Stress, Trauma, and Children's Memory Development pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Howe, Mark L. (EDT)/ Goodman, Gail S. (EDT)/ Cicchetti, Dante (EDT)

出品人:

页数:432

译者:

出版时间:2008-4

价格:$ 62.15

装帧:

isbn号码:9780195308457

丛书系列:

图书标签:

儿童记忆
创伤
压力
发展心理学
儿童心理学
记忆与认知
创伤心理学
儿童发展
心理健康
神经发展

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具体描述

Few questions in psychology have generated as much debate as those concerning the impact of childhood trauma on memory. A lack of scientific research to constrain theory has helped fuel arguments about whether childhood trauma leads to deficits that result in conditions such as false memory or lost memory, and whether neurohormonal changes that are correlated with childhood trauma can be associated with changes in memory. Scientists have also struggled with more theoretical concerns, such as how to conceptualize and measure distress and other negative emotions in terms of, for example, discrete emotions, physiological response, and observer ratings. To answer these questions, Mark L. Howe, Gail Goodman, and Dante Cicchetti have brought together the most current and innovative neurobiological, cognitive, clinical, and legal research on stress and memory development. This research examines the effects of early stressful and traumatic experiences on the development of memory in childhood, and elucidates how early trauma is related to other measures of cognitive and clinical functioning in childhood.It also goes beyond childhood to both explore the long-term impact of stressful and traumatic experiences on the entire course of "normal" memory development, and determine the longevity of trauma memories that are formed early in life. Stress, Trauma, and Children's Memory Development will be a valuable resource for anyone interested in early experience, childhood trauma, and memory research.

探索人类心智的奥秘：一本关于认知、学习与情感的新视角图书名称：《心智的织锦：认知神经科学、叙事构建与个体经验的交织》内容简介本书带领读者深入人类心智的复杂结构与动态过程，旨在描绘一幅关于认知、学习、记忆和社会情感如何相互作用，共同塑造个体经验和世界观的宏大图景。我们不再将心智视为一个孤立的、线性的信息处理系统，而是将其视为一个由生物学基础、文化语境、叙事建构和日常互动共同编织而成的动态织锦。第一部分：认知的基石与动态重构本书的开篇着眼于认知科学的最新进展，但侧重于这些发现如何挑战了传统的“信息输入-处理-输出”模型。我们探讨了具身认知（Embodied Cognition）的核心观点——即思想的产生和理解深深植根于我们的身体经验、运动感知和环境互动之中。这不是一个抽象的理论探讨，而是通过对镜像神经元系统、感觉运动皮层在决策制定中作用的深入分析，揭示身体如何在无意识层面参与构建我们的心智现实。我们详细考察了工作记忆的有限性与可塑性。通过引入“认知负荷的生态学模型”，我们论证了在真实世界（而非受控实验室环境）中，压力、干扰和多任务处理如何系统性地重塑信息处理的效率。这部分内容特别关注了“心智漂移”（Mind-Wandering）的积极作用，将其从干扰因素重新定位为创造力、长期规划和自我反思的关键机制。我们通过神经成像和行为实验的交叉分析，阐明了默认模式网络（DMN）在维持个体身份连续性及推动认知灵活性中的核心角色。第二部分：叙事构建与意义的涌现人类心智的一个决定性特征在于其强烈的叙事需求。本书的第二部分深入探讨了“我”是如何通过不断重写和整合的个人故事来构建的。我们研究了“自传体记忆”（Autobiographical Memory）的运作机制，强调记忆并非静态的录像回放，而是高度情境化、目标导向且极易受到当前情绪状态和未来期望影响的“重建行为”。我们引入了“时间透视理论”（Time Perspective Theory），分析个体如何以不同的方式组织他们的过去（积极回顾、消极回避）、现在（享乐主义、宿命论）和未来（规划、超越），以及这些倾向如何深刻影响动机、风险评估和幸福感。更进一步，本书探讨了社会互动在叙事形成中的作用。在对话和群体交流中，我们不断地通过他人的反馈来“校准”和“锚定”自己的故事。这不仅涉及语言的精确性，更涉及“社会情感学习”（Social-Emotional Learning, SEL）的复杂性，即我们如何通过观察和参与他人的经验，学会解读微妙的非语言线索，并将其内化为处理复杂人际关系的脚本。第三部分：情感、环境与学习的循环第三部分将认知与情感的研究前沿相结合，探讨了环境和情感状态如何直接调节学习和知识固化的过程。我们不再将情感视为对认知的干扰，而是将其视为意义的过滤器和加速器。我们详细阐述了“奖励预测误差”（Reward Prediction Error）在多巴胺系统中的运作方式，以及这种基本学习机制如何在更高级别的决策制定中体现——例如，当我们对某个领域产生“好奇心”时，大脑如何优先处理相关信息。书中对“环境的心理效应”进行了深入考察。这包括对自然环境暴露（如绿色空间）如何降低认知资源消耗的神经生理学解释，以及建筑设计和光线质量如何影响注意力集中度和情绪调节能力。这种对“物理世界对心智的反馈”的关注，将认知研究从纯粹的实验室带入了日常生活的复杂性中。此外，我们深入分析了“学习的再语境化”。知识点并非在被学习的瞬间就固定下来。相反，知识的稳固性依赖于在不同情境和时间间隔中进行的主动提取和应用。本书提出了一套基于“情境多样性”的学习策略，旨在增强信息在记忆网络中的联结密度，从而提高知识的迁移性和长期可用性。第四部分：心智的流动性与身份的探索全书的收尾聚焦于心智的适应性与流动性。我们探讨了“可塑性”（Plasticity）的生物学限制与无限可能，分析了在面对重大生活转变（如身份转换、技能习得高峰期）时，大脑如何进行结构和功能的重组。最后，本书提出一个核心论点：心智是一个持续进行中的项目，而非一个固定的实体。我们对“自我”的理解，我们对世界的解释，以及我们学习新事物的能力，都是由我们当下所处的叙事、当前的情感状态以及我们所处的物理与社会环境共同塑造的。理解心智的织锦，意味着理解这些元素之间的持续、动态的张力与合作。本书适合对认知心理学、神经科学、叙事学和教育学感兴趣的专业人士、学生以及任何渴望更深入理解人类心智运作机制的普通读者。它提供了一个综合性的框架，用以解析我们如何感知、思考、记忆和创造意义。