Generation 1.5 in College Composition pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:Harklau, Linda

出品人:

页数:288

译者:

出版时间:2008-5

价格:$ 186.45

装帧:

isbn号码:9780805864427

丛书系列:

图书标签:

写作教学
第一代移民学生
大学写作
语言与身份
双语写作
写作研究
高等教育
文化适应
学术写作
写作策略

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到小美书屋

book.quotespace.org

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

'...A well-organized volume with a strong emphasis on pedagogy.' - Trudy Smoke, Hunter College/City University of New York, USA 'Generation 1.5 is the most interesting topic of concern in ESL today, yet publications are few and far between...The editors clearly know what they're doing...They know the field, know the subject matter, and understand the problems...This volume contributes to the thinking in the field.' - Linda Lonon Blanton, University of New Orleans, USA Building on the work that has been done over the past decade, this volume provides theoretical frameworks for understanding debates about immigrant students, studies of students' schooling paths and language and literacy experiences, and pedagogical approaches for working with Generation 1.5 students. Generation 1.5 in College Composition: is designed to help both scholars and practitioners reconceptualize the fields of College Composition and TESOL and create a space for research, theory, and pedagogy focusing on postsecondary immigrant ESL students provides both important new theoretical work (which lays the underpinnings for serious pedagogical innovation) and important new pedagogical approaches. Because of their varied and complex language and literacy profiles, Generation 1.5 students are found in developmental English courses, college ESL courses, and mainstream college writing courses. This volume is directed to preservice and inservice teachers, teacher educators, and researchers involved with educating Generation 1.5 students in these and other contexts.

探索《大学写作的十字路口：超越代际差异的沟通策略》一部关于高等教育中文本分析、跨文化交际与学术伦理的深度考察导言：新时代的学术对话与“夹心层”学生的挑战在二十一世纪高等教育的宏大叙事中，我们目睹了学生群体构成发生的深刻变化。特别是那些在成长过程中经历过文化、语言和教育体系转换的“中间一代”（或称“过渡代”）学生，他们正以前所未有的规模涌入大学校园。这些学生，在继承其原生文化背景的优势与适应美国（或西方）学术主流规范之间，往往游走于一种微妙的平衡之中。本书《大学写作的十字路口：超越代际差异的沟通策略》，正是聚焦于这一群体——那些在特定历史、社会或家庭背景下形成其早期认知结构，随后又被卷入当代大学写作实践的复杂性中的学习者。我们并非简单地将他们标记为“一代半”或任何其他标签，而是深入剖析他们所处的认知与语境的“十字路口”。本书旨在提供一个多维度的分析框架，用以理解和应对当前大学写作教学所面临的结构性挑战，特别是当传统教学范式与日益多元化的学生经验发生碰撞时所产生的张力。第一部分：学术语境的解构与重塑第一章：从口头传统到书面规范：认知冲突的源头本章首先对高等教育语境中的“学术写作”进行了细致的解剖。我们探讨了西方学术话语体系的核心假设——例如，对独立论点（thesis statement）的绝对强调、线性逻辑的偏好、以及对证据支持的严格要求。随后，我们对比分析了在不同教育文化背景下，知识的表达和论证方式的差异。这包括对语境依赖性叙事、循环论证结构以及集体智慧优先于个人主张的表达习惯的考察。我们认为，许多学生在写作中遇到的困难，并非源于语言能力的不足，而是源于对“如何构建可信度”（ethos）这一核心学术技能的文化误读。本章详细分析了这种认知冲突如何具体表现为：在审稿过程中，学生作品中体现出的“不确定性”或“过度谦逊”的语气，这些在特定文化中是美德，但在学院环境中却可能被误判为缺乏准备或论点薄弱。第二章：文本的“透明度”神话与“隐形读者”的构建大学写作课程常常要求学生写出“清晰、直接”的文本。然而，何谓“清晰”？本章挑战了学术界长期以来奉行的“文本透明度”理念。我们认为，学术写作中的“清晰”实际上是一种高度约定俗成的语言游戏，它依赖于对特定学科领域内“隐形读者”的深刻理解。本书运用符号学和话语分析的方法，揭示了如何通过特定的词汇选择、句法结构和引用模式，来构建一个排他性的学术社群。对于初次接触这种规范的学生而言，他们看到的不是透明的玻璃，而是写满密文的墙壁。本章提供了具体案例，分析了“过渡代”学生在试图模仿目标话语时，如何因过度关注表面形式（如避免使用第一人称“我”）而损害了其论述的实质内容。第二部分：身份、伦理与学术诚信的边界第三章：抄袭的伦理谱系：知识产权的跨文化解读关于学术诚信的讨论，往往被简化为“抄袭”与“不抄袭”的二元对立。然而，这种二元论恰恰忽略了知识共享在不同文化中的复杂实践。本章深入探讨了在某些传统中，知识被视为集体遗产，共享和模仿是学习和尊重的最高形式。我们将重点分析学生在处理引文、转述（paraphrasing）和综合信息时所面临的伦理困境。当一种文化推崇的是对前人智慧的无缝融入时，另一种文化却要求对每一条信息进行清晰的、标记化的“归属划分”。本书提供了一种更具人文关怀的框架，用以区分“无意模仿”与“蓄意欺骗”，并为教师提供了在不损害学生知识积累的前提下，引导其向学术规范靠拢的策略。第四章：声音的定位：在自我表达与规范遵从之间许多“夹心层”学生拥有丰富的非正式沟通经验和深刻的个人见解，但他们深知，在课堂上表达个人声音必须小心翼翼。本章关注“声音”（voice）在学术写作中的张力。我们探讨了如何平衡“真实性”（authenticity）与“适应性”（appropriateness）。对于这些学生而言，保留其独特的文化视角与表达习惯是身份认同的需要；而掌握学术写作的规范则是进入主流学术场域的通行证。本书提出了“声音的战略性运用”模型，指导学生认识到：学术写作并非抹杀个性，而是学会根据不同的沟通目标，在“个人叙事”与“学科话语”之间进行熟练的语域转换。第三部分：教学实践与未来展望第五章：情境化反馈：从纠错到认知桥梁的搭建有效的反馈是教学成功的关键。本章批判了仅仅关注语法错误或表面结构问题的反馈方式。对于处理复杂语境转换的学生而言，他们需要的是情境化、中介性的反馈。我们提出了“认知桥梁反馈模型”（Cognitive Bridging Feedback Model），主张教师应将反馈视为一种对话，旨在帮助学生理解“为什么”特定的写作选择在当前的学术语境下是必要的或不足的。这包括对学生的思维过程进行逆向工程分析，并提供具体的、可操作的“语境转换指南”，而非仅仅是修改后的范例。第六章：超越代际界限的写作课程设计本书最后一部分展望了面向未来大学写作课程的教学设计。我们主张，写作课程不应只是一个“技能训练营”，而应是一个“元认知实验室”。我们提出了一系列强调“反思性实践”（Reflective Practice）的教学活动，鼓励学生明确地将自己的先验知识和新的学术要求进行对比和整合。这包括设计“语境对比写作任务”、“跨文化论证模拟”等，旨在将学生在不同文化和教育体系中积累的资源转化为其学术优势。结语：通往包容性学术共同体的路径《大学写作的十字路口：超越代际差异的沟通策略》并非旨在提供一套简单的解决方案，而是提供一套深入的、富有同理心的分析工具。我们的目标是促使教育者、学生以及教育政策制定者认识到，当前的学术写作挑战是文化、社会和教育历史交织的结果。通过理解这些复杂性，我们可以共同努力，构建一个更加包容、更具响应性的学术共同体，确保所有学生，无论其背景如何，都能有效地掌握和运用高等教育所要求的沟通能力，从而真正实现学术的公平与卓越。本书是对当代大学写作教学现状的一次深刻反思，也是对未来学术交流模式的一次积极探索。