Handbook of Latinos and Education pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Murillo Jr., Enr

出品人:

页数:700

译者:

出版时间:2009-12

价格:$ 141.19

装帧:

isbn号码:9780805858402

丛书系列:

图书标签:

拉丁裔
教育
美国拉丁裔
教育政策
文化
社会
高等教育
K-12教育
教育公平
少数族裔教育

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具体描述

Providing a comprehensive review of rigorous, innovative, and critical scholarship relevant to educational issues which impact Latinos, this handbook captures the field at this point in time. Its unique purpose and function is to profile the scope and terrain of academic inquiry on Latinos and education. Presenting the most significant and potentially influential work in the field in terms of its contributions to research, to professional practice, and to the emergence of related interdisciplinary studies and theory, the volume is organized around five themes: history, theory, and methodology policies and politics language and culture teaching and learning resources and information. "The Handbook of Latinos and Education" is a must-have resource for educational researchers, graduate students, teacher educators, and the broad spectrum of individuals, groups, agencies, organizations and institutions sharing a common interest in and commitment to the educational issues that impact Latinos.

批判性教育学视域下的社会公正与身份构建：一部跨学科研究的汇编图书名称：《教育的边界：社会公正、身份政治与知识重塑的时代图景》图书简介本书是对当代教育理论、政策实践及其在不断变化的全球社会结构中所面临挑战的一次深入而全面的审视。我们生活在一个知识被高度商品化、身份认同日益碎片化且社会不平等结构持续固化的时代。《教育的边界》旨在超越传统的学科壁垒，汇集了教育社会学、批判理论、后殖民研究、性别研究和哲学等领域的顶尖学者的洞见，构建一个多维度的分析框架，用以探究教育系统如何再生产（或颠覆）现存的权力关系，并塑造个体与群体的能动性。全书共分为四个核心部分，每一部分都致力于解构教育领域中一个关键的张力点，旨在为教育工作者、政策制定者、研究人员以及所有关注社会公正的读者提供一个坚实的理论基础和批判性的工具箱。 --- 第一部分：知识的权力与课程的政治本部分聚焦于“什么是知识”以及“知识如何被编纂成课程”这一根本性问题。我们挑战了主流教育叙事中普遍存在的、以西方中心主义和经验主义为基础的知识霸权。章节聚焦： 1. 知识的考古学：谁被允许定义“真理”？本章追溯了现代课程标准的历史渊源，揭示了这些标准如何系统性地边缘化了非西方、非精英的历史叙事与认知模式。通过福柯式的权力/知识分析，我们审视了教科书的文本选择、插图呈现以及评估体系如何无意识地巩固了特定的社会等级。 2. 科学、技术与意识形态的嵌入：探讨 STEM 教育在当前全球化竞争背景下被过度强调的社会经济动机。本书论证，当科学知识被视为纯粹客观、脱离社会背景时，它如何成为技术官僚统治的工具，而非促进社会批判性思维的途径。我们特别关注了技术素养的普及如何加剧了数字鸿沟，而非弥合差距。 3. 情感劳动与教学实践的无形劳动：本章深入分析了教师在课堂上传递规范、管理情绪以及进行“文化调解”中所承担的巨大但往往未被承认的情感劳动。通过对教师专业发展的考察，我们探讨了培训体系如何未能充分准备教师去应对日益复杂的身份政治和创伤叙事。 --- 第二部分：身份的重构与教育中的能动性身份政治是当代教育改革的核心议题，但往往陷入标签化和身份固化的陷阱。《教育的边界》力求在承认身份差异性的同时，批判性地考察身份如何被教育制度工具化。章节聚焦： 1. 流动性与固着：跨越“身份政治”的迷思：本章批判了将学生简单归类为特定身份群体的做法。我们引入了“身份的动态性和交叉性”概念，分析了诸如种族、阶级、地域和能力等身份维度如何交织在一起，在教育场景中产生非线性的影响。例如，一个来自特定移民背景的低收入学生所经历的挑战，不能仅用“移民身份”或“阶级背景”来解释。 2. 语言政策与文化存续：探讨了在主流语言教育体系中，少数族裔和地方性语言的生存困境。本书展示了语言能力如何成为一种社会资本的筛选器，以及双语教育政策在理想与现实操作中的张力——政策是否真正致力于文化赋权，还是仅仅为了满足劳动力市场的最低要求？ 3. 身体、空间与教育的地理学：考察了学校建筑、校园布局以及通勤模式如何体现和固化了社会隔离。从对安全区域和“问题”社区的划分，到对特定身体实践（如体育活动或着装规范）的规训，本部分揭示了物理环境在塑造学生自我认知和群体关系中的隐秘作用。 --- 第三部分：教育评估与系统性不平等的再生产本部分聚焦于“衡量”本身——标准化测试、绩效评估和大学录取机制——这些工具被宣称为客观公正的标尺，但其背后却潜藏着深刻的结构性偏见。章节聚焦： 1. 测试的迷思：从测量到规范：对高风险标准化考试（High-stakes Testing）的社会功能进行了深入的批判性考察。我们认为，这些测试不仅仅是评估学习成果，更是对特定认知风格和文化资本的偏好性筛选。通过对测试发展历程的剖析，我们展示了它们如何将复杂的学习过程简化为可量化的指标，从而服务于问责制的政治需求。 2. 精英化路径的隐性筛选机制：详细分析了顶尖高等教育机构的招生过程，揭示了“全面评估”背后对特定社会经济背景的隐性青睐。这包括对课外活动、推荐信和个人陈述中“文化契合度”的解读，这些因素往往与申请者的家庭资源直接相关。 3. 问责制与教师的规训：探讨了绩效评估体系如何将教育失败归咎于个体教师，而非结构性障碍（如资源分配不均、社区压力等）。这种“问责制”的逻辑如何导致教师为“应试”而非为深度学习而教学，最终损害了教育的公共利益。 --- 第四部分：走向变革的理论路径与实践蓝图在批判的基础上，本书的最后一部分着眼于未来——提出并论证了基于解放性、参与性和反思性的教育模式。章节聚焦： 1. 从批判到行动：在教育实践中嵌入解放性理论：借鉴了批判理论和行动研究的方法论，本章探讨了如何在日常教学中实施具有颠覆性的实践。这包括促进学生主导的批判性探究项目，以及将社区知识引入课堂的合作模式。 2. 重塑教育治理：民主化与去中心化的可能性：考察了现有自上而下的教育管理结构，并提出了更具包容性的治理模型，例如强调地方社区对课程和资源分配拥有更大发言权的模式。我们探讨了如何打破教育决策中的官僚主义壁垒。 3. 数字时代下的教育伦理与责任：展望了未来教育的形态，重点关注人工智能、大数据在教育领域的应用所带来的伦理困境。本书呼吁制定一套以人类尊严和知识自主权为核心的数字教育伦理框架，确保技术服务于教育目标，而非反噬教育目标。结论：《教育的边界》不仅仅是一部理论论著，它是一份对现有教育现实的挑战书。它邀请读者走出舒适区，正视教育系统内部的复杂矛盾，并积极参与到重塑一个更具公正性、更具包容性的知识传播与社会构建机制的进程中。