俱乐部活动、户外拓展等非正式环境转化为富含探究机会的空间。这包括环境的物理布局、资源的开放性、时间安排的灵活性，以及如何利用“意外事件”作为教学契机。 第三部分：评估与反思——衡量探索性学习的成效 评估探索性学习的成效是其有效性的关键挑战。本书批判性地审视了传统的标准化测试方法，并提出了更贴合过程导向学习的评估策略。 我们深入探讨了“形成性评估”（Formative Assessment）在探索过程中的应用，重点不在于最终答案的对错，而在于学习者提问的质量、论证的逻辑严密性以及协作的有效性。书中详细介绍了多种评估工具，包括学习日志、同伴互评、表现性评估（Performance-Based Assessment）以及“作品集”（Portfolios）的构建方法。 反思的艺术： 本部分特别强调了“反思实践”（Reflective Practice）对于青少年工作者的重要性。探索性学习的成功在很大程度上取决于工作者能否持续反思自己的干预方式、引导策略是否恰当、以及是否无意中限制了青少年的自主性。本书提供了一套结构化的反思模型，供专业人士定期审视自己的工作效能。 第四部分：挑战与未来展望 本书最后一部分直面了在推行探索性学习过程中可能遇到的现实障碍。这包括：对“失控”的恐惧（工作者对流程缺乏完全掌控的焦虑）、评估标准难以统一的问题、资源投入的需求（时间、材料、专业知识的广度），以及如何平衡家长和社会对“具体成果”的期待。 我们展望了人工智能时代背景下，探索性学习的未来走向。技术如何能更好地辅助数据搜集和分析，从而让人类工作者能够更专注于培养青少年的批判性思维和伦理判断力。本书坚信，在知识爆炸的时代，教会青少年如何提出好问题、如何找到可信赖的答案，远比直接提供答案更为重要。 总结 《探索性学习在青少年服务中的实践与反思》不仅仅是一本方法指南，它更是一份对“赋权式教育”的承诺。它呼吁所有从业者从传统的“知识传递者”转变为“学习环境的设计师”和“探究的协作者”，共同致力于培养能够自主应对未来复杂挑战的新一代。本书的叙事风格力求务实、深刻，充满了对青少年潜能的坚定信念。

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