Teaching ESL/EFL Reading and Writing pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Nation, I. S. P.

出品人:

页数:184

译者:

出版时间:2008-8

价格:$ 163.85

装帧:

isbn号码:9780415989671

丛书系列:

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具体描述

Using a framework based on principles of teaching and learning, this guide for teachers and teacher trainees provides a wealth of suggestions for helping learners at all levels of proficiency develop their reading and writing skills and fluency. By following these suggestions, which are organized around four strands - meaning-focused input, meaning-focused output, language-focused learning, and fluency development - teachers will be able to design and present a balanced program for their students. Teaching ESL/EFL Reading and Writing, and its companion text, Teaching ESL/EFL Listening and Speaking, are similar in format and the kinds of topics covered, but do not need to be used together. Drawing on research and theory in applied linguistics, their focus is strongly hands-on, featuring easily applied principles, a large number of useful teaching techniques, and guidelines for testing and monitoring, All Certificate, Diploma, Masters and Doctoral courses for teachers of English as a second or foreign language include a teaching methods component. The texts are designed for and have been field tested in such programs.

好的，这是一份围绕非《Teaching ESL/EFL Reading and Writing》这本书的详细图书简介，聚焦于其他相关领域，例如跨文化交际、语言习得理论、技术辅助教学以及针对特定学习者群体的英语教学法。深入探索：全球化背景下的语言学习与教学新范式《超越课堂：21世纪语言教学法的深度重构与实践指南》图书简介在全球化浪潮加速推进，语言学习的边界日益模糊的今天，传统的、以单一技能训练为核心的教学模式已难以为继。本册巨著——《超越课堂：21世纪语言教学法的深度重构与实践指南》——正是应运而生，它旨在为全球的语言教育工作者、课程设计师以及决策者提供一个全面、前瞻且高度实用的框架，用以理解并驾驭当代语言学习环境的复杂性与多样性。本书深刻认识到，现代语言习得不再是孤立的字母、词汇或语法点的机械堆砌，而是一个深刻的社会文化实践过程。我们不再仅仅关注“教什么”，更侧重于“如何构建一个能够促进意义协商、身份构建和真实交际的生态系统”。第一部分：理论基石的再审视与拓展本部分着手解构当前语言教学法背后的核心理论驱动力。我们跳出了对单一认知心理学模型的过度依赖，转而拥抱建构主义、社会文化理论（SCT）以及后结构主义视角对语言学习的深刻洞察。从输入到互动：交际法的演进与局限。详细分析了自上世纪七十年代以来，交际语言教学（CLT）如何从单纯强调流利性，逐步演化为要求意义谈判和任务驱动。书中特别探讨了“弱化语法显性教学”的潜在风险，并提出了内容与语言整合学习（CLIL）的本土化适应策略，确保语言学习与学科内容理解的深度融合。身份、主体性与“第三空间”的建构。借鉴了霍米·巴巴（Homi Bhabha）等思想家的理论，我们探讨了英语学习者如何在学习过程中协商和重塑其身份。对于非母语学习者而言，英语不仅是一种工具，更是进入新文化场域的媒介。本书提出，有效的教学必须创造一个“第三空间”，允许学习者在保持自身文化根基的同时，积极参与到目标语文化的对话中。神经科学对习得过程的启示。我们引入了最新的神经语言学研究成果，探讨记忆的编码、自动化过程以及情感在学习中的关键作用。这部分内容为教师提供了科学依据，以优化课堂活动设计，尤其是在处理复杂句法结构和高频词汇的长期记忆固化方面。第二部分：面向未来的教学工具箱本卷将抽象的理论转化为可操作的课堂策略，重点关注如何利用技术和跨文化能力培养，革新传统教学实践。技术赋能的沉浸式学习环境构建。本章全面回顾了从早期语言实验室到当代虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术的应用轨迹。我们不满足于将技术视为简单的“数字化练习册”，而是探讨如何利用人工智能（AI）驱动的自适应学习系统，实现真正的个性化学习路径。书中详细介绍了如何利用大型语言模型（LLMs）进行复杂的语境化反馈生成，以及设计有效的虚拟角色扮演任务，以模拟高风险的真实交际场景。跨文化交际能力（ICC）的系统化培养。语言能力若脱离文化语境，则形同枯槁。本书将ICC视为与语言流利度同等重要的核心能力。我们提供了一套模块化的课程设计，涵盖了文化认知、情感调适、非语言线索解读以及冲突管理等关键领域。特别是针对不同文化背景学习者（如高语境文化与低语境文化）的差异化策略，提供了详尽的案例分析。任务式教学法（TBLT）的精细化实施。本部分深入剖析了任务设计中的“意义透明度”与“语言可控性”之间的张力。我们提供了一套从初级到高级的“任务链”设计蓝图，强调任务的真实性、复杂性和可评估性，并阐述了如何通过预任务、任务循环和语言焦点阶段，确保学习者在完成高阶交际目标的同时，有效地内化语言形式。第三部分：针对特定学习群体的深度教学法理解学习者的异质性是现代教学成功的关键。本书的第三部分聚焦于几类在全球教育环境中占据重要地位的学习者群体。学术英语（EAP）的范式转移。随着国际学生流动性的增加，EAP的需求日益专业化。本章详细阐述了如何从传统的“应试技巧训练”转向基于学科内容的“学术实践嵌入”。内容包括：批判性阅读的元认知策略、复杂论证结构的分析与构建、以及不同学科领域的话语特征识别。成人学习者与工作场所语言需求。针对职场人士和成人学习者的特点，本书强调了需求分析（Needs Analysis）的首要性。我们探讨了如何设计高度灵活、即学即用的教学内容，侧重于商务谈判、跨部门协作及职业形象构建等应用场景。弱势背景学习者的支持策略。关注来自资源匮乏地区或有特殊学习困难（如阅读障碍）的学习者。本书提供了详尽的支架搭建（Scaffolding）技术，强调情感支持和学习动机的激发，确保教育公平。结论：构建终身学习的语言生态系统《超越课堂》最终倡导一种动态、反思性的教学实践。它敦促教育者超越固定的教案，将自己定位为学习环境的策划者和学习过程的引导者。本书不仅是一本参考手册，更是一个邀请函——邀请全球的语言教育者共同参与到对未来语言教学法的大胆探索与实践重构中来。它为我们提供了穿越复杂性、迎接挑战的坚实理论武器与丰富实践工具。目标读者：英语教师培训师、语言课程设计者、大学英语教学部门负责人、教育技术专家、以及所有致力于提升自身教学实践的ESL/EFL一线教师。